幼兒園語文教案模板合集7篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語文教案 篇1

　　【活動設(shè)計】

　　在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇�！栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現(xiàn)出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計了這一活動。

　　【活動目標】

　　1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的'意境美。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

　　【活動重點】學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

　　【活動難點】理解詩歌的語言

　　【活動準備】

　　知識準備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

　　物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

　　環(huán)境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入部分：

　　小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想不想;猜一猜

　　身體輕又輕，空中來旅行。

　　有時像棉絮，有時像魚鱗。

　　引出詩歌《白云》。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?

　　2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

　　3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

　　4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

　　6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

　　7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。

　　三、體驗創(chuàng)新和成功的快樂。

　　1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

　　2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

　　四、結(jié)束活動。

　　小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

　　活動延伸：

　　園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進行講述活動。

　　家庭延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌的語言。

　　創(chuàng)新意圖

　　我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學(xué)習(xí)詩歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

幼兒園語文教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計了古詩《梅花》的教學(xué)活動。

　　【活動目標】

　　1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

　　2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　【活動準備】

　　1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　【活動過程】

　　一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

　　1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

　　4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的.梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

　　【活動延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

幼兒園語文教案 篇3

　　活動目標：

1、認識火災(zāi)危險警告訊號。

　　2、認識在旅游時燒烤地點標志。

　　3、知道山火對大自然造成的危害。

　　4、享受聽故事的樂趣。

　　5、享受集體游戲的樂趣。

　　活動準備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標志

　　活動過程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜歡哪個環(huán)境？討論：為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的'情景？

　　2、請幼兒討論：說說發(fā)生山火時，小動物們會受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。

　　發(fā)生山火了

　　小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當(dāng)它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動物們決定立刻離開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。

　　終于，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個樹林，收集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

　　3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：

　�。�1） 小動物是怎樣發(fā)生有山火的？

　　（2） 山火是怎樣被撲滅的？

　　（3） 如果你是樹林里的小動物，你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生？

　　4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？

　　5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂擺動隊伍，模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園語文教案 篇4

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　[活動目標]

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

　　3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動準備]

　　1．畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2．制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　[設(shè)計思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大�！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動流程]

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1．集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、遷移階段

　　1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

　　藍天是搖籃，

　　搖著月寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　月寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著船寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　船寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著鳥寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　鳥寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　[活動評價]

　　為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復(fù)的詞語、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的`氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。

　　整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語文教案 篇5

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　3.嘗試創(chuàng)編

　　活動準備：

　　教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

　　活動過程：

　　一、 師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結(jié)：雨是透明的'、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

　�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

　　（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　�。�2）幼兒欣賞散文。

　　（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

　　*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

　　*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

　�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

　　五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

　　1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編；

　　2、請幼兒創(chuàng)編；

　　3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

　　4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；

　　5、活動結(jié)束。

幼兒園語文教案 篇6

　　目標：

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

　　準備：

　　橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程：

　　1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　　（1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：

　　聞一聞橘子花，聞起來怎么樣？（清香）。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的）

　　每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2.欣賞散文，感受作品的語言美。

　　（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的`名字是什么”“什么地方最好聽”。

　�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.（金黃的）

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）

　　聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來。）

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）

　　（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。）

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？

　　4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的.歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　活動準備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

　　的表情，動作。

　�。�2）老師示范演唱歌曲。

　　（3）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

　�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

　　（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　�。�1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

　�。�2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動評價：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

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