小學(xué)一年級語文教案——b p m f

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文教案——b p m f，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案——b p m f1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　3.學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會讀寫聲母b、p、m、f，學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

　　1.過渡：我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

　　2.板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。

　�。�1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�。�2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強調(diào)書寫要點，教師范寫。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。

　　三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

　　（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。

　　（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認讀bɑ四聲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說句子。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。

　　4.組織展示。

　　四、認讀字詞。（用時：10分鐘）

　　1.過渡：小朋友們，學(xué)會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。

　　2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。

　　教學(xué)反思：

　　這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的`起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認讀字詞時，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。

小學(xué)一年級語文教案——b p m f2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、初步學(xué)會讀輕聲。

　　5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

　　2、初步學(xué)會b p兩個聲母，能認清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

　　(二)新課導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

　　(三)教學(xué)聲母b

　　1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?

　　學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

　　(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

　　(四)教學(xué)b和a的拼音

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

　　2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ

　　(五)課中操

　　念兒歌：

　　小白兔，小白兔，

　　兩只耳朵高高豎，

　　紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來到地里拔( bá )蘿卜，

　　拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

　　拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

　　(六)教學(xué)聲母p

　　1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

　　(2)請學(xué)生讀，開小火車。

　　(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

　　(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

　　(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

　　(七)教學(xué)p和a的拼音

　　1、看圖說話，引出pá。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的`怕

　　5、復(fù)習(xí)鞏固。

　　(八)小結(jié)

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會m f兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。

　　3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

　　4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認讀：b p

　　2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　(二)教學(xué)聲母m

　　1、看投影說話引出m：

　　(1)圖上畫著誰和誰?

　　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　　(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。

　　(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

　　(2)領(lǐng)讀，正音。

　　(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

　　(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

　　(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

　　(三)教學(xué)聲母f

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

　　3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。

　　(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲。

　　3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片讀聲母。

　　2、對比記：右下半圓b b b

　　右上半圓p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)

　　3、猜字母游戲。

　　(1)兩扇門是什么字母? (m)

　　(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

　　(3)像個6字，是什么字母? ( b )

　　(4)臉盆潑水，是什么字母? ( p )

　　(二)教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

　　1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　2、摘花游戲。

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“pí bǐ mù mó”口頭組詞。

　　(三)導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認真。

　　(四)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

　　2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

　　3、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

　　(五)教學(xué)生字

　　1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

　　2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

　　3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　4、誰能用上這些詞語說一句話。

　　(六)鞏固練習(xí)

　　1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

　　2、齊讀全課

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