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五年級英語教案（精選23篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級英語教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的.內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)
過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級英語教案 篇2
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�。�3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的`影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
五年級英語教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
五年級英語教案 篇4
教材分析
1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到關(guān)于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀察到帶變色龍身體顏色隨著環(huán)境的改變而改變引出課文語言。
2．本節(jié)課為今后運(yùn)用顏色單詞打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語有極大的好奇心。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，必將激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
2．五年級學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，運(yùn)用已有知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，應(yīng)該能勝任。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生掌握變色龍這一單詞較為困難。
教學(xué)目標(biāo)
1技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)顏色單詞red,yellow,blue,black
學(xué)習(xí)句型It’s 顏色單詞
識別并描述物品的顏色
2情感目標(biāo)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句子：It’s 顏色單詞
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文句子。
教學(xué)過程
1熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲”Please stand up”,老師可以把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，另一組執(zhí)行歌詞中的指令。
通過“Simon says”游戲繼續(xù)復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學(xué)生來當(dāng)“小老師”，發(fā)布指令。游戲開始前，請全班學(xué)生起立，每一輪游戲過后，請錯(cuò)誤執(zhí)行指令的學(xué)生坐下。
2 課文導(dǎo)入
幾輪游戲過后，看看有多少學(xué)生仍然站著。老師拿出一些圖片，當(dāng)作獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。老師可以事先準(zhǔn)備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色。首先引導(dǎo)獲勝的學(xué)生們說出單詞“”，然后向他們逐個(gè)提問: “Which one do you want?”這時(shí)，提前復(fù)習(xí)的學(xué)生就會說出自己喜歡的顏色。
3 課文教學(xué)
當(dāng)單個(gè)學(xué)生說出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵(lì)他們當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。
老師拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹這個(gè)新朋友，并請學(xué)生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語言與Panpan打招呼。然后對學(xué)生提問。
播放錄音，請學(xué)生猜測chamelon是什么動(dòng)物。在放錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
4 任務(wù)完成
完成課堂作業(yè)。
5 課后作業(yè)
聽課文錄音，背誦課文。
把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人朋友介紹。
五年級英語教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。
2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演
教學(xué)重點(diǎn)生詞chase，mice，bad，hurt的意思，并能進(jìn)行角色表演
教學(xué)難點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be +表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教學(xué)過程二次備課
二、自主學(xué)習(xí)
Step1、Preparation
1、Greeting
2、Let’s talk about our life。引用學(xué)過句型，操練交流。
3、學(xué)習(xí)Let’s try
�。�1）播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的`聽力任務(wù)。
�。�2）播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try后，教師提問：What film do they watch？請學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內(nèi)容提問：what is the cat’s job？What does he often do？Why does he do that？請學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。
3、教師提問how do the mice feel？How does the cat feel？引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現(xiàn)Let’s talk的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now！
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
4、我是情緒控
全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個(gè)場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel？擴(kuò)大操練范圍。
五年級英語教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。
2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。
情感目標(biāo)：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課所有動(dòng)詞短語的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。
教具準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過程：
1、日常口語會話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
�、谝韵滤膫�(gè)短語與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語。
⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z。
采用boys PK girls的`游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>
4、教授句型
①出示對話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。
②教讀。
�、蹘�(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z卡片，并詢問學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5、小結(jié)本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識）
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
五年級英語教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。
熟練掌握對話,能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。
了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。
難點(diǎn):在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
資源中心的相關(guān)素材
教學(xué)過程:
熱身準(zhǔn)備
看一看
教師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。
提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請學(xué)生上臺表演對話.
引入和本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的話題。
聽聽做做Let’s try
做Let’s try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。
播放動(dòng)畫,請學(xué)生圈出正確答案。
學(xué)生跟著動(dòng)畫復(fù)述對話內(nèi)容。
在聽力訓(xùn)練中檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識的掌握情況。
情景學(xué)習(xí)
教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。
播放動(dòng)畫Let’s talk A,學(xué)生觀看。
觀看2-3遍后,教師提問:
What day is it today?
學(xué)生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動(dòng)畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。
做配套練習(xí)。
鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。
對話練習(xí)
分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對話。
兩人一組自編對話。
配音活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對話少了文字的`束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。
設(shè)計(jì)課程表
請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計(jì)一張課程表。
用英語在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說出本課時(shí)所學(xué)的句型。
大家一起評選出最受歡迎的課表。
培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。
Group work
請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
Good to know
請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。
教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。
文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)他們尊敬他人。
聽力練習(xí)
出示活動(dòng)手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。
教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。
繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。
檢驗(yàn)學(xué)生的聽力及理解能力。
做活動(dòng)手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。
小結(jié)
詢問今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢問某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
五年級英語教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的`單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
五年級英語教案 篇9
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的.聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級英語教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能夠聽說讀寫單詞again，put on，take off
2、使用句型I like to____.表達(dá)個(gè)人喜好。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞。
過程與方法
運(yùn)用實(shí)物、圖片等讓學(xué)生獲得感知采用小組活動(dòng)的方式，有合作、有競爭情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解在不同的季節(jié)穿不同的衣服，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識。促使學(xué)生在日常生活中使用英語交際。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞重點(diǎn)單詞again，put on，take off及句型I like to____.
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識描繪自己的行為及動(dòng)作。
教具學(xué)具：
一些衣服實(shí)物、單詞卡片、滑冰鞋、錄音機(jī)、雪橇等。
教學(xué)過程：
一、Class Opening and Review
1、Play “Simon Says”學(xué)習(xí)“put on，take off“及所學(xué)衣服的詞匯，例如：指名到教室前面，教師發(fā)指令，Put on your scarf. Take off your mitts.
2、學(xué)生快速描述每位學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況說出自己所穿的衣服（可以用自己喜歡的方式）I am wearing ____. I like red 。My sweater is red。
3、（Ask and answer）問答練習(xí)
（a）How many seasons are there in a year？
（b）What’s your favorite season？
（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？
�。╠）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？
二、New concepts
a、skate，ski，learn，teach教師拿出滑冰鞋，邊做動(dòng)作邊說：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用單詞卡片學(xué)習(xí)“skate，learn，teach”
b。用同樣的'方法教學(xué)“ski，I like to ski on the snow�！睂W(xué)生模仿并結(jié)合實(shí)際說句子。
C、This is winter。 Where are Jenny and Li Ming？學(xué)生聽錄音或放光盤，回答問題
No.1 A cold，snowy day
a）What day is today？
b）What season is this？
c）What clothes does Jenny/Li Ming wear？
d）What do they see？
e）What does Danny say？
將學(xué)生分組，根據(jù)所回答的問題變成一段話，并指明復(fù)述，也可分組比賽。
No.2。Where is Danny？聽錄音或放光盤，回答問題
a）What does Danny like to do in winter？
b）Does Li Ming swim？Why？
c）What do you like to do in winter？
回答后，分組討論自己在不同的季節(jié)喜歡做的事情。
三、Class Closing
What’s your favorite season？Why？What do you like to do in the season？Talk about them and write down.
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 14 Snow！
It’s Winter In winter I put on my ____.I take off___.
What a cold，snowy day！I’m putting on my scarf. I’m going to take off.
五年級英語教案 篇11
一、課題
英語與法律
二、教學(xué)目的要求
1、法律與英語有關(guān)系嗎？
2、英語中法律是什么意思
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎么用英語交流
2、法律在英語中有用嗎？
四、課時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個(gè)地方又有不同，各個(gè)國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個(gè)方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個(gè)單詞，由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實(shí)英語并不像我們想象中的`那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語，到時(shí)候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)要記憶單詞。
五年級英語教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isnt、
能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對話中大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子、
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過程 1、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個(gè)chant。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whats this? 讓學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：Whats this? 其他學(xué)生回答：Its an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this 、、、 s 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisnt、做問答練習(xí)。
3、趣味操練(Practice)
1)教師請班上的'男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is、(No, it isnt、)
(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, its mine、
3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。
4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學(xué)生回答：Its 、、、 s Englishbook、如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。
4、 拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。
五年級英語教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
能夠聽、說、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。
2、過程與方法：
運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽、說、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。
四、教具學(xué)具：
單詞卡片，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程：
1、Greating .
（1）Free talk.
How are you How old are you
What’s this Do you like ____
How many ____
What’s for breakfast/lunch/supper？
�。�2）Sing an English song
It’s time for lunch.
2、Review
�。�1）Guessing game “What’s this”
教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。
�。�2） 全班活動(dòng)，單詞分類
T: I eat breakfast in the morning.
S :I eat lunch in the afternoon.
S :I eat supper in the evening.
教師在學(xué)生說的.同時(shí)板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類。
T: I like chicken for lunch .
T: I like meat. I don’t like soup.
T: I like dumplings. I don’t like noodles.
組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說這樣的句子。
T:I’m hungry. I want to eat.
T:I’m thirsty. I want to drink.
教師邊做動(dòng)作邊說句子，同時(shí)板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。
分類結(jié)束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習(xí)。
�。�3）我問你答
Ask and answer in pairs
如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）
�。�4）Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
use the words and sentences we have learn.
如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？
對學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評價(jià)與鼓勵(lì)。
3、Class closing
Let’s sing a song:It’s time for lunch.
4、課后練習(xí)：
I’m hungry. I want to____.
I’m ____. I want to drink.
I get up in the____. In the morning ,I eat____.
In the afternoon,I eat____.
六、板書 ：
Lesson 18 Again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
數(shù)詞11-15
五年級英語教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1) 能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進(jìn)行回答。
(2) 能夠跟著錄音說唱Let’s chant局部的內(nèi)容。
2、知識目標(biāo)
(1)能夠聽、說、讀、寫詞組：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
(2)理解Let’s chant局部的內(nèi)容。
3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：訓(xùn)練同學(xué)的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會考慮如何更好地布置作息時(shí)間。
(3)文化目標(biāo)：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以和中西方小同學(xué)作息時(shí)間上的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進(jìn)行回答。
（2）對詞組climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四會掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) 能夠用What do you do on the weekend? 詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進(jìn)行回答。
(2) 單詞piano的發(fā)音和對詞組go hiking的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞組圖片、自制詞組卡片、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1>聽寫四會詞組和句子：
do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.
2>師生對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，引出新授。
T: Hello!…
S: Hello! Miss Yuan.
T: Excuse me. When do you get up/…?
S: I usually get up/…at…What about you?
T: I usually get up at…What do you do on Sundays?
S: I often watch TV.
T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?
二、Presentation
1、新授詞組：climb mountains
1> 引出：由對話引出
2> 出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動(dòng)作邊開火車讀單詞（two by two）
3> 放入句型中滾動(dòng)：A: What do you do on the weekend?
B: I often climb montains.
師問生答（用卡片示意同學(xué)用爬山回答）----生問師答
2、新授詞組：go shopping
1> 引出：提前讓兩同學(xué)準(zhǔn)備好一段買衣服的對話，上課時(shí)拉上來扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!
B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?
A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.
B: Amy, that’s too expensive!
A: (做無奈狀)
T: What do they do on the weekend?
S: Go shopping.
2>出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動(dòng)作邊開火車讀單詞（one by one）
3、新授詞組：play the piano
1> 引出：指班上一個(gè)鋼琴彈得很好的同學(xué)問：
T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?
S: No, she often plays the piano.
2> 同上
4、新授詞組：visit grandparents
1> 出示圖片直接引出詞組：visit grandparents.
2> 同climb mountains
5、新授詞組：go hiking
同visit grandparents
三、Pracitce
1、 Hanging man 游戲。
2、 認(rèn)讀10個(gè)動(dòng)詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
集體認(rèn)讀—開火車讀
3、小組競猜活動(dòng)：每組派兩個(gè)人搭檔，面對面站著，一個(gè)人根據(jù)教師show的.卡片上的詞組做動(dòng)作，另一個(gè)人猜，其余同學(xué)在他做動(dòng)作時(shí)一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同學(xué)必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分鐘內(nèi)猜對幾個(gè)加幾顆星。
四、Let’s learn and Let’s chant
1> 聽Let’s learn錄音跟讀
2> 聽chant
3> 跟錄音chant
4> 齊打節(jié)奏齊chant: Every weekend I climb mountains.
What do you do?
Every weekend I read some books.
What do you do?
Every weekend I go shopping.
What do you do?
Every weekend I go hiking.
What do you do?
五、教學(xué)后記：
對于go hiking這個(gè)詞組同學(xué)理解不一，有的解釋為郊游，有的解釋為野營，我覺得這樣的解釋都可以，只要不太偏就行了。
五年級英語教案 篇15
教學(xué)目的：
1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過復(fù)習(xí)單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 通過小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5
An exam
一.根據(jù)漢語意思寫出正確的'單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設(shè)計(jì)：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
五年級英語教案 篇16
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們設(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的'自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會說會用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡單對話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。
學(xué)情分析
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點(diǎn)句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板單詞卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。
（二）閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
（四）探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
展示交流（10分鐘）
（一）小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受
�。ǘ┌嗉壵故�
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
�。ㄈ┯镁渥親owareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書設(shè)計(jì)：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
五年級英語教案 篇17
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一課時(shí)。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1．Warm－up（熱身）
�。╨） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師，小學(xué)英語教案《Unit1 My new teachers第一課時(shí)》。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
�。�3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
�。�4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
�。�4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3．Let’s play (趣味操練)
�。�1）Let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的.圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結(jié)
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點(diǎn)評：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
五年級英語教案 篇18
教學(xué)重點(diǎn)：
1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2．句型：What’s your favourite season？
教學(xué)難點(diǎn)：
1．單詞發(fā)音：spring，fall
2．favourite 單詞的讀音和拼寫。
教具準(zhǔn)備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．自制課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
活動(dòng)一：說一說，做一做
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問：What’s the weather like today？ Is it cold？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold？ 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)？Do you know another seasons？ 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。
活動(dòng)三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。
活動(dòng)四：說一說（Let’s learn）
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。
活動(dòng)五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢問：What’s the weather like in spring？學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)七：畫畫，說說
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的'季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。
（四）鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）
活動(dòng)八：Exercises
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。
副標(biāo)題#e#
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說Which season do you like best？并能結(jié)合句型展開深入的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。
教具準(zhǔn)備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．Let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
活動(dòng)一：看一看，演一演
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。
活動(dòng)二：讀一讀
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。
活動(dòng)三：聽聽，唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
活動(dòng)四：聽聽，連連
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season？的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。
活動(dòng)五：說一說
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問What’s your favourite season？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答（Winter.）。教師詢問：Why？ 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 （I can play snow.）。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season？進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)六：模仿對話
教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？
聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)七：小調(diào)查
教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best？完成對五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。
活動(dòng)八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best？ 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。
（四）鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）
活動(dòng)九：聽力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。
五年級英語教案 篇19
一、 教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書。牛津小學(xué)英語》4B第八單元第二課時(shí)
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞our
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 會唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 ：課前準(zhǔn)備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。
六、 教學(xué)過程
Step1. Revision:
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的'單詞
A game: guess the word
(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測本課中由/k/開頭的單詞。)
3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句練習(xí)。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類的圖片。
T:Look at my picture.
T指圖片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟讀
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示辦公室圖片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操練句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
五年級英語教案 篇20
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復(fù)數(shù));soup湯;vegetable(s)蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks筷子(復(fù)數(shù));bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準(zhǔn)備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點(diǎn)兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
五年級英語教案 篇21
教學(xué)內(nèi)容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽懂.會說句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
知識重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的.目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說說
出示書包創(chuàng)設(shè)情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮酆眉疤亻L：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽聽
1.聽錄音，回答問題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.隨堂檢測：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調(diào)查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書設(shè)計(jì)
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
五年級英語教案 篇22
一、課題：
五年級英語下冊第四課《Help yourselves,please》
二、作者及工作單位：
楊琳
xx小學(xué)
三、概述
本課進(jìn)一步通過句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
五、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級英語教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。
2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。
3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：
一只櫻桃a cherry,
幾顆櫻桃cherries,
一個(gè)熱狗a hot dog,
兩個(gè)熱狗two hot dogs,[] 一根香腸a sausage,
三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。
4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.
2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Help yourself to some反復(fù)練習(xí)。
3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s
for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習(xí)
1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。
3、做《活動(dòng)手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。
九、評價(jià)：
本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：
1.評價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評價(jià)+作業(yè))、小組合作評價(jià)
2.評價(jià)方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價(jià)與定性評價(jià)和反思相結(jié)合
(1) 學(xué)生自我評價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評價(jià)：是指小組間的互相評價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。
1.課堂表現(xiàn)評價(jià)表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量表
項(xiàng)目： A級、B級、C級、個(gè)人評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià) 。
認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精
善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的.意見
思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題
思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題
我這樣評價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師的話：
注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價(jià)，用于課堂中評價(jià)
2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分
3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值
4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評價(jià)表：
我是這樣評價(jià)自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。
句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
對話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式
3.我對小組成員的評價(jià)：
對小組成員的評價(jià) A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式
小組成員完成工作過程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成
小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流
小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般
4.教師評價(jià)：
評價(jià)我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
學(xué)生在對話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，
合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……?
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對話,因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對話來鞏固本課句型。
五年級英語教案 篇23
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。
例如：I have some books.我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice.我沒看見果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區(qū)別
第一人稱：我，我們I, we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數(shù))——has
(3 )too和also的用法區(qū)別
課文應(yīng)用：Do you live in a flat, too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事
---I like to...
課文應(yīng)用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結(jié)構(gòu)：
I like to +動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡介一般疑問句
課文應(yīng)用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開頭的一般疑問句：其結(jié)構(gòu)為：
Be動(dòng)詞+主語+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：
Yes，主語+ be動(dòng)詞/ No，主語+ be動(dòng)詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的`，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問句：
其結(jié)構(gòu)為：Do/Does +主語+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語是其他人稱時(shí)用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫畫嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語+情態(tài)動(dòng)詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進(jìn)來嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會說英語嗎?
---No, I can?t.
不，我不會。
一般疑問句的變化規(guī)則
一般疑問句并不難，謂語調(diào)到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號添。
第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。
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