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小學(xué)語(yǔ)文拼音(ai ei ui)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文拼音(ai ei ui)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文拼音(ai ei ui)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai,ei,ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
聲母與aieiui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、教具:
CAI課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知
咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游,又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快!跟他們打個(gè)招呼吧!(課件出示帶調(diào)aieiui)點(diǎn)讀
(二)、導(dǎo)學(xué)新知:拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)
1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)
a、復(fù)韻母ai也很愛(ài)交朋友,瞧!第一個(gè)朋友“d”來(lái)到了他的身邊,
(課件出示ai與聲母相拼的音節(jié))
你會(huì)讀嗎?師范讀,生跟讀,我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的?
師述:對(duì)!聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎?
b、瞧,它的第二個(gè)朋友也來(lái)了,你會(huì)讀嗎?這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀?板書(shū)(taitáitaitài)你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話呢?
c、聲母n、l與ai相拼,誰(shuí)會(huì)讀?比較讀nailai,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”,并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。
d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。
現(xiàn)在我來(lái)考考大家,聲母和復(fù)韻母eiui交朋友后你會(huì)讀嗎?
2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)(課件出示聲母與eiui相拼的.音節(jié))
a、小組自由拼讀
b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)
這些音節(jié)戴上小花帽后,你還會(huì)讀嗎?
3、做游戲“我能行”。
好!我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。
a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)則:我們邊欣賞歡快的音樂(lè)邊傳花,音樂(lè)停時(shí),拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。
b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧!
(三)、看圖說(shuō)圖意、學(xué)句子,讀兒歌。識(shí)字
1、看圖學(xué)句子
a、出示課件《植樹(shù)圖》問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
b、這么美麗的環(huán)境,應(yīng)該感謝誰(shuí)啊?是啊!在藍(lán)藍(lán)的天空下,三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹(shù),美化著祖國(guó)。瞧!他們合作得多愉快呀!圖下的一句話就寫了這幅圖的意思,請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。
c、教師點(diǎn)擊:你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的?“你”是指哪個(gè)小朋友?“他”呢?
d、再比比誰(shuí)的眼睛最亮,把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。
e、這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書(shū)你他水
f、沒(méi)有拼音,你還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀——齊讀
同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌,好嗎?
2、看圖學(xué)兒歌
a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?強(qiáng)調(diào)zuizai是平舌音。
b、師范讀——師領(lǐng)讀,生跟讀——師再領(lǐng)讀,生跟讀——學(xué)生自由讀
c、指名讀兒歌
d、練習(xí)背兒歌
e、小白兔多可愛(ài)呀!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。
f、學(xué)生表演:老師配音,學(xué)生一起表演。
g、(出示漢字白皮子在)指名讀并選字組詞或者說(shuō)話。
板書(shū)(白皮子在)去掉拼音采取多種形式讀。
(四)、朗讀課文。(用CAI課件出示本課生字)學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫(huà)出來(lái),并讀一讀。
(五)、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母ai,ei,ui相拼的音節(jié),會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字,還學(xué)了一首兒歌,收獲真大啊!
小學(xué)語(yǔ)文拼音(ai ei ui)教案2
教學(xué)過(guò)程:
[音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入形式新穎,既集中了學(xué)生的注意力,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。]
一、音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入
師:(播放舒緩的音樂(lè))同學(xué)們,今天,咱們的教室里來(lái)了一位特別的客人,那就是智慧樹(shù)老爺爺。智慧樹(shù)老爺爺帶著甜美的果實(shí)來(lái)到了我們這兒,他說(shuō),他要把自己最甜美的果實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給那些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,大家想要嗎?那就讓我們一起來(lái)努力吧!
師:同學(xué)們,你們還記得六個(gè)單韻母小朋友嗎?
生:記得a、o、e、i、u、ü
師:讀單韻母的時(shí)候,要注意口型,請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。
生:(出示卡片)張大嘴巴aaa,圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,牙齒對(duì)齊i i i,噘起嘴巴u u u,口吹哨子üüü。
師:讀得真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息,有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)這兒做客,你們歡迎嗎?
生:(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生戴頭飾來(lái)表演)
甲:同學(xué)們,你們好,我是單韻母?。
乙:同學(xué)們,你們好,我是單韻母i。
甲:你好!(握手)
乙:你好!(握手)
甲:你挨著我。
乙:我挨著。(兩個(gè)同學(xué)挨在一起)
合:我們兩個(gè)緊挨著,同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:認(rèn)識(shí)?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師:(出示?i貼在黑板上)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字母?生:?i
師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)字母和我們以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同?
生:是兩個(gè)字母組成的。課件演示:先出示a,同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。
師:像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的.過(guò)程。)跟老師說(shuō):復(fù)韻母。
教師范讀:先讀a的音,然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。
生:(跟讀復(fù)韻母)
師:(師范讀?i)認(rèn)真觀察老師的口型,你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)老師再讀一次,你們認(rèn)真聽(tīng),你聽(tīng)出了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
師:(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀:自由讀??接火車讀??同桌互讀)
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫?i師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察ai在四線格中的位置,再教老師寫。
生:(書(shū)寫?i)師:同桌討論怎樣記住ai。
生:a和i是好朋友,它倆挨在了一起。
師:現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子,看你還認(rèn)識(shí)它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀,并試著用拼出的字音組詞。(例:哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛(ài)好)
(出現(xiàn)四聲之后,就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞,滲透了字和音的關(guān)系,同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)
三、課間休息(做游戲)
師:剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,智慧樹(shù)爺爺要獎(jiǎng)勵(lì)大家。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,誰(shuí)想上來(lái)?
生:做游戲(爭(zhēng)著上臺(tái)) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui
師:你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?
生:(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)
師:那么現(xiàn)在我們就四人一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)ei ui,看哪個(gè)小組學(xué)得最好,好嗎?出示自學(xué)提示:
(1)ei ui怎么讀?怎么記?
(2)ei ui在四線格里的什么位置?
(2)ei ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法,它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母之后安排自學(xué),此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無(wú)疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。)生:(學(xué)生匯報(bào))(學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
四、開(kāi)放學(xué)習(xí):
1、將卡片分發(fā)到組:每組兩張聲母卡,兩張空白卡。
2、說(shuō)明:空白卡任你想象,你想是什么聲母,就是什么聲母。
3、運(yùn)用你手中的卡片,選擇你喜歡的復(fù)韻母,自由組成音節(jié),看哪組拼得多。(拼得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
4、展示臺(tái):比一比。
[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。]
五、 總結(jié)師:
這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)還學(xué)會(huì)寫這三個(gè)復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。智慧樹(shù)爺爺要走了,讓我們和他說(shuō)再見(jiàn)吧。
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