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初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 1
教學(xué)目標
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[課程標準]
以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
[教材分析]
隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。
[學(xué)情分析]
初中學(xué)生表現(xiàn)欲強，抓住學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。
[教學(xué)目標]
知識與能力：
通過了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[教學(xué)重點]
大運河的開通及其作用
[教學(xué)難點]
一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點和難點
本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。
開鑿大運河是當時政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強，則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。
本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
二、教法建議
1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。
3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4.講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。
封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：
隋初隋盛時結(jié)論
人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增
墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大
糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實
計天下儲積，得供五六十年。
──《貞觀政要》
后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。
再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。
5.“大運河的開通”一目是全課重點，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，旨在調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道（導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。
�。�1）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的'有正確的理解和認識（參見重點分析）。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。
�。�2）請一位學(xué)生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話（這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運用已有知識解決新問題）。
（3）利用《隋朝大運河》地圖（有條件的學(xué)�？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河），開鑿大運河的概況。使學(xué)生認識它是“古代世界最長的運河”。
�。�4）利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？
問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思考〔動腦筋〕2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。
討論時先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。
6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：
繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一
②經(jīng)濟繁榮
�、鄞筮\河開通
“一時”──二世而亡，共38年（581—618）
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。
四、問題探究
動腦筋
1.想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？
思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。
2.古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？
這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。
練一練
隋煬帝為什么要開通運河？
主要是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。
活動與探究
1.比一比：今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？
思路：①今天的運河不經(jīng)過洛陽；②今天運河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。
2.思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事？他們誰說的對？你怎么看？
①總的來說是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。
�、谒麄兛磫栴}的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。
③大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 2
一、教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。
二、教材分析
本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟的發(fā)展，大運河的.開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經(jīng)濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。
三、課前準備
師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運河的資料。
四、教學(xué)過程
【一】導(dǎo)言引入
師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）
【二】互動授課
讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么意義？生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢？
師：隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？
生1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。
師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟繁榮？
生1：人口激增2：糧倉豐實引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運河的開通”
投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京
六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。
師：大運河的作用有哪些？
生：“加強南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治�！�
師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”
學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。
師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？生：利用已有的經(jīng)濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？
生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多。“開鑿大運河征發(fā)幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難�！薄伴_通大運河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動了南北經(jīng)濟交流，促進了運河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？補充：當今運河相當于三條鐵路運輸量，每日通過船只三百余艘。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 3
教學(xué)目標
一、知識與能力
1、識記：隋朝的建立和統(tǒng)一、大運河開鑿的相關(guān)知識。
2、能力：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
二、過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)中進一步探究隋朝經(jīng)濟繁榮局面出現(xiàn)的原因，訓(xùn)練其積極探究，獨立思考，透過歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運河開鑿的目的和作用以及大運河的開鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
3、利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。
4、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。
三、情感態(tài)度和價值觀
1、通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的`繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。
2、大運河是古代世界最長的運河，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：大運河的開通及其作用。
教學(xué)難點：隋初經(jīng)濟的繁榮;分析、評價大運河開鑿的目的和作用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來看一幅圖片(投影放大京杭大運河圖片)。這幅圖是大運河揚州段。大運河是世界上的偉大工程之一，它與我國古老的長城一樣，千百年來享譽世界。傳說隋煬帝為了看瓊花而開通大運河，這種說法對嗎?如果不對，那么隋朝開通大運河的主要目的是什么?大運河對我國歷史發(fā)展起了什么作用?
隋朝是怎樣建立起來的?又是怎樣統(tǒng)一全國的?統(tǒng)一全國的條件又是什么?學(xué)者為什么把隋朝稱為“繁盛一時”的朝代，它的特點是什么?
隋朝的開國皇帝是誰?他曾采取什么措施來鞏固統(tǒng)治、發(fā)展生產(chǎn)?結(jié)果怎樣?
現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧。
第一單元繁榮與開放的社會
第1課繁盛一時的隋朝
1、先讓學(xué)生整體感知我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)和封建社會的大致分期。(出示幻燈片)
2、重點講述三國兩晉南北朝時期的朝代更替情況。(出示幻燈片)
請同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容，來說明上述政權(quán)之間的關(guān)系。
中國歷史上的南北朝時期，是國家的大分裂時期，北朝由北魏、西魏、東魏、北周、北齊五個政權(quán)組成。它們之間的關(guān)系是北魏分裂為西魏和東魏，西魏和東魏又分別為北周和北齊所取代。后北周滅北齊，581年，楊堅又建隋代周。
南朝由宋、齊、梁、陳四個朝代組成。它們之間是前后相繼關(guān)系。
3、 581年2月，楊堅代周自立，改國號為隋，楊堅即隋文帝，定都長安。介紹隋文帝(出示幻燈片)
隋建立后，南朝是陳政權(quán)統(tǒng)治時期，由此可知，隋朝的統(tǒng)一全國，主要任務(wù)是滅掉陳在南朝的統(tǒng)治。
4、隋的統(tǒng)一
先出示幻燈片介紹隋滅陳，統(tǒng)一全國的情況。
現(xiàn)在，請同學(xué)們思考、討論兩個問題：
(1)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?
(2)隋朝統(tǒng)一全國有什么意義(影響)?
(學(xué)生思考，討論)……
(教師提問)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?
學(xué)生回答后，(教師補充)隋朝的統(tǒng)一符合了歷史發(fā)展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻礙了社會經(jīng)濟的交流和發(fā)展。隨著南方經(jīng)濟的發(fā)展，人民要求南北方結(jié)束對峙局面，實現(xiàn)統(tǒng)一。隋朝在經(jīng)濟、政治和軍事方面，比陳朝明顯占優(yōu)勢。
(教師總結(jié)歸納)客觀上：北方民族的大融會、南方經(jīng)濟的發(fā)展。長期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一。南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上：隋朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、軍事強大。隋準備充分、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用得當。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 4
教學(xué)目標
基礎(chǔ)知識：隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等
過程與方法：思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)重點：大運河的開通及其作用
學(xué)習(xí)難點：對隋初經(jīng)濟的繁榮的感受和理解；開鑿大運河的目的和作用的辯證分析和評價
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
溫故而知新，形成知識的連貫性和系統(tǒng)性。
二、講授新課
一、通過預(yù)習(xí)新課，思考題目“繁盛一時的隋朝”講了隋朝的那兩個方面？
教師：從三個方面來講述隋朝的繁盛：國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮、大運河的開通。為什么是“一時”的隋朝？在隋二世時因為他的暴政，被農(nóng)民起義推翻，從建立到滅亡共38年，所以是“一時”的隋朝。
二、南北重歸統(tǒng)一
1、重點講述建立時間、建立者、都城、統(tǒng)一過程、統(tǒng)一時間
2、圖片展示隋朝統(tǒng)一前、統(tǒng)一后的地圖
3、提問：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些？
客觀條件：
�、匍L期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失；
②江南經(jīng)濟發(fā)展，南北經(jīng)濟發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件；
③廣大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。
主觀條件：隋朝的強大
三、隋朝經(jīng)濟的繁榮
1、原因：
1）國家統(tǒng)一，社會安定。
2）隋文帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔較輕。
3）表現(xiàn)：隋文帝統(tǒng)治二十多年間，人口有大幅度增長。隋朝在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫，儲積的糧食、布匹，據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開銷。
4）通過展示數(shù)據(jù)比較隋初、隋盛時的人口、墾田、糧倉的差距。
四、大運河的開通
1、展示瓊花的圖片，相傳隋煬帝為到揚州欣賞瓊花而修建的大運河，同時展示大運河的圖片。
2、從目的、概況、地位、作用分析大運河概況：三點四段連五河
3、提問：想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？
綜合學(xué)生答案
�、偎逦牡墼谖坏亩嗄昀铮瑖抑卫淼帽容^好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力；
�、谒宄瘒医y(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性；
�、塾星按_鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)
4、提問：古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！�
你能說出這句話是什么意思嗎？
再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？
總結(jié)答案：這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的'條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。
5、提問：隋煬帝是專為看瓊花開通大運河的嗎？
政治目的：加強南北交通，鞏固統(tǒng)治；
經(jīng)濟目的：搜刮江南財富；
軍事目的：為攻打高麗轉(zhuǎn)運軍事物資便利；
個人目的：貪戀江都美景。
6、展示視頻：隋朝大運河
圖片展示視頻中提到的兩首詩
盡道隋亡為此河，
至盡千里賴通波。
若無水殿龍舟事，
共禹論功不較多。
——皮日休
汴河通淮利最多，
生人為害亦相和。
東南四十三州地，
取盡膏脂是此河。
——李敬芳
他們是如何評價大運河？大運河的開通到底是好事還是壞事？
7、總結(jié)：
�、匍_通運河是經(jīng)濟發(fā)展的需要：
隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當多，需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。
�、趶恼紊峡�，為了加強對東北和江南地區(qū)的控制也需要溝通南北的大運河。
�、郛斎粡乃鍩蹅�人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。
五、想一想：隋朝與我國歷史上哪一個朝代相似？
提示：
1、由分裂走向統(tǒng)一的朝代。
2、有大規(guī)模的工程建設(shè)。
3、短命的朝代，因為統(tǒng)治者的暴政被農(nóng)民推翻。
小組討論，得出答案：總的來說是好事。大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。
學(xué)生通過思考回答：秦朝
講出隋朝的特點：短暫而繁榮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。學(xué)生當堂記住基本史實。
幫助學(xué)生學(xué)會從主觀和客觀兩個方面分析歷史事件產(chǎn)生原因的方法。學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國的情感和正確的價值觀。
先展示繁榮的表現(xiàn)，再探究繁榮的原因。建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，由數(shù)封據(jù)和古文記載可見隋朝經(jīng)濟的繁榮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并能記住大運河的地理位置
教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生由“已知”引出“新知”，培養(yǎng)學(xué)生從新的情境和角度運用已有知識解決新問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生看問題的時候要從不同的角度去思考。不能單純的說好與不好，要聯(lián)系實際，看哪一方面占的比較多。
學(xué)生回答可能不完整、不準確，通過教師小結(jié)，可使學(xué)生對所學(xué)知識形成正確而全面的認識，使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動。
聯(lián)系以前所學(xué)知識，使學(xué)生加深記憶。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 5
一、學(xué)習(xí)目標
【知識與能力】使學(xué)生了解隋朝繁盛的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】使學(xué)生認識，國家統(tǒng)一和社會安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
二、學(xué)習(xí)重難點
【重點】大運河的開通及其作用。
【難點】教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫的比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辨證的全面的分析和評價，有一定難度。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)會自主閱讀教材、從教材的文字及圖片中提取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)會在課堂上與同學(xué)討論、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)表不同見解，勤于動腦，提高學(xué)習(xí)效率。
四、知識鏈接
1.隋朝是我國歷史上一個承上啟下的統(tǒng)一的王朝，其結(jié)束了三國兩晉南北朝的分裂局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，有利于社會安定和經(jīng)濟發(fā)展。
2.隋統(tǒng)一之前，我國歷史上曾有夏、商、西周奴隸制統(tǒng)一王朝，秦、漢、西晉封建統(tǒng)一王朝，但也經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國、三國兩晉南北朝的分裂時期。
3.隋唐時期是我國封建社會的繁榮時期，是中華文明和一系列制度的形成時期，如三省六部制、科舉制等，在中國古代史上占有重要歷史地位。
4.秦朝開靈渠連接湘水和漓水，促進南北交通運輸。隋朝開通的大運河是古代世界最長的運河，連接了南北交通，促進了南北經(jīng)濟文化交流，也有利于國家統(tǒng)一。
五、自主預(yù)習(xí)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識導(dǎo)讀。瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。
1.公元581年，掌握東周軍政大權(quán)的外戚取代北周稱帝，建立朝，定都。
2.589年，隋朝滅掉南朝最后一個朝代，結(jié)束了末年以來的分裂局面，南北重歸統(tǒng)一。
3.為加強，鞏固，隋煬帝開鑿了一條貫通南北的大運河，以為中心，北達，南至，是古代世界最的運河。
�。ǘ﹩栴}探究：結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書邊思考，完成以下問題
1.隋朝統(tǒng)一的原因是什么？
2.隋朝社會經(jīng)濟繁榮的因素有哪些？
3.隋朝開通大運河是好事還是壞事？為什么？
六、目標檢測
1．隋朝在中國歷史上是一個承上啟下的王朝。隋朝的建立者是：（）
A．楊堅B.李世民C.隋煬帝D.楊廣
2．隋朝末年，家住余杭的一位商人想通過最便捷的方式去洛陽,他選擇的`出行方式應(yīng)是：（）
A．乘汽車B．坐轎子C．乘船D．坐火車
3.下列關(guān)于隋朝大運河的表述，錯誤的是：（）
A.目的是鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治B.大運河以洛陽為中心
C.大運河的開通是隋文帝的政績D.它是古代世界上最長的運河
4．隋朝大運河是在605年至610年開通的，如果從北向南依次通過的運河河段應(yīng)該是：（）
A．江南河→邗溝→通濟渠→永濟渠
B．江南河→邗溝→永濟渠→通濟渠
C．邗溝→江南河→永濟渠→通濟渠D．永濟渠→通濟渠→邗溝→江南河
5．“結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)�！敝傅氖牵海ǎ�
A．西晉統(tǒng)一全國
B．北魏建立起強大的政權(quán)
C．隋軍南下滅掉陳，南北重新統(tǒng)一
D．大運河的開通
6．你認為隋朝在歷史上最重要貢獻的是：（）
A．實行了經(jīng)濟改革B．重新統(tǒng)一南北
C．發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治D．開通大運河
7．古人評論說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！逼渲小耙磺敝傅氖牵海ǎ�
A．鄭國渠B．通濟渠C．永濟渠D．隋朝大運河
8．下面關(guān)于隋朝歷史特點表述正確的是：（）
A．短暫而繁榮
B．結(jié)束分裂割據(jù)局面，最終完成統(tǒng)一
C．開鑿了古代世界上最長的大運河
D．社會經(jīng)濟繁榮
9．隋統(tǒng)一南北是歷史發(fā)展的趨勢，它能夠統(tǒng)一的重要歷史條件是：（）
�、俦狈矫褡宓拇笕诤息诮辖�(jīng)濟的發(fā)展③為唐朝經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)④江南人民厭惡腐朽的陳王朝，特別渴望南北統(tǒng)一
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
10．隋煬帝時能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河的原因有：（）
�、偎逦牡蹠r經(jīng)濟繁榮，使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)④隋煬帝從洛陽乘龍舟南下游揚州
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
11．下面關(guān)于隋朝開通大運河評價正確的是：（）
①成為南北交通大動脈，促進了我國南北經(jīng)濟的交流②體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造力③過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔④鞏固了隋朝對全國的統(tǒng)治，維護了國家統(tǒng)一和中央集權(quán)
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
12.唐朝文學(xué)家皮日休說：運河“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”他還在《汴河懷古》一詩里贊頌這條大運河說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波�！�
認真閱讀上述材料回答以下問題。
�、耪f出隋煬帝開通大運河的主要原因是什么？
�、普埻瑢W(xué)們對大運河開通作出正確客觀的評價。
七、知識網(wǎng)絡(luò)
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第1課基礎(chǔ)知識和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第2課《貞觀之治》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補充完整。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 6
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：通過自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道隋朝的統(tǒng)一，通過合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握大運河開通的作用。
2、過程與方法：
（1）由京杭大運河，導(dǎo)入新課
�。�2）學(xué)生結(jié)合課文，分析史料，通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探討大運河開通的目的，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認識到隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史與文化的自豪感。
�。�2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認識到國家統(tǒng)一、安定、團結(jié)是一個國家社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的前提，珍惜國家安定的環(huán)境，逐步形成對國家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點：
隋朝的統(tǒng)一大運河開通的`作用
三、教學(xué)難點：
大運河開通的作用
四、教學(xué)方式和方法：
本課我主要采用探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
大家聽說過京杭大運河嗎？那么大家知道京杭大運河的前身嗎？大運河又與我們今天即將講的繁盛一時的隋朝有何關(guān)系呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“繁盛一時的隋朝”（并板書題目）時間：2分鐘
�。ǘ┧宄慕�
略講隋代周的過程：當時北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國公楊堅手握北周的權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時的楊堅不僅享有很高的政治地位，而且還擁有一個強有力的政治集團，平定了北周在地方的勢力后，又殺北周宗室諸王，盡滅宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板書隋朝的建立）大家請看課本第一頁正文第一段的前兩句話。請大家回答：
1、隋朝建立的時間:581年
2、建立者：楊堅
3、都城：長安（今陜西西安）
（三）南北重歸統(tǒng)一
隋朝在長安定都，此時，在南方還有另外一個王朝：陳。與之對峙。因此這時國家并沒有統(tǒng)一。這時的陳后主整天沉迷酒色，不問政事。江南人民也早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢所趨。大家接著看第一段的最后一句話，告訴我：
隋朝南北統(tǒng)一的時間:589年（板書）
同學(xué)們，現(xiàn)在給大家3分鐘時間，閱讀課本第二頁，看完之后，同桌之間互相討論一下：隋文帝為什么能夠完成南北統(tǒng)一？討論結(jié)束后，請同學(xué)回答。
原因：（板書）
1、陳后主腐朽的統(tǒng)治
2、隋文帝勵精圖治
3、國家長期動亂，人民渴望統(tǒng)一
在第二頁第二段第四行中提到社會經(jīng)濟繁榮。大家思考一下：社會經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)在哪里？原因是什么？
表現(xiàn)在：人口大幅度增長，在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫，儲積的糧食、布匹，據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開銷。
繁榮的原因：
1、國家統(tǒng)一，社會安定；
2、隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)
由此借機教育學(xué)生，一個國家的安定、團結(jié)統(tǒng)一是這個國家經(jīng)濟繁榮發(fā)展的前提，大家應(yīng)該珍惜我國如今安定團結(jié)的環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。
（四）大運河的開通
1、展示隋朝大運河示意圖
�、儆罎谕圳鯗息芙虾�
同學(xué)們看課本上的圖示，請同學(xué)填寫黑板上的序號所代表的河流的名稱。
并且觀察圖，看大運河的起止點（起點：涿郡終點：余杭）和連接的河流（由北至南依次是海河、黃河、淮河、長江和錢塘江）
概括為：三點四段五河
2、分成8個小組進行討論隋朝開通大運河的原因？時間：5分鐘
（1）游玩江都（2）加強南北交通（3）鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治
3、大運河開通的影響，并要求學(xué)生記錄。時間5分鐘
積極影響：溝通了南北交通，促進了經(jīng)濟文化交流和兩岸的農(nóng)業(yè)灌溉，鞏固了隋朝對全國的統(tǒng)治。
消極影響：加重了人民的徭役負擔，激化了階級矛盾，導(dǎo)致隋迅速滅亡。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)繁盛一時的隋朝，學(xué)生在知道隋建立的時間和掌握隋朝統(tǒng)一的原因以及大運河開通的意義的知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對國家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 7
【教學(xué)目標】
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
【教材分析】
本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。
本課的`難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發(fā)展階段，也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻？隋朝大運河通到哪里？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎？應(yīng)當怎樣評論他？學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。
一、南北重歸統(tǒng)一
1、隋朝的建立
略講隋代周的過程：當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡況如下：
時間：581年建立者：隋文帝楊堅都城：長安
2、隋朝的統(tǒng)一
時間：589年
展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一？
�、匍L期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一
�、诒狈剑航�(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
南方：江南經(jīng)濟的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方的經(jīng)濟交流；
�、鬯宄瘎罹珗D治，國力強盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。
二、“開皇之治”
出示兩組數(shù)據(jù)：
�。�1）隋初隋盛時結(jié)論
人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增
墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大
糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實
(2)計天下儲積，得供五六十年�！敦懹^政要》
后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。
從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”
可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
結(jié)論：隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。
三、隋朝大運河
出示《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。
提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”
引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。
得出結(jié)論：隋文帝開通大運河的目的地有①游玩江都；②加強南北交通；③鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。
古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，大運河的開通有什么歷史意義？
得出結(jié)論：隋朝大運河的開通大大促進了南北的經(jīng)濟交流。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 8
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
我今天說課的內(nèi)容是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時的隋朝》。
對于本節(jié)課的設(shè)計，我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的平臺。
本課的內(nèi)容主要包括兩部分：1、南北重歸統(tǒng)一；2、大運河的開通。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學(xué)主線：
一個政權(quán)──隋朝的建立
一個局面──隋初經(jīng)濟的繁榮；
一個創(chuàng)舉──隋朝大運河的開通；
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標
根據(jù)以上情況和課標要求，對本課我設(shè)定如下目標：
1、知識與能力
知識目標：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會經(jīng)濟的繁榮；大運河的開通及其作用
能力目標：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、過程與方法
通過提問相關(guān)的地理知識和導(dǎo)入框中的故事導(dǎo)入；學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說；通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因；學(xué)習(xí)“大運河的開通”這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點撥。把握這一重點知識。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到國家的統(tǒng)一社會的安定使社會經(jīng)濟發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團結(jié)的環(huán)境。
三個目標在整堂課中始終是一個整體，有機結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會進一步談到。
�。ㄈ┱f教學(xué)重難點
重點：大運河的開通及其作用。
這個內(nèi)容我準備設(shè)置幾個可操作性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取信息，然后進行思考和討論，教師適當?shù)倪M行詳細講解，是這個問題由難轉(zhuǎn)易。
難點：首先是隋朝初年經(jīng)濟的繁榮。因為教材的內(nèi)容比較簡單，概括性很強，所以適當?shù)难a充史料可以使學(xué)生分析出原因。
另外對大運河開鑿的目的和作用也是本課的難點之一。七年級的學(xué)生對這個問題要是進行辯證全面的分析有一定難度，所以我準備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當引導(dǎo)及比較到位的進行總結(jié)等途徑來突破這個難點。
二、說學(xué)情
經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴謹性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
三、說教法學(xué)法
教學(xué)方法的設(shè)計，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實施的教學(xué)方法截然不同。針對我校七年級學(xué)生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時的隋朝》。
四、說教學(xué)過程
下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標的實現(xiàn)。
�。�1）提問注意學(xué)科滲透故事設(shè)疑激發(fā)興趣
關(guān)鍵詞：世界著名運河、隋煬帝看瓊花開運河
一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識提問的方法進行隋運河開通的課堂導(dǎo)入，利用教材導(dǎo)入框中的.隋煬帝看瓊花的故事引出問題調(diào)動學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂身臨其境的感覺。同時指出，傳說與歷史史實間的區(qū)別。
進一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對大運河有一定宏觀了解，輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。
（2）啟發(fā)思維培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞：圖說歷史課堂辯論總結(jié)規(guī)律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運河的中心和南北端點，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個知識點：
1、南北重歸統(tǒng)一；
2、大運河的開通。
所教班級的學(xué)生有合作學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強，表現(xiàn)欲也很強，因此為突破本課重點：大運河的開通及其作用，我采用了層層設(shè)疑、課堂辯論的方法，設(shè)置辯論題：
隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？
隋朝大運河開通的主要目的是什么？
隋朝大運河開通有何利弊？
通過辯論，構(gòu)建對比，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、小組合作，進而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標有機結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學(xué)重點，課堂效果非常好。
�。�3）激發(fā)興趣活躍課堂
關(guān)鍵詞：歷史故事講述歷史小游戲辯論畫圖
歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學(xué)，將知識、能力、情感目標緊密結(jié)合，達到良好的課堂效果。并在課程近半時制造興奮點，提高學(xué)習(xí)興趣。
辯論：結(jié)合教材，以“隋煬帝開鑿大運河的目的和利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師及時進行點撥，從開通大運河的條件和意義等方面突破本課難點。
畫圖：讓學(xué)生在看過隋朝大運河的圖片之后，讓學(xué)生上臺畫出隋朝大運河的簡單示意圖并標注出幾個重要位置，這樣就使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以輕松達到。
五、課堂反思
關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生堅持課改
在這節(jié)課上，我真切地感受到了七年級學(xué)生對歷史知識充滿了無限的好奇心，他們對隋朝歷史的學(xué)習(xí)，總是一個疑問剛消，一個疑問又生，愿意在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，舉手發(fā)言成了“競賽”，爭先恐后。一節(jié)課的成功與否，不在于教師滔滔不絕，關(guān)鍵看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了有效的方法，對于知識能不能夯實基礎(chǔ)、適當拓展，學(xué)以致用才是最終的目的。課程改革的主陣地在課堂，學(xué)生是主體，不論教材怎樣變化，抓住了學(xué)生的發(fā)展就是抓住了事物的核心。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)加大對新課程的學(xué)習(xí)力度，深入鉆研，使自己的課堂教學(xué)更貼近新課改。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
了解隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本歷史脈絡(luò)。
掌握隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要成就。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力。
過程與方法：
通過閱讀教材、觀看視頻、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
運用歷史圖表、時間軸等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識體系。
情感態(tài)度與價值觀：
感受隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對歷史的.尊重。
二、教學(xué)重難點
重點：隋朝的建立、統(tǒng)一及主要成就。
難點：隋朝滅亡的原因及歷史影響。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過展示隋朝時期的文物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問：“你知道隋朝在中國歷史上的地位嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)。
講授新課：
政治：介紹三省六部制、科舉制等政治制度的創(chuàng)新。
經(jīng)濟：講述大運河的修建、均田制等經(jīng)濟政策的實施。
文化：介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。
隋朝的建立：介紹楊堅奪取政權(quán)、建立隋朝的過程。
隋朝的統(tǒng)一：講述隋軍南下滅陳、統(tǒng)一中國的過程，強調(diào)隋朝統(tǒng)一的歷史意義。
隋朝的主要成就：
合作探究：
學(xué)生分組討論隋朝滅亡的原因，每組選一名代表發(fā)言。
教師總結(jié)隋朝滅亡的原因，如內(nèi)外舉措過度消耗國力、民變等。
鞏固練習(xí)：
學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
教師提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié)：
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及滅亡原因。
強調(diào)隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解唐朝的建立和統(tǒng)一。
初一歷史《繁盛一時的隋朝》教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握隋朝的建立時間、都城及主要統(tǒng)治者。
了解隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革措施及其影響。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和史料解讀能力。
過程與方法：
通過閱讀教材、觀看歷史紀錄片等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
運用歷史地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生理解隋朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價值觀：
感受隋朝時期的繁榮景象和人民的`生活狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點
重點：隋朝的建立、都城及主要統(tǒng)治者；隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革措施。
難點：隋朝改革措施的影響及歷史意義。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過提問“你知道中國歷史上哪個朝代被稱為‘繁盛一時’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)。
展示隋朝時期的地圖，介紹隋朝的歷史背景。
講授新課：
政治：介紹三省六部制、科舉制等政治制度的改革。
經(jīng)濟：講述大運河的修建、均田制等經(jīng)濟政策的實施及其影響。
文化：介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就及其影響。
隋朝的建立與都城：介紹楊堅建立隋朝、定都大興城（今西安）的過程。
隋朝的主要統(tǒng)治者：講述隋文帝楊堅和隋煬帝楊廣的統(tǒng)治時期及主要事跡。
隋朝的改革措施：
拓展延伸：
展示隋朝時期的文物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受隋朝時期的繁榮景象。
提問：“隋朝的改革措施對后世產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
鞏固練習(xí)：
學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
教師提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié)：
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及改革措施的影響。
強調(diào)隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
搜集隋朝時期的文物圖片或資料，準備下節(jié)課進行展示和分享。
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