語文三年級下冊教案(通用20篇)
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的語文三年級下冊教案,歡迎大家分享。
語文三年級下冊教案 篇1
教學目標:
1、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習作。
2、明確要求及思路,激發(fā)的興趣。
3、增強對學生們對文化古跡的了解,激發(fā)愛國主義熱情。
教學重點難點:
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確思路
教師活動
學生活動
一、激發(fā)學生興趣。
同學們,你們旅游時最想去的是哪里?老師這里有幾個特別好的去處,誰想跟著我一起去?
二、展示優(yōu)秀
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館
4、請導游(學生本人)來帶我們先領略一下這些名勝古跡。
三、經(jīng)驗交流
1、指名寫的好的.同學談習作體會,在習作時該注意的問題。
2、聽了他們的你學到了什么?以后在中該注意哪些問題?
A.思路清晰
B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。
3、屢清思緒,對自己的習作進行修改。
4、寫完后小組交流修改,擬定。
學生自讀、其他同學賞析
交流、評論,說一說他們的習作哪里寫的好。
學生分析失敗原因,找到原因,全班交流。
板書設計:
A.思路清晰
B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。
教學反思:
本課我采取了自學的方法,讓同學們自己習作經(jīng)驗,再進行小組、全班的交流。這樣對提高他們的能力會更。
語文三年級下冊教案 篇2
教材分析:
《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式,語言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
學情分析:
學生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法,獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行,學習使用優(yōu)美的句子,變文本語言為中心語言,促感悟之情為筆下之情。
設計理念:
新課程倡導“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生,著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導,注重學生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導學生品讀、賞讀課文,讓學生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟。另外,在本教學設計中,圍繞“親情”這個主題,通過擴展性閱讀,在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時,讓學生加深對“親情”的感悟和理解,從而進一步拓寬語文學習的渠道,培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。
教學目標:
1、學會認讀9個生字,會寫8個生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進行語言思維訓練,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的.關愛和期盼,體會親情的可貴。
4、背誦課文,引導學生把自己喜歡的句子積累下來。
教學重點:
1、隨文識字,認識生字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、有感情地朗讀課文,懂得親人的關愛和期待。
2、仿照課文前四段寫一段話。
課前準備:
1、生字卡片。
2、收集的有關親情的文章或詩句。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
。ㄒ唬、啟發(fā)談話,導入新課。
1、同學們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學生交流)
2、師小結(jié):當你過生日時,當你取得優(yōu)異的成績時……,家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)
。ǘ、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評,然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
。ㄈ⒃僮x課文,初步體驗。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報學習結(jié)果。
。ㄋ模⑵纷x課文,體會發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀
。1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。
。2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
。3)班級賽讀,評選班級“朗讀能手”。
2、說一說
。1)“小小的禮物,寄托著親人的關愛和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?(2)為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
。3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會親人的關愛之情。
。4)你覺得家人對你還會期待些什么?
3、背一背
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。
。ㄎ澹、仿寫詩歌,積淀語言。
1、師:人們常說:“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛,回憶收到過的禮物,想想有什么感受?
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機指導。
5、學生自由作詩。
6、評選班級“小詩人”。
(六)、作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容,獨立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩歌。
3、收集的有關親情的文章或詩句。
第二課時
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關親情的文章或詩句。
三、學習生字。
1、學習生字(教師重點指導:博、套、綿、)
2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導書寫。
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關親情的文章或詩句。
語文三年級下冊教案 篇3
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、誦讀課文中老師和父親的話,啟發(fā)學生學會從不同角度觀察事物,觀察生活。懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。
重點難點:
品讀老師的話和父親的話,悟出其中含義。
教學方法:
讀中悟,悟中讀引導談話交流
教學準備:
楊桃圖片,多媒體課件。
教學過程:
一、談話導入
1、看看老師手中的東西,說說你看到的是什么樣子的?指名說一說。
2、為什么會這樣呢?學習了今天的課文,同學們就會明白的。
二、檢查預習,整體感知
1、請同學們自由朗讀課文,交流讀不準的字音。
2、指名讀文,指導讀流利、讀通順。
三、品讀重點段落
1、父親是怎樣教育我的?文中有一句話,同學們找到了嗎?讀一讀,你從中體會到了什么?
。1)出示句子:
“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣。”
。2)經(jīng)!岸凇笔鞘裁匆馑?
(“叮囑”是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導“我”。)
。3)指名讀句子。
。4)“想當然”是什么意思?什么是“畫走了樣?”
。ā跋氘斎弧笔菓{主觀想象,認為事情應該是這樣!爱嬜吡藰印笔侵府嫵鰜淼膱D形和原來的實物不一樣!保
。5)父親為什么告訴“我”不要“想當然”?
(父親告訴“我”,“看見一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,”否則就會把東西“畫走了樣”,失去了原物的本來面目。)
2、圖畫課上畫楊桃。
。1)圖畫課上我看到的楊桃是什么樣的?我是怎么畫的?
。▓D畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是個五個角的什么東西。“我”認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。)
。2)出示句子:
“我看到的楊桃根本不像平時看到的'那樣,而像是五個角的什么東西。”
。3)指名讀句子后,討論:為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西呢?
。ㄒ驗椤拔摇钡淖辉谇芭趴窟叺牡胤剑v桌上那兩個楊桃的一端正對著“我”。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。)
。4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?
讓學生聯(lián)系上文父親的叮囑,回答這個問題。
(因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣!彼浴拔摇闭J認真真地看,老老實實地畫。)
(5)看了“我”的畫,同學們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?
(同學們哈哈大笑,老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃,然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座位上觀察,最后和顏悅色地講明道理。)
。6)老師是怎么說的?指讀這段話。
(7)老師的這段話告訴我們一個什么道理?
。ú灰S便譏笑或否定別人,要學會從不同角度觀察分析問題,要實事求是,一切從實際出發(fā)。)
3、老師在這樣做,這樣說的時候表情有什么變化?
審視嚴肅和顏悅色
什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴肅了?
。▽徱暿亲屑氈苊艿夭榭,說明老師看得很認真?春笏l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確,但別人卻說“不像”。這種現(xiàn)象引起了他的深思,所以他的神情變得嚴肅了。經(jīng)過“半晌”認真思考,老師和顏悅色地對學生進行了教育。)
四、拓展延伸
老師、父親的教誨讓我一生受用,那么“我”到底懂得了什么?課文學到這里,你們懂得了什么?
【板書設計】
28畫楊桃
。ǹ吹降氖鞘裁礃泳彤嫵墒裁礃樱
父親老師
叮囑審視
嚴肅
和顏悅色
一生受用
語文三年級下冊教案 篇4
教學目標:
1、認識2個生字,會寫8個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文,理解內(nèi)容,明白高斯的算法。
3、通過學習本課,懂得要用科學的頭腦解決問題,從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習慣。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,明白高斯的算法,思考他為什么算得這么快。
第一課時
一、導入新課
同學們,介紹一下你搜集的有關高斯的資料。
今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關,板書課題。
二、初讀課題,整體感知
請大家自由出聲讀課文,思考課文講了一件什么事?
三、自學生字,匯報交流
1、分小組帶問題自學課文,認識生字、理解詞語,了解課文大意。
2、請學生逐段讀課文,師生正音。
四、學習生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習
讀一讀,寫一寫
六、作業(yè)設計熟讀課文
第二課時
一、自然導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《聰明的.小高斯》,板書課題。
二、指名讀文,簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文,其他同學認真思考。
三、細讀對話,指導朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個人物的幾次對話?學生默讀課文。
2、品讀第一次對話。
(1)通過讀第一次對話,你知道了什么?
(2)老師是怎么說的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指導朗讀第一次對話。
3、聽到這樣的回答,老師有什么反應?
4、找出老師和高斯的第二次對話。
(1)指名讀第二次對話。
(2)通過讀第二次對話,你讀懂了什么?
(3)指導朗讀第二次對話。
(4)學生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學家?
五、作業(yè)設計搜集科學家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯8歲老師連連夸獎
計算準確
語文三年級下冊教案 篇5
教學目標:
1、初步了解電子計算機用處多,本領大。
2、學會本課10個生字,讀寫并理解6個新詞。
3、進一步學習讀句子,體會作者怎樣準確運用詞語。
4、能用不光還有寫一句話,能用電子計算機的本領真大!為開頭寫幾句話。
課時安排:
2課時
第一課時
課時任務:
自讀課文,自學生字新詞,初知課文內(nèi)容;教學第1、2自然段。
教學過程:
一、揭示課題,提出疑問。
看了這個課題,你有哪些問題要問?這些問題,我們學了課文就明白了。
二、帶著上面的問題初讀課文,簡要地回答,初步理解課文內(nèi)容。
三、學生自學、檢查。
1、自學要求:拼讀生字,讀準字音;有重點地分析、記憶生字字形;讀通課文。
2、檢查:讀準生字字音;分析難寫易錯字:幕、局;接讀課文,正音。
四、學習課文第1、2自然段。
1、自學課文,思考:小方進城為什么找不到舅舅?把有關的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大,課文是怎么寫的?(寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。)
車流指什么?為什么說車流不斷?聯(lián)系生活經(jīng)驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多?(川流不息、絡繹不絕、穿梭似的。)
3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。
4、齊讀1、2小節(jié)。
五、完成作業(yè)。
第二課時
課時任務:
教學課文第311自然段,完成有關練習。
教學過程:
一、齊讀1、2自然段。
二、學習課文第39自然段。
1、自學課文,劃出表示地點的詞語(公安局的辦公室)。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況?(長什么樣子、名字、年齡。)為什么要了解這些情況?
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅!它指什么?
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的?民警叔叔啪啪啪地按了起來,輸入了要查找的有關信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個個頭像和一行行字,說明計算機里儲存了全市的`人口資料,包括照片、住址等情況。
三、學習課文第10、11自然段。
1、輕聲讀課文。
2、完成課后第3題⑵,體會好奇一詞用得好在哪里。
3、小方為什么說電子計算機的本領真大?
讀民警叔叔說的話。它不光能找人,還有好多用處呢!不光可以換成什么詞?說明電子計算機的本領還有很多。
說說電子計算機還有哪些本領。請學生交流收集的資料。
4、以電子計算機的本領真大為開頭說幾句話,完成作業(yè)。
四、作業(yè)。
課后練習
語文三年級下冊教案 篇6
課時目標:
1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞,掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號,練習寫好鋼筆字。
重點:
字、詞的積累。
難點:
疊詞的仿寫
教學過程:
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?
2、仿說疊詞,并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語,識記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的.句子,自己填寫。
3、交流匯報,評價填寫情況。
4、板書答案,齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字板,教師個別指導。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習了疊詞,完成了連線題、給句子加標點,并做好了寫字板,同學們的收獲不少。
六、作業(yè)設計。
學生觀察、匯報
分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。
3、連線,和同學交流。
回憶標點符號的用法,匯報交流
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
語文三年級下冊教案 篇7
。劢虒W目標]
1、會認8個生字,會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文,能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4、能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
。劢虒W重難點]
1、體會作者的思想感情,了解課文是從哪些方面來表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。
2、能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
。劢虒W課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入,揭示課題
師:課前,我讓大家收集了你眼中的世界的圖片,下面大家一起來分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧!
師:(課件播放自然風光的圖片)老師也收集了一些我眼中的世界的圖片,大家看看,你們會有怎樣的感受呢?今天,我們一起跟隨著彼得·西摩,看看他眼中的世界是怎樣的吧!(板書課題,講解“奇妙”的含義)
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、檢查生字詞讀音。(指名讀、開火車讀)
3、默讀課文,思考:
(1)課文是按什么順序?qū)懙?課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的?
。2)畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。
4、分組匯報,全班交流。
。1)全文是按總分總的順序?qū)懙摹?/p>
。2)從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
5、再讀課文,說說第2—8自然段中作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙之處。
。1)奇妙一:日出,天空顏色發(fā)生變化
①課件出示:天空呈粉紅色……太陽就像一個大火球一樣升起來了。
、谡n件出示相對應的圖片,指名有感情地朗讀。
。2)奇妙二:云彩,千姿百態(tài)
、俪鍪静煌螤畹脑撇实膱D片。
、谟谩坝械南瘛本毩暱陬^造句,想象云彩形狀的多變。
(3)奇妙三:日落,五彩的晚霞
、偬炜沼殖霈F(xiàn)了哪些顏色?
、冢ㄕn件出示相關圖片)誰能有感情地朗讀這一段呢?
(4)奇妙四:夜幕,群星閃爍
、俪鍪拘强請D片,誰能有感情地朗讀這一段呢?
②作者運用了什么修辭手法?表達了作者怎樣的情感呢?
師小結(jié):作者通過從早到晚的時間順序觀察到天空的奇妙變化,讓我們再次伴隨著美景讀一讀第2—8自然段吧。ㄟ呑x邊播放相對應的圖片,配樂)
三、記憶生字,指導書寫
1、出示田字格中的生字,學生自主識字。
2、師范寫“幻、通、乘”字,并講解書寫時的注意事項。
3、生先書空,再練習書寫,師巡視、評價作品并展示。
第二課時
教學過程
一、復習導入
上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化,這節(jié)課我們來看看大地又有怎樣的.變化。二、細讀課文,感受奇妙
(一)感受大地的奇妙。
1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段,說說作者從哪幾個方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。(春、夏、秋、冬)
2、重點品析。
。1)春天的世界——植物生長的奇跡
①描寫了春天里的哪些植物?它們有什么特點?
、谥该首x。(讀出春天的美麗、誘人、生機勃勃)
。2)夏天的世界——綠蔭、乘涼
、傧奶旖o你什么感覺,你喜歡嗎?
、谀阕钕矚g在夏天干些什么呢?
(3)秋天的世界——神奇
、僦该x。②交流作者眼中認為奇妙的地方。
。4)冬天的世界——冰雪、寒冷
、僬n件出示:第16自然段課文片段。
、谥该首x,感受冬天的美。
。ǘ⿲W習最后兩個自然段。
1、指名讀課文最后兩個自然段,提出以下問題,要學生分析、理解。
。1)“極普通的事物”指什么?(經(jīng)常見到的事物)你是如何理解這兩個自然段的含義的?(要善于觀察、尋找)
。2)課文最后一段與第1自然段是什么關系?(首尾連貫)這樣安排有什么好處?(使文章內(nèi)容完整,結(jié)構(gòu)嚴謹,增強文章的真實感和感染力,更好地表達文章的中心)
2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗說說你對第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。(表現(xiàn)了大自然充滿生機,表現(xiàn)了作者對大自然的尊重和熱愛)
3、學生齊讀最后兩個自然段,用心感受這個世界的奇妙。
二、課堂總結(jié)
生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們在生活中留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),就能從極普通的事物中找到美,就能發(fā)現(xiàn)這個世界無窮無盡的奇妙的事物。
。劢虒W板書]
22、我們奇妙的世界
天空——(早到晚)
大地——(春、夏、秋、冬)
總—分—總
。劢虒W反思]
本課是一篇寫景的文章。文中描寫的事物都是大自然中常見的事物,學生十分熟悉,但平時卻不一定留心觀察了這些事物的特點,因而我在教學時讓學生充分地讀,在讀中理解,在讀中感悟。并引導學生抓住重點段落、詞句品讀,在讀中想象、體會、品味,感受世界的奇妙。最后,我進行拓展練習,讓學生結(jié)合生活實際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物,努力創(chuàng)設愉悅、輕松的學習氛圍,讓學生升華對課文的理解。
語文三年級下冊教案 篇8
【教學目標】
知識與技能:
1.認識本課9個生字,能在語言環(huán)境中正確地運用。
2.能運用已學的方法說出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。
過程與方法:
1.注重學生的發(fā)展,從學生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。
2.教學中加強朗讀指導,以讀促悟,以悟促情。
3.閱讀教學中,重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀:
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學重點】
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學難點】
能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課。
我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設計意圖:
從學生喜歡的小動物展開談話,激發(fā)學生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文,感知課文大意。
1.自由讀文,并解決不認識的生字詞。
2.檢測生字詞。(老師在文中選詞,學生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學生對詞語或句子的掌握情況。
出示詞語:
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
(1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)
默讀課文,作者還重點向大家介紹了小蝦的什么特點?
(學生回答,老師板書:樣子)
三、學習小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2.學生匯報、朗讀自己畫的句子。
3.出示小蝦的圖片(學生欣賞),再次朗讀相關句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因為作者仔細地觀察了小蝦,另外還運用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦,同學們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。
四、學習小蝦的有趣。
1.出示自學指導。
(1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。
(2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談談體會。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?
出示:它們有的獨自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
預設:小蝦們自由自在,做著有趣的活動。
出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。
預設:生氣的`樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好?
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時還會蹦到缸外的地面上。
預設:小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細。板書:觀察仔細)
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會更多!
設計意圖:
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會作者觀察得細致,激發(fā)學生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛護小蝦、愛護我們身邊的小動物,那么我們的世界就會()。(學生自由談)
2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學生體會到,這些動物不管是強大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴,只要我們用實際行動去好好愛護它們,這個世界就會變得更加美好!
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物,了解它的樣子及其生活習性。
2.練習用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學到的寫作方法。
七、了解本課的學習方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2.欣賞句子,體會優(yōu)美詞語,學會觀察某種事物。
語文三年級下冊教案 篇9
教學目標:
1、識記本課的8個一類生字,能有感情地朗讀課文,理解課文大意,知道引號的一般用法。
2、分角色朗讀課文,讓學生在讀中體會小花的心愿。問,引導學生主動提出問題來理解課文的主要內(nèi)容。
3、理解小花美好的心愿,同時要明白什么才是美的真諦。
教學重點和難點:
學會并能運用8個一類生字,體會課文中重點句子的含義。
教學準備:
小花的頭飾簡單的課件。
教學時數(shù):
3課時。
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:
1、學會8個一類生字。
2、整體感悟課文內(nèi)容。
教學過程:
一、導入:
同學們,在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩,我們每個人都有自己喜歡的那種顏色,它會給你帶來無限的遐想,有一朵小花也在憧憬著,向往著。今天,我們來學習一篇課文《紫色的.小花》。
二、初讀課文,理解大意。
1、老師示范讀課文,學生標出生字的讀音。
2、學生自由練習讀課文,并試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
3、指名讀課文,其他同學畫出一類生字。
三、學習一類生字。
嫩:
。1)初生而柔弱,嬌嫩。嫩葉、嫩芽。
。2)事物烹調(diào)時間短,容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。
。3)淺。嫩黃、嫩綠。
延:
。1)延長。蔓延、綿延、延年益壽。
。2)時間向后推遲:遲延、延期、順延。
。3)聘請:延聘。
誕:
(1)誕生:誕辰。
。2)生日:華誕。
。3)荒、唐的,不實在的,不合情理的:虛誕、荒誕、怪誕。
黎:
。1)眾:黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴:滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
綻:裂開:破綻、皮開肉綻。
滾:
(1)滾動,翻轉(zhuǎn):打滾。
。2)走開,離開:滾開、滾蛋。
。3)翻騰:大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。
栗:
。1)植物或植物的果實:栗子、栗子樹。
。2)發(fā)抖,哆嗦:栗然、不寒而栗。
四、鞏固一類生字。
五、作業(yè):書寫一類生字。
第二課時
教學內(nèi)容:
以讀代講,在讀中感悟文章的含義。
教學過程:
一、多種形式來朗讀課文,在讀中理解課文含義。
1、指名讀課文,其他同學認真聽,看他們讀得準不準。讀后找同學訂正。
2、自由地朗讀課文,找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗?并用筆畫下來。
3、和大家交流一下自己畫出的句子,仔細讀讀,體會小花的美麗。
4、在小組內(nèi)來分工朗讀課文,看看有沒有不懂的地方,提出問題,需要解決的兩個問題:
a、聽完栗子花的回答,紫色的小花會怎么說呢?
b、“如果世界上的一切都是一樣的顏色,那就沒有美了,”你對這句話是怎樣理解的?
5、分角色朗讀課文。
6、表演課文內(nèi)容。
二、作業(yè):熟讀課文,預習下一課。
第三課時
教學內(nèi)容:復習生字,完成課后練習。
教學過程:
一、聽寫一類生字。
二、做課后練習。
1、分角色朗讀課文,再演一演。(課上已經(jīng)完成)
2、讀一讀,注意加點的詞語,從這些詞語中你能體會到什么?
3、讀一讀,聯(lián)系句子,體會加點詞語的意思。
舒展:不卷縮,不皺。
展示:清楚地擺出來,明顯地表現(xiàn)出來。
4、選一選,做一做。
5、找一找,議一議。
讀前面的五句話,討論冒號和引號的用法。
。1)冒號和引號可以用在對話里
。2)有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。
。3)冒號有時也用來提起下文或解釋說明。
。4)引用詞語、句子時要用引號。
填標點:
。1)他十分驚訝地說:“啊,原來是你!”
(2)信封上寫著:河邊公路8號,小烏龜收。
。3)本期古詩朗誦會時間:下周二上午8時。地點:學校會議室。
。4)我很喜歡“千里之行,始于足下”這句名言。
三、作業(yè):用一類字組詞寫下來。
板書設計:
紫色的小花
頭飾紫花:全世界都將是紫色的
栗子花:一切都是一樣的顏色就沒有美了
詞匯積累:
嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子
語文三年級下冊教案 篇10
教學目標:
1、認識本文的6個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動,引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點:
識字與寫字,朗讀背誦課文。
教學難點:
寫字;想象文中描繪的情景。
教學準備:
課件;有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。
教學步驟:
一、創(chuàng)設情境,激趣引入
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關知識,如果讓你給蟈蟈的'歌曲一個好聽的名字,你會去什么樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》,為什么歌是綠色的?帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟,自主識字
1、初讀課文,標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字,學文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比
1、學生分組朗讀課文,做好競賽的準備。
2、學生匯報朗讀課文,全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況,重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字
1、出示要寫的生字,仔細觀察。
2、自由發(fā)言:你認為哪個字最難寫?為什么?
3、教師范寫,學生認真觀察。
4、獨立練習,揣摩,老師巡視,指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)設計
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?
語文三年級下冊教案 篇11
教學目標:
知識與能力
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
過程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
態(tài)度情感價值觀
使學生產(chǎn)生愛科學、學科學的興趣。
教學重點:
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
教學難點:
體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、激趣導入。
1.有哪位同學住過醫(yī)院,談談你住院時的感受。
2.師:住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病,很不情愿地住進了醫(yī)院,可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會知道的`。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文,注意讀準字音。
學生自由讀課文,試著讀準字音。
提示:看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字并試著組詞
引導:把課文再讀一遍,看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀,請同學教教你。
自己指名請同學教難讀句子。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1.請你再讀課文,想一想:老山羊剛住進音樂醫(yī)院時是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關句子。
2.匯報。
老師板書
很不情愿贊不絕口
3.請你再認真地默讀課文,結(jié)合上下文想一想:老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示:自己想好后和你的同桌說一說。
5.匯報交流:老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
匯報交流。
(1)百靈鳥護士態(tài)度好;
(2)只聽音樂,沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
語文三年級下冊教案 篇12
教學過程:
一、深入理解:
1.默讀并思考:麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸!钡娜?為什么?
2.學習重點語句
(1)出示句子:“我將成為世界上最富有、最幸福的人了!薄拔疫@么喜歡金子是很愚蠢的!
。2)男、女生讀句子。
。3)為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了!保坷斫狻柏澋脽o厭”的意思。
。4)理解“愚蠢”的意思。
(5)把兩句話合并成一句話,可加詞、換詞,但意思保持不變。
3.小結(jié)過渡:
為什么麥得斯的想法會有這么大的`變化?為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續(xù)來學課文。
二、深入閱讀,理解內(nèi)容。
1.默讀并思考:哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?
2.討論交流:引導學生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。)板書:心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎?
4.句型練習:麥得斯是因為。
5.指導朗讀,體會感情。
6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?
三、整體閱讀,總結(jié)全文:
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文,你有什么想法?到底什么是幸福?
板書設計:
點金術
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
富有幸福
語文三年級下冊教案 篇13
教學目標:
1、認識本課的13個生字,會寫12個生字,掌握1個多音字。
2、在默讀課文中了解課文的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現(xiàn)天山牧場的迷人風光時所起到的作用。
4、通過學習課文,感受天山牧場的迷人風光及生活在這里的牧民熱情好客、生活幸福,體會作者對天山的熱愛之情。
教學重點:
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
通過課文,感受天山的人和景。
教學難點:
通過課文,感受天山的人和景。
教具準備:
字卡、掛圖。
教學時數(shù):
3課時。
第一課時
一、初步感知,激發(fā)學生學習興趣。
出示天山牧場的掛圖。
同學們,你知道這是什么地方嗎?生說地點新疆。
二、初讀課文,整體感知,學習生字。
在新疆的中部有一條大山脈,把廣闊的新疆分為南北兩半,它就是天山。今天我們一起走進天山那遼闊的千里牧場。板書課題:天山牧場。
1、教師范讀課文,要求學生聽準字音。
2、學生自由讀課文,圈出生字。
3、小組內(nèi)交流怎樣識記生字。
4、學生匯報,教師適時指導。
5、學習多音字:“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片,檢查學生對生字的掌握情況。
三、再讀課文,概括課文內(nèi)容。
1、默讀課文,概括每一段的段意。
2、課文可以分為幾大版塊?每個版塊講了什么內(nèi)容?
。1—4自然段牧場景色,5—7自然段牧民生活。)
3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么?
。ㄖ灰獙W生說出自己的見解,就要鼓勵。)
四、作業(yè)。
熟讀課文,試著背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、激發(fā)情感,自然導入。
1、聽歌曲《我們新疆好地方》。
2、師:聽了這首歌,我們應該懷著怎樣的心情來學習《天山牧場》這篇課文?
生:生奮、留戀、贊美、自豪……
師:現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情一起走進風光迷人的牧場。
(板書課題)齊讀課題,讀出對它的贊美的語氣。
再讀,讀出對它的喜愛之情。
二、理解課文。
1、這節(jié)課,我們先來學習課文的1—4段:牧場景色。
2、請同學們小聲讀1、2自然段,思考:課文介紹了牧場的什么?
。ㄕn文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)
3、你喜歡哪句話,哪個詞,畫一畫,讀一讀,同學間互相說一說。
學生喜歡的詞句要重點體會:點綴、鑲、齊等詞。
4、找到一個擬人句和兩個比喻句,說說這樣寫有什么好處。
5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等很多美麗景色,讓我看圖來感受一下。
6、3—4自然段你喜歡哪段就來學習哪段,要求:邊學邊畫,哪些詞、哪句話讓你感受牧場景色風美。
三段:重點體會“策馬、盡情馳騁、處處可見”“好像每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。
7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的?
8、那我們應該怎樣讀?
學生練習讀
9、想象一下如果你現(xiàn)在就是哈薩克牧女,會有什么感受?
10、你在第3、4自然段中有哪些喜歡的`句子,嘗試背下來。
三、了解作者的寫作順序。
作者先從大處落筆寫了天山牧場遠望遼闊、富麗,再從近處落筆,寫近處的牧群、牧女,這是按由遠及近的順序?qū)懙模覀冊诹曌鲿r也應適當?shù)膽谩?/p>
我們再來齊一下課文1—4自然段,感受作者生動描寫。
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習,你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解?你有什么感受?
五、作業(yè)。
熟讀課文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相關知識。
第三課時
一、復習
指名背誦自己喜歡的段落。
二、學習課文第二部分:牧場生活
1、默讀5—7自然段,每一段都講了什么內(nèi)容?
2、學習第5自然段
(1)共有幾句話
(2)每句話寫的都是什么?
。3)理解“金碧輝煌”“鍍”的意思,體會作者使用的精準。
3、學第6、7自然段
(1)哪里體現(xiàn)了牧民熱情好客
。2)飽含對牧民的喜愛之情。讀課文。
三、再讀課文
1、選自己喜歡的段落讀給大家聽,把自己的感情融入進去。
2、學完了課文,你想說些什么?你又想到了什么?把它寫在自己的本子上。
匯報。
四、小結(jié)
本文節(jié)選自碧野的《天山景物記》,他原文中的小標題是《迷人的夏季牧場》,選入本課時做了相應的的修改。感興趣的同學可以課下查找原文仔細讀讀。
語文三年級下冊教案 篇14
教學目標:
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。
3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導入,引出課題
同學們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍,討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的.場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示,明確本次的習作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景,打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目,下筆成文(略)
語文三年級下冊教案 篇15
課時目標:
1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞,掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號,練習寫好鋼筆字。
重點:
字、詞的積累。
難點:
疊詞的仿寫
教學過程:
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?
2、仿說疊詞,并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語,識記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子,自己填寫。
3、交流匯報,評價填寫情況。
4、板書答案,齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的'寫法。
4、學生完成寫字板,教師個別指導。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習了疊詞,完成了連線題、給句子加標點,并做好了寫字板,同學們的收獲不少。
六、作業(yè)設計。
學生觀察、匯報
分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。
3、連線,和同學交流。
回憶標點符號的用法,匯報交流
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
語文三年級下冊教案 篇16
教學目標:
知識與能力:學會十二個生字;
能夠按要求積累指定句子,寫句子;
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。
過程與方法:
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀:
讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學重點:
朗讀課文,能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來;正確熟練的書寫生字詞語。
教學難點:
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。
查閱資料:有關科技館的資料以及科技知識。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
教學要求:
學會十一個生字,認讀一個字。
默讀課文,初步了解課文的大意。
教學過程:
一、談話,激起孩子們的學習興趣。
師:孩子們,今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?
好,咱們就一起走進我想發(fā)明……
板書:我想發(fā)明……
學生讀課題。
二、初讀課文,掃除字詞的障礙。
1、銜接語:請你自讀課文,讀準每個字的音節(jié)。
2、提示:請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3、引導:這些朋友誰能讀準他們的名字?
出示:減少設計美觀污染
景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚
4、提示學生讀書達到流利正確。
5、提示:誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?
三、識字記字。
引導:下面請你用你的方法記住生字朋友。
誰愿意介紹給大家?
師隨生展示,指導難字:摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。
第二課時
教學要求:
1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。
2、讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學過程:
一、課件揭示課題,激發(fā)學生興趣。
師:孩子們,你們看,這是哪?(課件出示科技館的圖片)
引導:你去過科技館嗎?當時心情如何?
師:有一家人他們也去參觀了科技館,他們也和你們一樣興高采烈,而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢!想知道嗎?就讓我們走進我想發(fā)明……,到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟,從整體把握課文內(nèi)容。
1、自己讀課文,思考:誰想發(fā)明什么?
師:你知道了誰想發(fā)明什么?課件出示:————想發(fā)明———————。
師隨生匯報板書:
表哥自動化人行道
表妹電動垃圾箱
我科學樹
三、細讀感知,體會語言文字。
。ㄒ唬┧麄兿氚l(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們,我們先來看看自學提示:(可見出是自學提示。)
。ǘ﹨R報,向大家介紹一下。
1、自動化人行橫道。
。1)生分段匯報:
學生匯報
①人們只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示:
、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道,它就很快地把你送到你想去的地方。
師:噢!那你覺得這個人行橫道怎么樣?(方便快捷)
師:再讀讀這句(好像不太快吧)
學生匯報
②那時候,自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了,路上也就不會到處塵土飛揚了。
師:是。∮辛诉@樣方便的人行橫道,誰還會再開自己家車了呢?
讓我們再來感受一下。
。2)生全段匯報:
只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到想要去的地方。那時候,自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了,路上也就不會到處塵土飛揚了。
學生自讀本句。
引導:你覺得這個人行道怎們樣?(生自由談體會。)
師:自動化的人行橫道這么厲害,咱們都來讀讀。(學生自己讀。)
師:你知道了什么?它有這么多優(yōu)點,試著讀出來……指名讀。
。ㄗ杂烧f一說。自己讀讀。后齊讀。)
2、自動垃圾箱。
學生匯報,全段。
師:你喜歡它什么?
(1)人們只要喊一聲“開!”,它就會自動打開蓋子。
師:為什么?那你能把你喜歡的讀出來嗎?
學生說原因后……指名讀。
師:還有嗎?
。2)發(fā)出淡淡的香味。
師:為什么?嗯,有道理,真是細心的孩子!趺醋x呢?大家都試試。
學生說原因后……指名讀。
師:還有嗎?
。3)把垃圾丟進去,然后說“謝謝你”。
師:這么懂禮貌!該怎么讀?
學生練讀再齊讀。
3、科學樹。
。1)句子比較:
在空氣不清潔的時候,它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時,它還會出現(xiàn)白色的斑點,向人們發(fā)出警示。
當污染嚴重時,它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候,它還會出現(xiàn)白色的斑點,向人們發(fā)出警示。
師:行不行,為什么?再讀讀。
師:還有嗎?
生:到了晚上,它還會發(fā)出柔美的光,給人們照亮道路。
。2)師:想象一下,那柔美的燈光什么樣,再讀讀。
引導:因此,我們說課件出示:
科學樹不但可以減少空氣中,而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀,觀察這句話里有一對反義詞,你能找到他們嗎?
。ㄉ艺,是減少和增加。)
師:減少的是空氣中的污染,(師:那些壞的東西。)增加的是新景觀,(師:那些好的'東西。)。
好,下面這對反義詞兄弟要來考考你了,看看你能勝利嗎?
課件出示:
北京城低矮破舊的房屋減少了,xxxxx增加了。
我們班的衛(wèi)生成績增加了,xxxxx減少了。
我們班的xxxxx減少了,xxxxx增加了。
xxxxx減少了,xxxxx增加了。
。ㄉ伎己笾该卮。)
四、創(chuàng)作。
1、提示:這么多的想法多棒!其實咱們也有很多的想法呢!看,這就是咱們同學的作品,咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!
2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫一寫!
3、讀讀你的大作好嗎?
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好。∑鋵嵃l(fā)明就在我們身邊,只要善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,你一定會成為生活中的小發(fā)明家!
語文三年級下冊教案 篇17
教學重點:
1、朗讀課文,體會機器人導游的有趣。
2、滲透一些寫作方法,為作文打好基礎。
3、培養(yǎng)想象能力,能展開想象感受機器人導游的有趣
教學難點:
朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受。
教學過程:
一、導入
師:聽說上節(jié)課你們認識了幾位新朋友,看!它們又來到了我們身邊,就是這些機器人導游,(板書:機器人導游)你還記得它們嗎?那就請你大聲地喊出它們的名字吧!(板書:靈靈瑩瑩童童哈力)
二、感悟“有趣”
(一)、快速瀏覽課文,回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象?(板書:有趣的)文中哪些自然段主要描寫它們是有趣的呢?(3、4自然段)
。ǘ⒌谌匀欢。
先跟老師一起到中國科學技術館看看靈靈吧!
1、快點讀讀第3自然段,看看你是從哪些語句感受到靈靈十分有趣的?
2、反饋預設:重點感悟。
。1)“……可以隨著場景的變化為大家講解,還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。”
、僮杂烧劯惺
②通過圖片演示,理解“場景的變化”
。2)一有人走近,它就會沖你微笑。
①自由談感受。
②我來當參觀者,你們就是靈靈,準備好了,我可走近你們了,你們應該……好,我看到了你的微笑!
、蹌傄蛔呓`靈,它就沖我微笑,你們能體會到我此時的心情嗎?
(高興舒服舒暢)
。3)如果你擋了它的道,它會說“勞駕”。
、僮杂烧劯惺堋
、谌绻腥藫趿四愕穆,你會怎么說?
、垤`靈是怎樣說的呢?
機器人說話可和我們?nèi)瞬淮笠粯,誰聽過機器人說話?能給大家學學嗎?(情況1:讀一聲情況2:一字一頓)自己試試
。4)如果你觸摸它的頭部,它就會詼諧地說:“哦,好癢!
①自由談感受(可以聯(lián)系生活實際談)
、谀阒涝溨C是什么意思嗎?(說話有趣,引人發(fā)笑,這就叫幽默;你能用找近義詞的方法解詞,真了不起。
③能讀出它的有趣嗎?
④自己讀。
⑤我摸你的頭了,你要是靈靈,會詼諧地說……
你呢,會幽默地說……
你這個機器人也說癢,可真有意思!
(5)看到你穿得漂亮,它甚至會溫柔地說:“我喜歡你漂亮的衣服!
、僮杂烧劯惺埽ǹ梢月(lián)系生活實際談)
、谡l曾經(jīng)溫柔地對你說過話?哦,想一想他們溫柔地對你說話時是什么語氣?
、壅l來讀讀這句。
(6)“……它也會皺起眉頭并發(fā)出求救的信號!
、僮杂烧劯惺。
、趯W學它皺起眉頭的樣子(補充:你們知道嗎?靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的)
3、小結(jié)寫法:多么有趣的機器人導游呀!讓我們再次走近它吧!
。1)出示:它是個快樂的機器人。一有人走近,它就會沖你微笑。如果你擋了它的道,它會說:“勞駕”。如果你觸摸它的頭部,它就會詼諧地說:“哦,好癢”。看到你穿得漂亮,它甚至會溫柔地說:“我喜歡你漂亮的衣服!
。2)默讀,看看這段話是圍繞哪句話寫的?
是啊,靈靈不僅充滿熱情,懂禮貌,還很幽默,溫柔,從這方方面面都讓我們充分感受到它是個快樂的機器人。
這段話就是先概括地說靈靈是個快樂的機器人,然后具體地進行介紹。
。3)變換人稱讀,感受“快樂”:靈靈帶給我們這么多快樂,你們想當當它嗎?這里的“它”指(靈靈),如果把“它”換成“我”,你就是靈靈了!后面怎么讀呢?自己趕快試一試吧!
4、想象。
想想遇到下面的情況,快樂的靈靈會怎么說、怎么做呢?
、偃绻悴恍⌒牟鹊搅怂哪_,它會()地說:“……”(想象語言)
、谌绻{(diào)皮的你悄悄地捂住它的.眼睛,它會……(想象語言、動作)
③試著連起來說說(自己組織語言同桌交流指名說)
5、朗讀。
正像你們所想象的,靈靈就是這樣一個快樂的機器人導游,在游客眼里,它是多么的有趣!能把它的有趣讀出來嗎?請你繪聲繪色地讀讀第三自然段,看誰讀得最投入!
。ㄈ┑谒淖匀欢巍
靈靈是個有趣的機器人導游,在冰雪大世界里,也有三位有意思的機器人導游,它們是()。在這三個惹人喜愛的小家伙里,你最喜歡誰呢?
1、默讀第四自然段,別忘了把喜歡它的理由畫下來。
2、反饋(隨機)。
。1)“冰雪天使”瑩瑩:(比較句子,感受“熱情”)
、俦容^句子。
出示:“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩,歡迎前來參觀!
“您好!我是‘冰雪天使’瑩瑩,歡迎前來參觀!”
看看這兩句話意思一樣嗎?(意思一樣)
分別讀一讀,感受一下有什么不同?
你有什么感受?
把你的感受讀出來好嗎?
指名讀。
、陔m然冰雪大世界里冷極了,可聽到機器人導游這么熱情的招呼時,你有什么感覺?
。2)“冰雪精靈”童童:(自我介紹,感受“多才多藝”)
、僬f理由。
、谌绻憔褪峭芟虼蠹医榻B一下自己嗎?
(你可以和人握手,進行簡單交流,還會唱歌、跳舞、背唐詩,你的本領多大!該怎樣介紹自己呢?特別驕傲、自豪、充滿自信)
、勐犃送慕榻B,你知道它有什么特點嗎?
(會這個,會那個,用一個四字詞語形容就是“多才多藝”)
。3)“冰雪王子”哈力(讀中想象,感受有趣)
、僬f理由。
、诿烂畹囊魳纺苁谷司穹潘桑銈兊睦首x也能讓我們?nèi)肭槿刖,自己讀讀描寫哈力的語句吧,邊讀邊想象當時的情景。
、壅f說你剛剛看到了什么?(腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?)
3、寫法。
。1)如果課文先介紹哈力,再介紹其他兩位機器人導游好不好?為什么?(可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀)
。ǹ磥砦覀冊趯憱|西的時候還要有一定的順序)
。2)這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作,它們?nèi)齻有什么不同?
(在介紹時要抓住各自的特點來寫)
4、以讀整合。
這三個小家伙兒雖然各有分工,卻是一樣的熱情、一樣的有趣,讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧!
。◣熒肿x)
。ㄋ模┩ㄟ^和大家的學習,我也不禁發(fā)出這樣的感嘆:“這些機器人導游多么有趣!”你們的感受呢?再來看看作者的感受吧。R讀)
三、課外延伸
現(xiàn)在,機器人越來越有趣了,我在網(wǎng)上還收集了一些關于它們的圖片,咱們一起來欣賞。ǔ鍪緢D片)
課下,你也可以通過網(wǎng)絡、書籍等途徑收集關于機器人的資料,別忘了把你的收獲和我們大家一起分享!
語文三年級下冊教案 篇18
教學目標:
1、通過檢查預習,了解學生對字詞的掌握情況,理解詞語。
2、重點指導朗讀指定句子,并能說出自己的感受,引導學生體會重點句的寫法。
3、學習課文“總—分”的寫法,把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。
4、通過學習課文,引導學生在讀中感受機器人的有趣,對機器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
教學重點:
了解課文介紹了哪幾種機器人導游,朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
教學難點:
通過學習課文,能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
教具準備:
課件,查閱的資料。
一、情境引入
誰搜集了有關機器人的資料了?在你們了解到的這些機器人中,有沒有特別有趣的,給同學們介紹一下。
你們了解到的這些機器人真的很有意思。今天我們還要認識幾個更有趣的機器人。(板書:30有趣的機器人導游)
二、檢查預習
1、檢查詞語:你們搜集資料做得這么好,我想你們預習的`也一定很充分,看看這些詞語你會不會讀。(課件演示,逐個出示詞語)
需要講解游覽求救介紹指揮
簡單甚至歷屆勞駕沖
指導個別詞的讀音、寫法和意思。
2、檢查讀課文:通過預習,同學們已經(jīng)掌握了字詞,那誰愿意讀讀課文?其他同學認真聽,聽他的字音讀得準不準句子讀的通順不通順。誰評一評,他讀得怎么樣?
三、學習課文
1、師:下面請同學們默讀課文,注意看默讀提示:(課件出示默讀提示)
。1)第一自然段中“如果為你導游的是機器人,那可就別有一番情趣了”加點的詞是什么意思?
。2)文中介紹了哪幾個機器人導游?哪個介紹的最詳細?
師:“別”就是“另外”的意思。用機器人當導游,還會增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個有趣的機器人呢?
。◣煟喊鍟红`靈、瑩瑩、童童、哈力)
2、師:請同學們默讀第三自然段,找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣?(生:先讀句子,再說出自己的感受。)
第1句:隨著場景的變化為大家講解就是到哪個場景就講哪個場景的情況,還有哪兒寫了它的有趣?
第2—6句:哪幾句話寫了它的快樂。帶著你的感受再讀一讀。出示(2—6句)看看這幾句話是圍繞哪句話寫的?師:那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂寫具體的嗎?讓我們再讀讀這幾句話,體會這種總分的寫法。(齊讀第一句,分4組,讀后面4句)
第7句:機器人也能像人一樣既有快樂又有煩惱,真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來齊讀第三自然段吧!
3、師:在讀第3自然段的過程中,我們感受到了靈靈的有趣,那哈爾濱的機器人導游也像靈靈這么有趣嗎?
請同學們結(jié)合書中插圖默讀第四自然段,讀后想一想,你最喜歡哪個機器人導游,為什么喜歡它?做好批注。
師:先說你喜歡誰,為什么喜歡它,再讀讀描寫它的句子。(師板書:熱情多才多藝音樂家)
師:這三個機器人導游,各有各的本領,但它們給我們留下了一個共同的印象,那就是(有趣)
就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。
師:從你們的朗讀中,我聽出了這幾個機器人導游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來寫的嗎?
誰能說說這段先寫了什么,后寫了什么?
師:讓我們合作再來讀讀第四自然段,體會一下這種寫法。
老師讀第1句,后面同學們齊讀。
四、回歸整體
師:今天認識的這4位機器人導游你們覺得怎么樣?
讓我們讀讀課文最后一句話。
生齊讀:這些機器人導游多么有趣呀。ò鍟河腥ぃ
請你們再讀讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么?結(jié)尾寫了什么?中間寫四個機器人導游又是圍繞什么來寫的呢?全文都在圍繞著“有趣”寫,這種寫法叫“總—分—總”的寫法。(板書:“總—分—總”)
作者用這種寫法把這幾個機器人導游寫得多清楚呀,我們在寫作文的時候,也可以嘗試著用這種寫法。
今天認識的四個機器人導游,一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,體會機器人導游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。
五、拓展延伸
師:了解了這么多有趣的機器人,你們想知道世界上第一個機器人是誰研制出來的嗎?
1、世界上第一個機器人是一個電動機器人,是美國一位名叫溫茲利的工程師,在1927年研制出的。它可以回答一些簡單的問題,但是還不會走動。
2、老師還有一個更有趣的機器人想介紹給大家。(出示圖片)這是目前研制出的最小的機器人。它只有一個紐扣那么大,重量還不到5克,已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀錄。
你能像老師這樣用“總—分”的方法來介紹一下你覺得有趣的機器人嗎?
六、小結(jié)
這節(jié)課,通過課文的學習和資料的交流,使我們感受到了機器人帶給我們的無窮樂趣,也許在不久的將來,有一個有趣的機器人會是你研制出來的呢!
課下請同學們學習課文中“總—分”的寫法,把你覺得有趣的機器人寫成一段話。板書:有趣的,也可以寫一件玩具或一種小動物,下節(jié)課我們再一起交流。
板書設計:
30有趣的機器人導游
靈靈快樂
瑩瑩熱情
童童多才多藝
別有一番情趣哈力音樂家有趣
總——分——總
有趣的作業(yè)
1、朗讀課文。
2、用“總—分”的寫法寫自己覺得有趣的物品。
語文三年級下冊教案 篇19
教學目標:
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2~4自然段。
★品讀課文,了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。
★憑借課文具體的語言材料,體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化的地位,增強民族自豪感。
教學重難點:
品讀課文,了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,在古老的絲綢路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蘊藏著一顆璀璨的明珠,它就是——莫高窟。對,它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術價值的石窟藝術寶庫——莫高窟。
2、每一個去過莫高窟的人,都會發(fā)出這樣的贊嘆——(出示第五自然段)
3、莫高窟里究竟有些什么,使它能稱為“舉世聞名的藝術寶庫”呢?(相機板書)
4、今天,讓我們再次走進莫高窟,先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。
二、感受彩塑的個性鮮明,神態(tài)各異
1、請同學們打開課本,讀讀課文的第二自然段,一邊讀一邊想:你在莫高窟看到了哪些彩塑?
2、老師今天帶來了三幅圖片,請大家看一看,猜一猜:哪幅是慈眉善目的菩薩?哪幅是威風凜凜的天王?哪幅是強壯勇猛的力士?你的依據(jù)是什么?
3、師述:這就是慈眉善目的菩薩,她端莊溫情,含笑自如;這天王身著戎裝,身披鎧甲,真是威風凜凜;這就是強壯勇猛的力士,瞧他這模樣,一定是力大無比!
4、這些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威風凜凜”,有的“強壯勇猛”,樣子各不相同,這就叫:個性鮮明,神態(tài)各異。
5、這兩千多尊彩塑中,有一尊長達16米的臥佛,(出示圖片)誰來讀讀描寫臥佛的句子?指讀。
(評價:①讀得不錯,如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。②是啊,我們似乎還聽到他的呼吸聲。③真是“惟妙惟肖”。)
7、這兩千多尊彩塑中,據(jù)說的有9層樓那么高,最小的只有巴掌那么大,但每一尊都精致巧妙,,這就叫“精妙絕倫”。
8、齊讀:這段話先總寫了彩塑的特點,再分別介紹三種彩塑,接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭,最后總寫游人的感受,寫很有條理。下面,我們一起來讀讀這段話。
三、感受壁畫的宏偉瑰麗
1、莫高窟之所以被稱為藝術寶庫,是因為—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
(出示)
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
(1)請同學們聯(lián)系上下文看看,這句話在上下文之間起什么樣的`作用?
(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子,我們稱它為過渡句,過渡句可以使文章前后連接自然、流暢。
由此我們可以想到,壁畫的特點是——宏偉瑰麗。
2、齊讀,這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉?
“四萬五千多平方米”聽起來很大,但到底有多大,讓我們來算一算。
請同學們看看我們上課的教室,它大概是一百平方米,算一下,“四萬五千多平方米”相當于多少個這樣的教室?
有人說,如果把壁畫全部排列起來,有二十公里那么長,可見,敦煌壁畫是多么宏偉呀!
3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請同學們默讀第三小節(jié),用心讀,大膽想,要把文字讀成活動的畫面,讀完后說一說,你仿佛看到了什么?
剛才,同學們靜靜地讀,默默地想,你仿佛看到了什么?誰先說給大家聽?
4、同學們很會讀書,真的把文字讀成了鮮活的畫面,敦煌壁畫內(nèi)容豐富,形式多樣,歷史悠久,技藝精湛,被西方學者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。
5、敦煌壁畫中,各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應有盡有,其中,最引人注目的,是那成百上千的飛天。
請同學們自由讀一讀寫飛天的句子,想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前?
(1)學生自由讀。
(2)指名讀,教師指導。
(3)誰愿意再來讀一讀,我給你配上音樂。其他同學可以閉上眼睛,一邊聽,一邊用心去想象畫面,用心去欣賞畫面。
(4)評價:讀得怎么樣?掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。
壁畫上的飛天和同學們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來欣賞一下。(出示飛天視頻)
教師引說:在全部敦煌壁畫中,有四千多個姿態(tài)萬千、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天,有的——有的——有的——有的——有的——
6、同學們,課文用一個排比句來描寫飛天,句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態(tài),句式非常整齊,而且描寫飛天形象用的都是四字詞語,讀起來朗朗上口、悅耳動聽。
(1)請同學們大膽想象,仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處,寫一個正常,寫兩個超常,如果能寫出三種,那就太超長了!
(2)指名交流。
7、同學們筆下的飛天,和莫高窟飛天壁畫一樣,姿態(tài)萬千,優(yōu)雅柔美。
師引讀——看著這些??
四、感受藏經(jīng)洞,接受愛國主義教育
1、敦煌彩塑神態(tài)各異,敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟,有一個洞窟是必須要去的,這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實上,現(xiàn)在的藏經(jīng)洞,只是一個普普通通、黑咕隆咚的小洞,里面一無所有,人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢?
請同學們讀讀課文第4節(jié),你能找到理由嗎?
2、指名交流。
藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品,封存著中國幾千年燦爛文化和藝術輝煌。(板書:藏品豐富)
請同學們再讀讀這段話,注意一個曾字,你讀出了什么?
3、是呀,這長寬僅2.7米左右,高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物,如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來,有25公里之長。可如今藏經(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻真品!請同學們再來看一段資料,讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。(朗讀文字)
看了這段文字,你想說什么?
4、是呀,藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱,也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。讓我們帶著自己的感受,齊讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文
敦煌文物的散失,對中國文化造成了不可估量的損失,但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。
作為中國人,我們理當為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀————(出示第五自然段)
《莫高窟》教學反思
這篇課文介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏金洞,贊揚了我國古代勞動人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰,敘述具體,文字淺顯。且本課的教學對象是五年級學生,他們已掌握了一點讀書方法和學習方法,如:抓關鍵詞理解課文內(nèi)容,讀中感知,讀中悟情,讀中領悟?qū)懽鞣ǖ取?/p>
第一課時,學生已經(jīng)認識了生字,通讀了課文,并且再通讀課文的基礎上,又讓學生默讀了課文,整體感知:課文主要介紹了莫高窟的什么?引導學生認真、扎實地經(jīng)歷“初讀”的過程。再加上將利用網(wǎng)絡資源,學生的興趣更加濃厚,學生的思維頓時活躍了起來,想象力較豐富,但思維的深刻性、語言的表達上有所欠缺。因此,本節(jié)課的教學以學生充分自主探究為主,教學過程中教師處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性,引導學生感悟,質(zhì)疑,探究,在實踐中學習。另外,發(fā)揮數(shù)字化平臺的輔助教學功能,在教師的指導下,通過看、讀、想等方式,深入學習課文內(nèi)容。
為了上好這節(jié)課,我開學沒多久就開始著手選材,收集資料,制作平臺的工作,盡量讓學生能夠利用豐富的平臺資源,更深入地學習課文,提高語文素養(yǎng)。課上,環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)緊扣一環(huán)。設計的學習活動也很豐富。特別是教學最后一個環(huán)節(jié)讓學生自由瀏覽網(wǎng)頁,學生的閱讀積極性特濃。然而綜觀本次教學過程,學生的確是在老師的指導下,通過看、讀、想等方式學習了課文內(nèi)容,但學習得還不夠深入,學生的各方面能力沒有得到真正的提高。原因在于:
1、整堂課的設計老師牽的多放的少。課文第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)是相似的,老師在引導學生學習了第二自然段后可以總結(jié)學法,提出自學步驟,讓學生自學討論,在交流時教師再作適當?shù)匾龑。這樣,就避免了教師帶著學生一個又一個問題機械似的走下去。
2、在整個教學過程中,語言文字的工具性體現(xiàn)得不夠。由于這篇課文所處的位置較前,第一課時的教學與第二課時的教學間隔時間較長(中間隔了個期中考試),學生已經(jīng)能把這篇課文熟練地背誦出來了,因此課堂上的朗讀激發(fā)不起他們的朗讀激情,學生讀得比較乏味。而這時我非但沒能用慷慨的語言激發(fā)學生的讀書積極性,反而被他們的情緒所感染,每一次的指名朗讀都是草草收兵。就算是飛天的那部分積累語言,雖然以幻燈片的形式擺出來了,學生也會背了,但感情地激發(fā)還不到位。
3、不由自主地降低了對學生的要求。在學生匯報交流自己的學習所得時,好多學生站起來僅僅是說了一句話,老師也就滿足了,而沒有引導學生用一段話來表達自己要說明的問題。尤其是教學過程中兩個想象片段的訓練,沒有落實到位。第一處是彩塑神態(tài)的想象,學生沒有明白老師的要求,想象回答的是“有孫悟空”“有豬八戒”等,此時教師沒能很好的把學生引導到進行神態(tài)描寫的訓練上,而是進入了下一教學環(huán)節(jié),沒能達到真正的訓練目的。第二處是飛天的想象。有好幾個同學站起來表達的都很美,但遺憾的是他們都只說了一句話,此時如果教師能適當點撥,說一句“如果你能用上自己的,再加上別人的,變成一段話就更好了!”這樣無形之中就提醒了學生,相信他們會越說越多,越說越美的。另外,這里如果能加進一些圖片的支撐,學生的語言可能會更豐富。
語文三年級下冊教案 篇20
教學目標:
通過朗讀、質(zhì)疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學、學科學的變化
教學過程:
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習,并及時指導。
4、默讀課文,提出不懂得問題,并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這篇課文你有什么想法?
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè):有語氣的朗讀課文。
板書設計:
32xx音樂醫(yī)院
不情愿贊不絕口
課后反思:課文比較淺顯好讀,但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難,所以,在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀,遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
語文實踐活動8
教學目標:
讓學生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力,了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進行口語交流,使學生有觀察和想象的能力,樂于表達正確地運用標點符號,能把結(jié)構(gòu)比較復雜的.字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學重點:
感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子,能把結(jié)構(gòu)比較復雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學重點:
感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子
教學時間:4課時
第一課時
教學目標:培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,重點學會設計。
教學重點:有針對性地寫出自己喜歡的內(nèi)容。
教學過程:
一、選詞填空
1、理解意思會區(qū)分他們的不同。
1、試做。
2、訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句,在改寫句子。
2、改好后訂正,再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時
教學內(nèi)容:上網(wǎng)查資料
教學重點:篩選材料。
教學過程:
一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
1、引導學生認真朗讀
2、結(jié)合思考題進行默讀明白。紙張能變成風箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
二、我們的科技角
查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報。
第三、四課時
教學目標:
著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達能力,。
教學重點:
著重培養(yǎng)學生的語言能力。
教學難點:
著重培養(yǎng)學生的語言能力。
教學過程:
一、設計過年方案。
二、分工合作,做好準備。
一、開展活動,落實方案
二、完成習作
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