七年級音樂青春舞曲教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級音樂青春舞曲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級音樂青春舞曲教案1
設計思路：
在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。
教學目標：
1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。
2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。
3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。
教學重點與難點：
重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。
難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。
教具準備：
電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。
教學過程：
一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的'歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產資源十分豐富。
學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。
�、傩陆牡乩砦恢�、面積。
�、谛陆a的家作物。
�、坌陆N含的主要資源。
�、苄陆拿褡屣L土人情及服飾特點。
�。◣熒餐w驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）
�。ㄤ浺魴C播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。
三、學唱歌曲
（1）師激情范唱
�。◣熯厪椷叧瑢W生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）
（2）理解歌詞的內涵
播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內涵。
（3）自學歌曲
�、俾犱浺�，用“啦”模唱。
聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞
�、垩莩�，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍常常出現(xiàn)唱成其他拍。
注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。
四、表現(xiàn)歌曲
�。ń處熞龑W生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）
�、俟�(jié)奏練習（略）
②節(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）
角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
�。�1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品
�。�2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。
六、小結
七年級音樂青春舞曲教案2
教學目標
1.了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
�。�1）調號（2）拍號（3）強弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
�。�2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
�。�3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）
�。�5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。
366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）
1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的`平衡。提醒學生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
七年級音樂青春舞曲教案3
【設計理念】
新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學科滲透與整合，并把相關的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】
《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動，蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學習，不但可以激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節(jié)課具有很好的引領作用。
【教學目標】
1、了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當?shù)乃俣�、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
4、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學重點】
體會新疆民歌的風格特點；學生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學難點】
音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。
【教法與學法】
新課標的理念告訴我們，在備課時既要備教材，更要備學生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，考慮到大多數(shù)學生都比較熟悉這個旋律，學唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導自演”，以充分挖掘學生內在的潛能，激發(fā)起學生學習音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學生跟著唱的常規(guī)教學設計。此外在教學上還將使用視聽結合法、啟發(fā)式教學法、合作探究法、激勵評價法等，在學法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學，構建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。
【教學用具】
多媒體課件簡單的打擊樂器
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境激情導入
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
【設計意圖】創(chuàng)設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊。
導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的'旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？
生：《大坂城的姑娘》、新疆
師：很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？
生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。
【設計意圖】教師的即興演唱能把學生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點燃學生學唱新歌的激情，同時也讓學生對新學期音樂教師產生親近感和信服感。）
今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋勇牭男陆S吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題《青春舞曲》
二、感受歌曲學唱新歌
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
板書：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力
2、教師范唱，學生擊掌伴奏。
3、師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
【設計意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學習歌曲，在學唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導。
4、以組為單位進行唱歌比賽，推薦出較棒的學生當“音樂小先生”帶領大家一起唱歌。（多媒體伴奏）
【設計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學生，讓學生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務者的“地位”，把一切“教”的活動落實在“學”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學生的音樂潛能。讓學生體驗到“教”與“學”的快樂，讓學生在體驗中快樂成長。
5、教師進行積極的鼓勵性評價，及時進行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設計意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時的進行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）
１、采用“自導自演”制，分小組進行討論、創(chuàng)作。
【設計意圖】讓孩子們自己當導演，小組合作，共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學習的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學生提供展示和張揚個性的空間。
�。病W生進行才藝展示（可隨機用樂器配合表演）。
【設計意圖】以學生為主題，激發(fā)學生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學生可塑造的各種能力及潛力。
�。�、激勵性評價。
【設計意圖】在課堂上，教師評價時，除對表現(xiàn)好的學生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進行下一次活動，實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標。
師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力�！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）
四、重溫歌曲感悟青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章�；o再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學習，積極進取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學們明天會更好！
【設計意圖】教師組織學生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內在的哲理，并說出本節(jié)課的結束語。
七年級音樂青春舞曲教案4
教材分析：
本節(jié)課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
學情分析：
經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
教學目標：
認知目標：
了解新疆民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風格，能夠對歌曲進行藝術加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
教學方法：
聽唱聽賞練習
教學工具：
多媒體教學設備、鋼琴
教學過程
一、激情導入
�。úシ啪S吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的�。�
生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
�。ǘ┬抡n
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
�。�1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導學生總結——歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
�。�2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學生總結——適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的'共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介——王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
�。�3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學們表現(xiàn)真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。
師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱��！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
�。�5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么�。�
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學們通過本節(jié)課的學習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結：
同學們總結的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！
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