關(guān)于幼兒園語(yǔ)文教案四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　3.嘗試創(chuàng)編

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 師生律動(dòng)出場(chǎng)

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。

　�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

　　（讓幼兒初步感受散文的'內(nèi)容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

　�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　�。�2）幼兒欣賞散文。

　�。�3）教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

　　*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

　　*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

　　（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？

　　五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。

　　1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；

　　2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；

　　3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

　　4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇2

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了

　　大海是搖籃，

　　搖著魚(yú)寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚(yú)寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1．畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大�！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動(dòng)流程]

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語(yǔ)文教案－詩(shī)《搖籃》》。

　　二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1．集體朗誦并交流討論

　　a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、遷移階段

　　1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例：

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著月寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　月寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著船寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　船寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著鳥(niǎo)寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　鳥(niǎo)寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的`詩(shī)句。

　　[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

　　為了便于兒童記憶吟唱，全詩(shī)采用重復(fù)的詞語(yǔ)、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂(lè)的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩(shī)歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

　　整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線(xiàn)索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說(shuō)，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號(hào)。

　　2、認(rèn)識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

　　3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。

　　4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　5、享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境？討論：為什么照片中會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情景？

　　2、請(qǐng)幼兒討論：說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。

　　發(fā)生山火了

　　小熊、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在美麗樹(shù)林里的動(dòng)物，那里有蔥綠的.草地、高大的樹(shù)木、美味的水果。一天，當(dāng)它們?cè)诓莸厣纤�覺(jué)時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，看見(jiàn)遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺(jué)得不對(duì)勁，又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動(dòng)物們決定立刻離開(kāi)樹(shù)林。半路上，它們遇見(jiàn)了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來(lái)到湖邊吸水，然后噴水救火。

　　終于，山火被大象撲滅了，但花草樹(shù)木都被燒掉了，美麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是，動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林，收集花草樹(shù)木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹(shù)林里。過(guò)了很久，花草樹(shù)木長(zhǎng)大了，美麗樹(shù)林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

　　3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：

　�。�1） 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的？

　�。�2） 山火是怎樣被撲滅的？

　�。�3） 如果你是樹(shù)林里的小動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生？

　　4、老師請(qǐng)幼兒討論：山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面？

　　5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請(qǐng)幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)擺動(dòng)隊(duì)伍，模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇4

　　綜合活動(dòng)：

　　《鞭炮劈啪響》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

　　2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)放鞭炮的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌：《小鞭炮》

　　2、紅紙（裁成A4紙大�。�、剪刀、膠帶；對(duì)開(kāi)書(shū)寫(xiě)紙、彩色筆；長(zhǎng)條皺紋紙（約6x90公分）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

　　2、在對(duì)開(kāi)紙中間畫(huà)圖標(biāo)，提問(wèn)：鞭炮聲讓你想到了什么？

　　3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。

　　4、游戲《放鞭炮》：

　�。�1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。

　�。�2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

　　反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗(yàn)事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過(guò)新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢(qián)的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂(lè)很開(kāi)心的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的'則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過(guò)程，非常形象。

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