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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案

時(shí)間:2022-04-05 17:58:39 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

  2借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個(gè)生字。

  3能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。

  4認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”,了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”;認(rèn)真描摹漢字“四、走”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音。

  2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一游戲?qū)�,激發(fā)興趣。

  1引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。

 �。�1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

 �。�2)學(xué)生試著讀一讀。

 �。�3)同桌合作,做“你問(wèn)我答”的游戲。(例:?jiǎn)?yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚(yú)的yú。)

  二拼讀音節(jié),揭示課題。

  1引入課題,拼讀音節(jié)。

  師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來(lái)了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?

  2出示音節(jié):wáwɑ

  (1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。(2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)

 �。�3)板書(shū)“娃”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  師:瞧,“娃”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是女字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書(shū)“娃”。)

 �。�4)讀好“娃娃”一詞。

  師:“娃娃”多可愛(ài),請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!

  3揭示課題,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 �。�1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。(2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。(3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的`詞組。

 �。�4)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),水里的娃娃在做什么?

  三聽(tīng)錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。

  1聽(tīng)課文錄音,初步感受課文。

 �。�1)邊聽(tīng)邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?(2)交流并學(xué)習(xí)“四”字。①注意“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。②認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)與筆畫(huà)“豎折”的不同,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)是“彎要彎得圓”。③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封口。(老師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看筆順。)(3)要求:打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)清生字的字音。

  2朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 �。�1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。(2)個(gè)別交流朗讀并正音。

 �、佟氨场薄#ㄗ⒁鈴�(fù)韻母ei,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)②拼一拼,讀一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開(kāi)火車(chē)直接讀詞語(yǔ)。)③讀一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲(chóng)的“蟲(chóng)字旁”。)(3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行。)(4)師生配合朗讀課文。

  3提問(wèn)談話(huà),啟發(fā)思考。

  (1)看圖思考:為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?(2)小組討論。(3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)

 �。�4)讀讀句子�!八�,穿著綠背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓?lè)的游水�!�

  4朗讀兒歌。

  師:多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?

 �。�1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)(2)交流朗讀,再次。(標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂(lè)嗎?)(3)試著背誦。

  四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“走”。

 �。�1)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?(2)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。(3)老師在田字格中示范,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“走”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(4)學(xué)生在田字格中描摹。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

  3、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“臥鉤”;認(rèn)真描摹漢字“心、青、蛙”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。

  2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  1、引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。

 �。�1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

 �。�2)學(xué)生試著讀一讀。

 �。�3)同桌合作,做“你問(wèn)我答”的游戲。(例:?jiǎn)�;yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚(yú)的yú。)

  二、拼讀音節(jié),揭示課題。

  1、引入課題,拼讀音節(jié)。

  師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來(lái)了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?

  2、出示音節(jié):wá、wɑ

 �。�1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。

 �。�2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)

 �。�3)板書(shū)“蛙”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  師:瞧,“蛙”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書(shū)“蛙”。)

 �。�4)讀好“青蛙”一詞。

  師:請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!

  3、揭示課題,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 �。�1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。

 �。�2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。

 �。�3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。

 �。�4)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),水里的娃娃在做什么?

  三、聽(tīng)錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。

  1、聽(tīng)課文錄音,初步感受課文。

  邊聽(tīng)邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?要求:打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)清生字的字音。

  2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

 �。�2)個(gè)別交流朗讀并正音。

 �、佟氨场�。(注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)

 �、谄匆黄矗x一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開(kāi)火車(chē)直接讀詞語(yǔ)。)

 �、圩x一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲(chóng)的“蟲(chóng)字旁”。)

 �。�3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的'朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

 �。�4)師生配合朗讀課文。

  3、提問(wèn)談話(huà),啟發(fā)思考。

 �。�1)看圖思考:為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?

 �。�2)小組討論。

 �。�3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)

 �。�4)讀讀句子。“水里,穿著綠背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓?lè)的游水�!�

  (5)朗讀兒歌。

  4、師:多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?

 �。�1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)

  (2)交流朗讀,再次評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂(lè)嗎?)

 �。�3)試著背誦。

  5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“走”。

  (2)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?

 �。�3)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。

  (4)老師在田字格中示范,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“走”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

 �。�5)學(xué)生在田字格中描摹。

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  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

  2借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個(gè)生字。

  3能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。

  4認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”,了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”;認(rèn)真描摹漢字“四、走”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音。

  2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一游戲?qū)�,激發(fā)興趣。

  1引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。

 �。�1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

 �。�2)學(xué)生試著讀一讀。

 �。�3)同桌合作,做“你問(wèn)我答”的游戲。(例:?jiǎn)?yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚(yú)的yú。)

  二拼讀音節(jié),揭示課題。

  1引入課題,拼讀音節(jié)。

  師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來(lái)了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?

  2出示音節(jié):wáwɑ

  (1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。(2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)

 �。�3)板書(shū)“娃”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  師:瞧,“娃”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是女字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書(shū)“娃”。)

 �。�4)讀好“娃娃”一詞。

  師:“娃娃”多可愛(ài),請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!

  3揭示課題,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 �。�1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。(2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。(3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的`詞組。

 �。�4)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),水里的娃娃在做什么?

  三聽(tīng)錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。

  1聽(tīng)課文錄音,初步感受課文。

 �。�1)邊聽(tīng)邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?(2)交流并學(xué)習(xí)“四”字。①注意“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。②認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)與筆畫(huà)“豎折”的不同,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)是“彎要彎得圓”。③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封口。(老師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看筆順。)(3)要求:打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)清生字的字音。

  2朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 �。�1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。(2)個(gè)別交流朗讀并正音。

 �、佟氨场薄#ㄗ⒁鈴�(fù)韻母ei,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)②拼一拼,讀一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開(kāi)火車(chē)直接讀詞語(yǔ)。)③讀一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲(chóng)的“蟲(chóng)字旁”。)(3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行。)(4)師生配合朗讀課文。

  3提問(wèn)談話(huà),啟發(fā)思考。

  (1)看圖思考:為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?(2)小組討論。(3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)

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  4朗讀兒歌。

  師:多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?

 �。�1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)(2)交流朗讀,再次。(標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂(lè)嗎?)(3)試著背誦。

  四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“走”。

 �。�1)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?(2)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。(3)老師在田字格中示范,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“走”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(4)學(xué)生在田字格中描摹。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

  3、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“臥鉤”;認(rèn)真描摹漢字“心、青、蛙”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。

  2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  1、引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。

 �。�1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

 �。�2)學(xué)生試著讀一讀。

 �。�3)同桌合作,做“你問(wèn)我答”的游戲。(例:?jiǎn)�;yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚(yú)的yú。)

  二、拼讀音節(jié),揭示課題。

  1、引入課題,拼讀音節(jié)。

  師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來(lái)了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?

  2、出示音節(jié):wá、wɑ

 �。�1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。

 �。�2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)

 �。�3)板書(shū)“蛙”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  師:瞧,“蛙”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書(shū)“蛙”。)

 �。�4)讀好“青蛙”一詞。

  師:請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!

  3、揭示課題,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 �。�1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。

 �。�2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。

 �。�3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。

 �。�4)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),水里的娃娃在做什么?

  三、聽(tīng)錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。

  1、聽(tīng)課文錄音,初步感受課文。

  邊聽(tīng)邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?要求:打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)清生字的字音。

  2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

 �。�2)個(gè)別交流朗讀并正音。

 �、佟氨场�。(注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)

 �、谄匆黄矗x一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開(kāi)火車(chē)直接讀詞語(yǔ)。)

 �、圩x一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲(chóng)的“蟲(chóng)字旁”。)

 �。�3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的'朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

 �。�4)師生配合朗讀課文。

  3、提問(wèn)談話(huà),啟發(fā)思考。

 �。�1)看圖思考:為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?

 �。�2)小組討論。

 �。�3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)

 �。�4)讀讀句子。“水里,穿著綠背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓?lè)的游水�!�

  (5)朗讀兒歌。

  4、師:多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?

 �。�1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)

  (2)交流朗讀,再次評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂(lè)嗎?)

 �。�3)試著背誦。

  5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“走”。

  (2)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?

 �。�3)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。

  (4)老師在田字格中示范,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“走”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

 �。�5)學(xué)生在田字格中描摹。

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