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外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案（通用14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的`精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運(yùn)用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
2．能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
教具準(zhǔn)備:
磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�、�.greetings.
--what day is it?
--it is friday, april eleventh.
--what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法。）
�、�.review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t: what’s this?
s:it’s rain.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。）
�、�. new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書(shū)rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的。（學(xué)生拼讀單詞。）
教師用彩粉筆把y板書(shū)在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)會(huì)的名詞的'聯(lián)系。）
step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。）
step3:play games
1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜單詞游戲
（教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。）
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy? (is it a rainy day?)
--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對(duì)話做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧。)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today?”
t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss: it’s rainy.
t: how’s the weather today?
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、How are you？Fine，thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的`其它回答方式。
2、You can call me……的用法。
三、教具、學(xué)具：
Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
⒈先教單詞fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today。用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
8、聽(tīng)會(huì)話錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V?
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對(duì)話。
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。
2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的'面對(duì)生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話練習(xí)等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講)
And did you break your toy?(對(duì)S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1. 評(píng)價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。
�。�2）能用“They were young then . I was two then.談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來(lái)描述自己或他人過(guò)去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。
3．情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過(guò)去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型:He/She was …then. They were…then.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠區(qū)別運(yùn)用am，is，are和was，were,來(lái)對(duì)比描述自己或他人過(guò)去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
四、教學(xué)用具:
CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞�；貞洸R唱過(guò)去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
Revision some words
T: Before our class，let's play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK?
Ss : OK. T: big Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過(guò)游戲的方式對(duì)所學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
(二)Presetation
1.Let's chant.播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)
2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新詞then并教授，同時(shí)教授單詞now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)
3.（繼續(xù)出示一對(duì)年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“How old is the little girl?”的問(wèn)題，讓學(xué)生有針對(duì)性的聽(tīng)音。聽(tīng)完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語(yǔ)境之中去，問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓聽(tīng)音變得有效，幫助學(xué)生提高對(duì)短文的理解力。）
2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫(huà)出be動(dòng)詞am,is,are以及它的過(guò)去式was, were.以及劃出then和now。對(duì)比觀察它們的用法。
3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。）
(全班讀，分組讀，個(gè)別讀)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使其感受成功的快樂(lè)。）
（四）Practice
Say a chant.
Then then then . I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then . He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，Chant的引入明確了be動(dòng)詞的用法，為語(yǔ)言的輸出提供了保證。）
2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇)
�。�1）Then they___ young. A.were B.are C.is
�。�2）Now they___ old. A.were B,are C.is
�。�3）Then he___ short. A.was B.is C.am
�。�4）Now he___ tall A.was B.am C.is
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。通過(guò)完成教師設(shè)定的對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ),學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出創(chuàng)造了條件。）
�。ㄎ澹㏒ummary.
1.“What did you learn this class?”…
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.播放《時(shí)間都去哪兒了》的視頻，教師作以對(duì)比描述，介紹現(xiàn)在與過(guò)去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫(xiě)一寫(xiě)自己的變化)
板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 5 Unit 1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is/am Now I am ten.
were They were young then. are Now they are old.
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊(cè)很重要的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的.學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
�、拍軌蚵�(tīng)懂、會(huì)說(shuō)①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\(yùn)用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進(jìn)行會(huì)話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1.問(wèn)候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她Youhavegottenpoints.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：I,vegottenpoints.板書(shū)句子。
待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對(duì)他/她說(shuō)：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動(dòng)
快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號(hào)，教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�(shū)、書(shū)包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話。
3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。
6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
8.讓學(xué)生表演對(duì)話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you speak English well?
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。
11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學(xué)生聽(tīng)Connect and say錄音進(jìn)行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的`樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)新單詞及課文
第三課時(shí)
對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為Unit11詢問(wèn)別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問(wèn)職業(yè)的句子
B、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞：sick ,sick people ,drive , learn
三會(huì)單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
C、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍篧hat can____do?____ can____.
2、技能目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)
我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)說(shuō)唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過(guò)師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>
5、文化意識(shí)
了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹(shù)立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
1、學(xué)生在上課前畫(huà)一幅自己喜歡的.職業(yè)圖，并寫(xiě)上單詞，上課時(shí)貼在胸前，方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。
2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過(guò)唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【說(shuō)教學(xué)程序】
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、歌曲熱身，引入新知
2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固
3、多方活動(dòng)，探究發(fā)展
4、展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
5、課外延伸，鞏固發(fā)展
(一)歌曲熱身，引入新知
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳。一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了Sing <>，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用What’s ___job? What does ___do?來(lái)復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.
(二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固
1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來(lái)教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來(lái)熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開(kāi)口的局面。
2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書(shū)的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。
3、巧編chant，鞏固單詞。
Learn，learn , learn, teachers help us to learn.
Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
Check , check , check , dentist check my teeth.
Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。
4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生的寫(xiě)得到訓(xùn)練。
5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來(lái)，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。
(三)多方活動(dòng)，探究發(fā)展
為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：
首先是四人小組內(nèi)的問(wèn)答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(四)展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好的報(bào)答社會(huì)。
(五)課外延伸，鞏固發(fā)展
作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：
1、基礎(chǔ)作業(yè)
A、抄新單詞和重點(diǎn)句子。
B、畫(huà)1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫(xiě)至少2個(gè)輪回的對(duì)話。
如：A：What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.
【說(shuō)教學(xué)效果】
在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，通過(guò)歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)用，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.
2.教師指著風(fēng)箏的`圖片提問(wèn)：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice.并拼讀nice.
3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.教師提問(wèn)：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it.教師板書(shū)like和nice.
5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。
6.完成Read，listen and number的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文、對(duì)比
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：美國(guó)三大主要城市的地理位置
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的方向感
重點(diǎn)：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
難點(diǎn)：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教學(xué)方法：
講授、對(duì)比
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east新|課|標(biāo)|第|一| 網(wǎng)
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
�。ㄈ╈柟绦轮�
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
�。≒ractice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
�。↙ook at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作業(yè)布置
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)重點(diǎn)句型的掌握：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！
2.對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握：進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
3.要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中關(guān)于穿著的語(yǔ)句，把學(xué)習(xí)融入到生活中，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)生與人交流的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！
2.進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)新語(yǔ)句的學(xué)習(xí)以及名詞所有格的鞏固。
2.學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學(xué)詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...
2. Let’s say找?guī)孜煌瑢W(xué)描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的熱身交流，并復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機(jī)指一位學(xué)生A的T恤并對(duì)他提問(wèn)，Is this yours?學(xué)生回答，Yes，it is.然后問(wèn)全班同學(xué)Whose T-shirt is this?其他學(xué)生回答It’s A’s.并引導(dǎo)A同學(xué)回答It’s mine.幫助同學(xué)理解mine的含義。并通過(guò)圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結(jié)歸納句型：Whose...is this / are those?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現(xiàn)課文圖片，然后提問(wèn)：
�。�1）Whose coat is that?
�。�2）Whose pants are those?
（3）What does Sam do?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測(cè)。
4. Watch and answer教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解課文的主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)的問(wèn)題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中注意糾正學(xué)生發(fā)音）
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現(xiàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生三人一組扮演角色，表演對(duì)話。
2. Ask and answer教師呈現(xiàn)兩幅圖，學(xué)生根據(jù)圖片，仿照例句，兩兩一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的'衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現(xiàn)六件衣物圖，每件衣服對(duì)應(yīng)一個(gè)人物。學(xué)生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進(jìn)行練習(xí)。
4. Lost and found（失物招領(lǐng)）
�。�1）教師拿出全部衣物卡片，學(xué)生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫(xiě)上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個(gè)衣物對(duì)應(yīng)的學(xué)生，學(xué)生記憶。
�。�2）全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問(wèn)：Whose shirt is this?學(xué)生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與教師交流，與同學(xué)交流中大量運(yùn)用所學(xué)句型，加深記憶，并培養(yǎng)學(xué)生相互合作意識(shí)。
5. Let’s chant教師呈現(xiàn)一段chant，播放錄音，學(xué)生錄音跟唱，在歡快的說(shuō)唱中結(jié)束本課時(shí)。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學(xué)的句型說(shuō)給父母聽(tīng)。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My clothes mine —Whose ... is this / are those? —It’s ... / They are ...
外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/B］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自制的單詞卡
4．自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)（形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let's learn部分的圖片）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾�。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的'設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖)
2．教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。
3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）
4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
5．教師播放課件中的句子部分。
6．教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
7．學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8．觀看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9．讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?quot;Let's play"部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：Colour your classroom.
1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。
3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見(jiàn)媒體素材）
游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
（四）作業(yè)布置：
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）
如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
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