《信息與信息技術》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《信息與信息技術》教案，歡迎閱讀與收藏。
《信息與信息技術》教案1
課時：
2課時
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：
鼠標的各個操作方法。
教學難點：
鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：
計算機、網(wǎng)絡
第一課時
教學過程
1、新課導入
我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的`指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W生自由練習
教師巡視指導。
第二課時
復習上節(jié)課內(nèi)容
使用鼠標小游戲進行練習
〔教學后記〕
學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。
教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！
《信息與信息技術》教案2
一、教材分析
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動1幸福之家初規(guī)劃”。
本活動將以方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”為例，分析如何進行多媒體作品的規(guī)劃，并初建作品框架。本活動分兩個階段進行：1）規(guī)劃多媒體作品；2）初建演示文稿框架。
二、學情分析
雖然學生在七年級上冊學習了四個課時的演示文稿的制作，但是對于多媒體作品規(guī)劃，涉及較少。作品規(guī)劃，包括確定主題和制作目標、確定內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、進行版面設計等基本步驟和方法，教師要注意引導。對于母版的設計制作對于初一學生來說也是零起點。
三、教學目標
1、了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握藝術字及文本框的添加及修飾方法。
四、過程與方法
1、通過作品分析，了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、通過制作幻燈片母版的過程，體驗解決問題時進行問題剖析的重要性，并選擇方案的過程。
五、情感、態(tài)度及價值觀
1、通過規(guī)劃作品，培養(yǎng)學生分析和規(guī)劃作品的能力。
2、通過母版的制作，培養(yǎng)學生審美意識和能力。
六、教學重、難點
（一）重點
1、多媒體作品規(guī)劃的基本步驟；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）難點
完成作品規(guī)劃任務，設計出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
七、課時安排
1課時。
八、教學過程
（一）創(chuàng)設情境、引入活動
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論。
教師總結(jié)：今天我們的任務是規(guī)劃自己的作品，模仿方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”來制作自己的作品。
（二）師生合作、展開活動
1、規(guī)劃多媒體作品
教師活動：要制作多媒體作品，首先應該進行作品規(guī)劃，依據(jù)作品的制作目標，選擇合適的內(nèi)容和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，更好的表達主題，增強作品的感染力。
師生互動：再次觀看方輕舟同學作品“歡樂家庭總動員。ppt”，師生共同討論完成課本P112—114“研究室”中內(nèi)容。
任務驅(qū)動：完成課本P114“創(chuàng)新園”部分內(nèi)容。此時教師巡視指導，注意引導學生不要在網(wǎng)絡中迷失方向。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并介紹常見的多媒體創(chuàng)作工具適用范圍及其優(yōu)缺點，然后介紹課本P114“知識庫”中內(nèi)容，讓學生對多媒體作品的`規(guī)劃有個整體把握。
2、初建演示文稿框架
�。�1）制作幻燈片母版
教師演示：教師簡單演示母版的制作過程，并介紹母版的作用（結(jié)合課本P115“剖析室”及課本P115—117“加工坊”）。
任務驅(qū)動：學生參考課本P115—117步驟，完成母版的設計，整個母版設計主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕（5個）的制作動作按鈕的添加等（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學生打字。）
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并提示操作技巧及注意事項、強調(diào)小螞蟻部分提示。（結(jié)合課本P120“知識庫”部分）
�。�2）添加幻燈片
教師演示：教師演示第二張幻燈片（我愛我家）的設計，然后要學生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標題設計。
任務驅(qū)動：學生參考課本P118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學生打字。）
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。
（3）制作幻燈片片頭
（三）任務驅(qū)動：學生參考課本P119步驟，完成幻燈片片頭的設計。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學生打字。）
（四）教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。
九、課堂小結(jié)
注意事項：作品規(guī)劃的主要內(nèi)容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術字、圖片、文本框等的方法。注意區(qū)分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實際效果。
十、課后反思
本活動主要說明了多媒體作品規(guī)劃的基本步驟，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規(guī)劃任務，設計出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
《信息與信息技術》教案3
課前分析
新學期開始，四年級信息教學考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過調(diào)查，將近80%的孩子家中無電腦，可以說四年級孩子學習信息，基本上是從零開始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學內(nèi)容
教學內(nèi)容選擇
1、認識計算機
2、學習計算機的常規(guī)使用
3、打字的常識與姿勢
教學目標
1、人士計算機構(gòu)成有幾個組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動與退出，桌面組成及用途。
3、學會正確的打字姿勢，和正確的指法練習
教學重難點
指法練習
教學準備
計算機網(wǎng)絡教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時安排
1課時
教學過程
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學生交流
教師小結(jié)
通過看圖自己認識電腦的組成
教師讓學生指認強化認識
通過教師的'說明與學生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟
學生在教師指導下嘗試啟動與退出計算機
幫助學生掌握正確的電腦啟動與退出方法
學習打字
教師示范金山打字的啟動與退出
學生練習
教師輔導
學生找到打字教程
自己學習正確的打字姿勢
正確的指法
教師學生通過金山打字通的游戲
練習打字姿勢與指法
教師輔導
鼓勵學生記憶鍵盤逐步練習盲打
課堂總結(jié)
學生說一說通過本節(jié)課學習，掌握了什么
教師補充梳理
課外延伸
讓學生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學設計上符合學生的認知規(guī)律，主要目的是讓學生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習慣，通過課堂學生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓練才能為下一部分教學打好基礎。再教此課時，應該吧主要的教學要點放在打字姿勢與打字速度訓練上。只有做好打字訓練，才能為第一單元教學打下良好基礎。
《信息與信息技術》教案4
教學目標：
1、學會設置超鏈接。
2、掌握設置動作按鈕的方法。
3、學會打印幻燈片。
重點難點：目標1、 2
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學時間：
2課時。
教學過程：
引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關的內(nèi)容。
一、設置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。
2、[動手做]：設置文字的超鏈接。
操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。
二、設置動作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動作按鈕。
2、[動手做]：在幻燈片中設置動作按鈕。
操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。
1、為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。
2、[動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關系。
操作：選定對象——動作設置——超級鏈接到……——確定。
3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結(jié)。
學生小結(jié)：[我的收獲]
教師小結(jié)：xxxxx。
六、課后練習P65
1—5題。
[課后記]：
信息技術教案：超鏈接2
教學目標：
1、初步了解超級連接的含義。
2、學會演示文稿內(nèi)部的超級連接。
教學重點：
學會在幻燈片中設置超級連接。
教學難點：
理解超級連接的含義。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
教學過程：
一、引入超級連接的含義。
“同學們，你們到飯店點過菜嗎？想吃什么就吃什么，一會兒點的菜就端上來了。在電腦里也可以‘點菜’，當然這菜只能看不能吃（開始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動物，想看什么就點什么，它馬上就會出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示文稿——動物的家�！�
二、設置超級連接。
要完成點菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。（演示對猴子的超級連接）
1、將猴子兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置]命令，彈出‘動作設置’對話框。
2、在‘單擊鼠標時的.動作’一欄里選擇[超級連接到]一項，選擇要連接到的那張幻燈片，點確定。
3、回到視圖狀態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)猴子的文本框變了，鼠標指向猴子的針也變成了手，單擊后你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。同學自己超做完成幻燈的連接。教師個別指導。
5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學生討論，自己解決問題。提示：同樣的連接可以用復制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后，請同學演示或相互之間交流經(jīng)驗。
《信息與信息技術》教案5
教學目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？
好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥
1、師帶領認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形
1、一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享
1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學可以相互幫助
3、老師巡視
1學生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性
合作學習，釋疑解難
1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示
1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的'呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
1、學生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣
梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。
《信息與信息技術》教案6
一、 教學目標
1.知識與技能：
學會基本的網(wǎng)頁制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁網(wǎng)站
2. 過程與方法：
學會相互學習，學會小組協(xié)作，懂得團體的重要，集體的榮譽
3.情感態(tài)度與價值觀
1） 激發(fā)學生學習興趣
2） 培養(yǎng)學生的合作能力
3） 提高學生的動手能力
4） 提高學生的團隊合作意識。
二、學生情況分析
中學階段的學生，對電腦都有一定的認識，之前也能熟悉運用一定軟件，東莞的學生，一般都能上網(wǎng)，多次瀏覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)站有一定的認識和自己的審美，讓學生自己動手設計一個網(wǎng)站，既能提高學生的學習興趣，也能讓學生提高動手能力等。
三、教學內(nèi)容與分析
.網(wǎng)頁設計是學習電腦知識后運用的一個體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設計網(wǎng)頁，說明學生對于整個頁面的布局，對于文字，圖片的運用都有了較為深層次的認識，也能使用flash，gif等來潤色了。
四、重點與難點
1. 設計好一個網(wǎng)頁布局
2.設計網(wǎng)頁，對軟件的運用，對網(wǎng)頁內(nèi)容的設計，如何導入的'媒體元素。
五、具體安排
1. 相關知識回顧
運用的相關軟件，具體設計一個粗略的網(wǎng)頁。
采用方式：講授法，操作法等。
2. 相關資料展示（根據(jù)具體情況，可�。�
提供課件，相關軟件，素材等。推薦網(wǎng)站，參考書籍等。
3.主題
給一定的時間（如一周時間）給學生制作，（可組隊（五人以內(nèi)）或單獨參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當堂讓學生演示和講解，對于各個作品，評出優(yōu)點與不足（可以郵件形式發(fā)送給學生）。
4.小結(jié)
采用第二課堂的方式，檢查學生的掌握情況，擴展學生的知識面。激發(fā)學生的思維。
六.教學總結(jié)
由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來了解學生對電腦知識的掌握程度，來開展之后的教學。
《信息與信息技術》教案7
教學目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。
教學重點：
不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。
教學難點：
文檔內(nèi)容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準備：
教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。
教學過程：
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學生試著做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。
2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的`知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。
（2）讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？
學生談各自的體會。
讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。
教學反思：
本課是一節(jié)綜合練習課,學生通過前面幾節(jié)課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。
《信息與信息技術》教案8
單元概述
本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
課程標準
描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。
學習目標
知識性目標
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內(nèi)容；解信息技術經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。
技能性目標
能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生，應提高上網(wǎng)查詢的速度。
情感性目標
交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。
教學過程
一、信息的概念：
師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。
（應用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內(nèi)容 書
天氣預報 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。
師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的`主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。
（應用PPT演示文稿）
師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內(nèi)容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。
四、信息技術的發(fā)展：
師：信息技術在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么？
生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結(jié)合。
師：在信息技術經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。
說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。
所需課時
2課時
課前準備
設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。
學生：學會基本的網(wǎng)絡搜索技術。
教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動安排
l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點
l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關資料完成分析表。
l 活動步驟：
（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工
（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關資料
（3）整理并交流
對不同起點的學生
1．需要幫助的學生：
與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。
2．可以提高的學生：
以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。
《信息與信息技術》教案9
學習目標：
知識目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
學習重點：
掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
學習難點：
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學習過程：
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的`效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導學生認真閱讀教材P87~90。
在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導學生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
三、合作學習，釋疑解難：
1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。2、教師指導：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實踐創(chuàng)新，展示評價：
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸：
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
六、鞏固練習：
大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！
《信息與信息技術》教案10
教學目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大�。涣私獯翱诘慕M成，并會窗口操作
重點難點：
會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小
教學準備：
多媒體教室、計算機
教學過程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？
教師小結(jié)：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結(jié)：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設置合適的`字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
課堂調(diào)查
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭�，從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術操作技能。
2、培養(yǎng)學生互助、合作意識。
再次欣賞
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
《信息與信息技術》教案11
教學目的：
1、指導學生通過實驗認識固體熱傳導的特點；熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。
2、了解不同的物體熱傳導的能力不同，學會區(qū)分熱的良導體和熱的不良導體。
3、培養(yǎng)學生的實驗能力和想象能力。
一、課前準備
酒精燈、不同材料的細金屬棒、凡士林、火柴、木夾、熱水、燒杯、玻璃棒、
二、教學過程
(一)導入新課
1．演示：同學們，你們上課前的準備工作做的很好，老師為了表揚你們，上課前我們先來做個游戲，今天老師帶了一個帶把的不銹鋼杯(或鋁杯)中，現(xiàn)在我在里面裝一點熱水，請同學摸一摸杯壁、杯把。有什么感覺？回答精彩的同學將會受到老師為他準備的一份小禮物。
2．引入課題。
(1)提問：為什么盛有熱水的不銹鋼杯的杯壁、杯把也是熱的?熱是怎樣傳到杯把上的?(引導學生作出假想)
學生回答：是熱水傳到杯子上的。
(2)談話：這些想法對不對?哪些物體也有這樣傳遞熱的本領?這節(jié)課我們就來研究這些問題。(出示課題：熱傳導(課件))
(二)學習新課
1．指導學生認識熱傳導。
(1)談話：首先我們來做第一個實驗，現(xiàn)在每個小組的桌子上都有兩個三角架、一根銅絲、一盞酒精燈，還有凡士林，凡士林是一種什么物質(zhì)有沒有哪位同學知道的。
對，凡士林是一種潤滑濟，它的的特性是：溫度比較低的時候具有黏稠性，溫度比較高的時候會熔化，變成液體。先把細銅絲放在支架上，留出加熱部位，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到鐵棒上。蘸的凡士林要一樣多，然后用酒精燈加熱，注意觀察實驗現(xiàn)象。
在大家動手做實驗之前，我們用酒精加熱實驗的時候有哪些注意點呢？
請學生回答：1.酒精燈里的酒精不能超過三分之二。
2.加熱時要用酒精燈的外焰。
3.滅酒精燈時，不能用嘴吹，要用酒精燈帽蓋。
(2)學生分組實驗。
(3)提問：在實驗中看到什么現(xiàn)象?
(4)小結(jié)：物體沿著
2．深化對熱傳導的認識。
(1)提出問題，指導實驗。
談話：我們再將銅絲彎成其他形狀，對它進行加熱(教師出示按課文實驗2、3粘連好的兩種裝置)，將會出現(xiàn)什么樣的情形?
同學們還可以將鐵棒彎成不同形狀，折成不同角度，粘上火柴桿，加熱再試一試。
(2)討論：請各組組長講一講你們組是怎樣做的，又發(fā)現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)象?
(3)學生：我們組是這樣做的......
(4)小結(jié)：從各組做的實驗中我們發(fā)現(xiàn)是哪邊的火柴桿先掉下來�。�
學生：靠近熱源的地方加熱端溫度怎么樣啊？高那另外一端呢？低
我們可以總結(jié)出熱是從加熱端向另一端傳遞的。熱在固體中傳導的特點是：沿著物體傳導，熱傳導的方向總是從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。
現(xiàn)在同學們能不能解釋張老師一開始的問題了？
3．指導學生認識熱的良導體和不良導體。
(1)提出問題。
�、僬勗挘和瑢W們觀察一下，以上的幾個實驗都是說明熱能夠在什么樣的物體中(金屬固體)傳導的?那么熱能不能在非金屬中傳導呢？
�、趯W生回答：能。
�、勰敲捶墙饘俚膶嵝院徒饘俚膶嵝砸徊灰粯幽�？面對擺放在面前的玻璃棒、細鐵棒，鐵勺，陶瓷勺，哪些容易導熱，哪些又不易導熱呢？怎樣判斷？
(2)講述：同學們設計的判斷方法都很不錯，但是你們的方法都要借助其它器材，我們可以采用一種比較簡便的照課本的說明實驗也好，按自己設計進行實驗也行，請大家注意，實驗
(4)討論：熱傳導較快的是哪些材料?熱傳導較慢的是哪些材料?(分類)
(5)師生小結(jié)：實驗說明，固體熱傳導的本領是不同的，一般說來金屬熱傳導的能力強，木、竹、陶瓷、塑料等非金屬材料熱傳導能力弱。為什么說一般說呢，還有特殊的物質(zhì)，比如：鉆石的導熱性就比在金屬中導熱性最好的銀還要好。像金屬那樣容易傳熱，叫熱的良導體，非金屬不容易傳熱，叫熱的不良導體。我們說的熱的不良導體是說它傳熱的能力較弱，而不是說一點也不傳熱。
4．認識不同金屬導熱性能。
(1)提出問題：剛才我們說一般金屬是熱的良導體，但是不同的金屬材料，它們熱傳導的本領一樣嗎?今天同學們的面前就有三種不同的金屬，它們的導熱性一樣嗎？哪個導熱性好，哪個導熱性差呢？好，每個小組現(xiàn)在討論一下，用什么方法來判斷？(就使用我們現(xiàn)有的材料)
(2)討論好了嗎？好，現(xiàn)在就看看你們設計的方法可不可行。
(3)實驗指導。
講述：同學們請注意，我們要研究的是金屬熱傳導的本領，因此在粘連時，三支金屬棒平行擺放，粘的凡士林是一樣多，粘點的位置都要互相對應，這樣才可以區(qū)別開它們熱傳導的本領來。
(3)實驗驗證。
(4)討論：實驗說明哪種金屬熱傳導的能力最好?
(5)師生小結(jié)：經(jīng)過實驗我們發(fā)現(xiàn)黃銅、鋁的導熱性能比鐵強。
三種導熱性鋁>黃銅>鐵
5．概括小結(jié)：
(1)提問：今天研究的熱傳導的.材料都是什么形態(tài)的物體?(在學生回答中完成課題的板書)
(2)講述：固體熱傳導的特點……不同材料導熱的性能不一樣
(三)鞏固應用
學習了以上內(nèi)容，我現(xiàn)在再做一個實驗，看看同學們能不能說出實驗現(xiàn)象的原因。(一頭是鐵棒，一頭是木棒，我們在外側(cè)繞上一層紙，紙的中心畫一條線，線對準鐵和木的交界線，對其加熱)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生，為什么？？
我們能不能想一想：
1．為什么許多炊具都用金屬制造?而它們的把柄卻用非金屬材料制成的?
2．你能舉出利用熱傳導為人們做事的實例嗎?
(四)布置作業(yè)
在圓形薄金屬片上，均勻地噴上細水珠，用酒精燈在中間加熱，觀察金屬片上的水珠蒸發(fā)情況，思考熱傳導的方向。
參資料
熱傳遞
熱傳遞實質(zhì)上就是熱能的傳遞，熱能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到同一物體鄰近部分的過程叫做熱傳遞。熱能永遠自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，在其他條件都相同的情況下，兩個物體的溫度相差越大，熱能傳遞也就進行得越快，當冷熱程度不同的物體相互接觸時，熱傳遞要進行到它們的溫度相等時才會停止，也就是說這些物體達到了熱平衡。同樣地，如果一個物體的不同部分的溫度有差別，熱傳遞在物體內(nèi)部也要進行到各處的溫度完全一致才停止。
熱傳遞的方式有三種：對流、傳導和輻射。
傳導
傳導是熱在固體中傳遞的主要方式。熱傳導是熱能由物體溫度較高部分傳給溫度較低部分，或者從溫度較高的物體傳給溫度較低的物體的過程。從分子運動的觀點看，熱傳導的實質(zhì)是分子在相互碰撞時傳遞能量的過程。
各種物質(zhì)導熱性不同
各種物質(zhì)導熱性能是不同的，有的導熱性能好，有的導熱性能差。固態(tài)物質(zhì)中金屬導熱性能好，其中又以銀、銅導熱性能最好；木頭、玻璃、皮革、陶瓷導熱性能差。液體除了水銀和溶解了的金屬外，導熱性能都差。氣體的導熱性能比液體更差。羊毛、棉花、羽毛、泡沫塑料的導熱性能都很差，這是因為它們是膨松的，在纖維和孔隙中有很多不流動的空氣。真空是最不導熱的，這是因為熱傳導是依靠分子的碰撞來實現(xiàn)的。
《信息與信息技術》教案12
教學目標：
1、知識目標：學會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。
2、能力目標：通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。
教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。
教學難點：電子郵箱地址中各部分的`組成。
如何突破難點：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w，易于學生理解和接受。
教學法：任務驅(qū)動法、學生自主學習、教師引導、指導
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
1師：快樂的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？
生：比較快、能給許多人同時發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、
師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：
二、任務驅(qū)動，試著做，合作探究
（1）進入注冊頁面
1、全體自己看書,嘗試練習第一步
輸入網(wǎng)址“mail.sina.com.cn”,再按回車進入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊免費郵箱”按扭。
2、第一小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習
�。�2） 輸入郵箱名并檢測是否可注冊
1、全體自己看書,嘗試練習第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學演示并總結(jié)可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習一次
�。�3）填寫個人資料
1、全體自己看書,嘗試練習第三步
填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交注冊信息”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。
�。艽a查詢問題非得填嗎？它有什么用？）再聽教師的總結(jié)。
3、第三小組同學演示
4、教師演示
5、再鞏固練習一次
�。�4）申請成功后，進入免費郵箱
1、全體自己看書,嘗試練習第四步
申請成功后，單擊“立即進入免費郵箱”
書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。
2、第四小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習題。
一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務器的服務器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務器名，同學們都是從www.sina.com這個網(wǎng)站上申請的。所以@后的郵件服務器名都是sina.com。相當于學生名＋@（意思是“在”）學校地址
1、以下哪個是正確的郵箱地址：
Awomen#163.com B163women.com
C163.com@women Dwomen@163.com
2、以下郵箱名可用嗎?為什么？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請排列注冊郵箱順序：
填寫個人信息、打開注冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、
4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
分五個小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網(wǎng)易網(wǎng)mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網(wǎng)www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹小學四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。
五、同學們現(xiàn)在用幾個同學小結(jié)一下今天你們學會了什么？
六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有興趣的同學可以在課后練習嘗試一下。
板書設計：
第一節(jié) 注冊電子郵箱
�。�1）進入注冊頁面
�。�2）輸入郵箱名并檢測是否可注冊
�。�3）填寫個人資料
�。�4）申請成功后，進入免費郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
《信息與信息技術》教案13
教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培養(yǎng)學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學習的能力；
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生對信息技術課的興趣，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識；培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神。
教學重點： 變形--復制并應用變形的運用
教學方法：任務驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
教師引導：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內(nèi)容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個花瓣呢？
�。�3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續(xù)跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學生自由創(chuàng)作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的'人。
2、激勵學生合作學習
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經(jīng)常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W思路：實現(xiàn)學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結(jié)
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。
�。ń虒W思路：鼓勵學生，肯定學生的優(yōu)點。）
板書設計：
活動3 鮮艷美麗的花朵
�。�、制作花瓣。
２、復制并應用變形，制作花朵。
《信息與信息技術》教案14
尊敬的各位評委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎。
根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：
1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 （能力）通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神
教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學難點：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇枷耄┬畔⒓夹g課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
（教學過程，分別說出教學設計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎。
三、 自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學之間的`幫助
3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評互學活動。
學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力求的目標。
�。ㄍ怀稣f課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。
2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學.
3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
教學目標：
1．文件的打開。
2．學會顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學過程：
一、文件的打開：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運用
教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設為顏色A；
2、將背景色設為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。
�。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據(jù)情況作為補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內(nèi)容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。
《信息與信息技術》教案15
一、 談話導入
師：非常高興認識咱們班的同學，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學習。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）
二、 信息處理
師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？
生：回答第二份作品好，標題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。
師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動畫類型任意的、自由的設置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進行動畫設置。我們今天主要學習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學會它？
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設置一下動畫效果�？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母�，也可以小組內(nèi)討論�？凑l做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進行動畫設置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導。
師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設置動畫，還有“強調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設置方法和設置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
三、 作品制作
學生操作，老師巡視指導。
四、 作品展示與評價
師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品，然后推選出你認為比較優(yōu)秀的作品上報給老師�，F(xiàn)在開始
生：小組內(nèi)推選
師：第一組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。
師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設計師�？礃祟}采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認為你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？
生：是的。
師：好，同學們做得都非常好，由于時間關系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的'同學的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號機的同學已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設置成了不同的動畫效果，已經(jīng)把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設置，就可以了。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學的文字，文本框進行設置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設置，下節(jié)課我們將會學到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
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