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關(guān)注心理健康呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)
10月12日至25日，我在西北師大進(jìn)行了為期14天的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)象是來(lái)自全省100名中小學(xué)心理學(xué)教師，課程內(nèi)容豐富，時(shí)間緊，涉及到很多心理學(xué)方面的知識(shí)，授課老師有心理學(xué)方面的專家教授以及部分一線心理學(xué)教師。課程主要以講授、體驗(yàn)和觀摩為主，這樣的學(xué)習(xí)方式使我們?cè)诙唐谂嘤?xùn)中對(duì)強(qiáng)化心理健康教育的意義及途徑有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
目前，我們的基層農(nóng)村學(xué)校專門(mén)的心理學(xué)教育基本空白，由于自身的特點(diǎn)，心理健康教育基本滲透在德育教育中，主要以“發(fā)展、教育、預(yù)防”為主，也有少量的“矯正、治療”。從眾多的課程體驗(yàn)中有以下幾點(diǎn)收獲：
一是問(wèn)題孩子背后家庭教育一定是有缺失的。家長(zhǎng)的啟蒙教育和行為導(dǎo)向?qū)⒆拥挠绊憳O為深遠(yuǎn)，因此學(xué)校除了對(duì)學(xué)生的校內(nèi)教育之外，更應(yīng)采用多種方式與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注孩子心理，讓其健康成長(zhǎng)。
二是心理健康教育課的開(kāi)展不可或缺。課程內(nèi)容要以團(tuán)體活動(dòng)為主，讓學(xué)生在集體活動(dòng)體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)，自我感受，自我調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中，切身的感受才能促成合理、健康的思想建構(gòu)。培訓(xùn)期間，在左丹教授的心理團(tuán)體活動(dòng)課中，有培養(yǎng)信任感的“盲人與拐杖”，有增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)的“風(fēng)雨同舟”，有應(yīng)對(duì)困難的“解開(kāi)千千結(jié)”，活動(dòng)輕松有趣，但卻能給人最直觀的體驗(yàn)感受，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。當(dāng)然，還有其他活動(dòng)，神奇的“沙盤(pán)游戲”，震撼人心的催眠術(shù)、“鐵板人橋”、以及中學(xué)生各種典型心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)和新課程改革的主體思想等等。
三要把心理學(xué)教育要貫穿于德育教育的始終，同時(shí)要讓更多的一線教師在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中滲透心理學(xué)智慧，關(guān)注孩子心理健康，成績(jī)和心理并重，讓他們成人成才。
培訓(xùn)期間，我們參觀了西北師范大學(xué)附屬中學(xué)的的心理咨詢師室，規(guī)模大，設(shè)備全，有宣泄室、放松室、閱覽室、治療室等。從培訓(xùn)的其他老師口中得知，全省各縣心理學(xué)教學(xué)情況不一，專業(yè)的心理學(xué)教師短缺，很多心理學(xué)咨詢室也只是流于形式，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓教學(xué)，對(duì)心理學(xué)教學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)有宏觀設(shè)計(jì)。
對(duì)于身處基層、硬件設(shè)施不太齊全的大多數(shù)中小學(xué)，心理健康的教育應(yīng)多以積極開(kāi)展活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，健康陽(yáng)光樂(lè)觀向上的思路去設(shè)計(jì)。心理健康教育不是一蹴而就的事情，要達(dá)到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的效果就需要各方力量長(zhǎng)期支持，在學(xué)校這一環(huán)節(jié)上可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)使孩子的心理健康教育得到更好的發(fā)展：
一是教師在日常教授知識(shí)的過(guò)程中注重心理健康教育的滲透，為其創(chuàng)設(shè)良好舒適的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的品格，使其更好的成長(zhǎng)，具有健康的心理塑造更加完美的人格。
二是班主任要真正深入到學(xué)生中去，留心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，和其談話談心，注重對(duì)學(xué)生正面的引導(dǎo)，始終保持健康的心態(tài)。
三是要定期開(kāi)展心理健康教育的主題班會(huì)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
四是學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)懂得學(xué)生心理健康教育的重要性。從各環(huán)節(jié)多方面把握學(xué)生的情感與心理，將心理健康教育滲透到學(xué)生的日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，以此來(lái)完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
除過(guò)成績(jī)，還有孩子的健康，讓我們?nèi)w教育工作者能夠關(guān)注孩子的心理，健全的心理健康教育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力，減緩學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)對(duì)考試焦慮，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。
要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多使用積極的言語(yǔ)暗示，用健康樂(lè)觀的心態(tài)引導(dǎo)孩子，做他們最忠實(shí)的心理伴侶，讓他們的人生更快樂(lè)，更幸福！
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