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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》(通用10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫:這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞,并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
�。�1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
�。�2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
�。�3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的.聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動(dòng)反思:
《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞歌曲,感受其幽默滑稽的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察動(dòng)作及滑稽語(yǔ)氣詞的提示,學(xué)唱弱拍起歌曲。
3、學(xué)習(xí)用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制教學(xué)圖片
2、襪子一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1)教師:小朋友們,你們見過(guò)小丑嗎?小丑模樣有什么特點(diǎn)?
�。�2)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知并理解畫面詼諧、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
教師:小朋友們,看一看老師手中的小丑和你們以前見過(guò)的有什么不一樣?
2、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
�。�1)教師慢速清唱歌曲,幼兒傾聽。提問(wèn):歌曲中唱了什么?
�。�2)幼兒在教師的引導(dǎo)下慢速的學(xué)說(shuō)歌詞,感知語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作提示的.作用。
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示由慢到快的學(xué)說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1)出示教學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒慢速學(xué)唱歌曲。
�。�2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
�。�3)幼兒完整演唱歌曲。
(4)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作及結(jié)合道具表演歌曲。(如:干凈襪子)
4、創(chuàng)編歌詞。
�。�1)引導(dǎo)幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去,并練習(xí)演唱歌曲。
教師:襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里?
�。�2)引導(dǎo)幼兒完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)延伸:
小朋友自己做設(shè)計(jì)師,重新打扮自己,舉行一個(gè)特別地時(shí)裝展示會(huì)。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 3
一、目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)唱弱起拍節(jié)奏的樂(lè)句。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲,感受歌曲詼諧幽默的情趣。
二、準(zhǔn)備:
圖譜、圖片。
三、過(guò)程:
(一)課題引入:
1、直接出示圖片:你們覺得這個(gè)人滑稽嗎?老師把他編成了一首歌,聽聽。
2、(引出歌名)你們會(huì)將襪子穿在耳朵上嗎?襪子應(yīng)該穿在哪里?我們把這首歌稱為《胡說(shuō)歌》
�。ǘ┯變盒蕾p歌曲:
1、教師輕唱歌曲第一遍:
你們聽了歌曲后感覺怎么樣?
聽到歌曲的節(jié)奏是怎樣的?
(三)幼兒學(xué)唱歌曲:
1、出示圖譜:請(qǐng)小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
你們發(fā)現(xiàn)歌詞里有什么秘密?(重點(diǎn)掌握歌詞的'規(guī)律)
2、再次有節(jié)奏念歌詞,幫助幼兒熟記歌詞。
3、結(jié)合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。
老師哪個(gè)地方做了拍手動(dòng)作?
4、隨著老師有節(jié)奏地唱一遍,幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起拍樂(lè)句。
5、集體唱歌曲兩遍,感受歌曲的幽默。
(四)創(chuàng)編歌曲:
除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個(gè)更有趣的嗎?
1、創(chuàng)編歌曲:如“你把帽子戴在耳朵上嗎?”“你用鼻子來(lái)唱歌嗎?”“你用鋤頭來(lái)刷牙嗎?”等。
2、將幼兒創(chuàng)編的歌詞代替原來(lái)的,先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。
3、創(chuàng)編滑稽動(dòng)作:
我們?cè)谛葜狗@里是用拍手動(dòng)作表示,誰(shuí)能想出更有趣的動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
集體唱歌曲并配合該幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、小朋友想想我們學(xué)過(guò)的歌曲中有哪一首歌是和《胡說(shuō)歌》有些相似的?
�。ㄎ澹┏额嵉垢琛方Y(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
四、設(shè)計(jì)思路
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
五、活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日�;顒�(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的'唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)演唱《胡說(shuō)歌》,體會(huì)歌曲中搞笑和荒誕的含義。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,勇于想象離奇搞笑的情景,自創(chuàng)歌詞。
3、培養(yǎng)勇于思考、積極學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流和分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、若干紅圓片、一雙襪子、一副手套。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
展示小丑的畫作:這是誰(shuí)?他有哪些搞笑之處?為什么?
教師有節(jié)奏地朗讀歌詞,讓幼兒感受歌詞的韻律以及其中的幽默和搞笑元素。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲�! 〗處熗暾痉堆莩淮�。提問(wèn):小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上)老師在哪里說(shuō)哎呀?在哪里說(shuō)哎的?(幼兒可能回答不完整)
再聽教師演唱一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,幫助他們理解哎呀和哎在歌曲中的位置,同時(shí)觀察教師的手勢(shì):手一抬表示哎呀,手一指表示你。
模仿老師的手勢(shì)一起學(xué)習(xí)演唱,促進(jìn)幼兒體會(huì)歌曲的搞笑和幽默。
三、仿作歌詞并進(jìn)行演唱。
通過(guò)模仿襯詞的方式:教師扮演小丑,自創(chuàng)不同搞笑的聲音進(jìn)行演唱。
在模仿襯詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)搞笑的情境創(chuàng)作歌詞。
�。�1)老師把襪子套在手上,問(wèn)幼兒根據(jù)這種搞笑的情境如何演唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還可以套在哪里同樣搞笑的情景?
�。�3)除了襪子之外,還可以用其他物品表演:老師可以向小朋友借用身上的.物品進(jìn)行搞笑的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒同時(shí)學(xué)習(xí)歌詞的仿編和襯詞的搭配。
�。�1)請(qǐng)幾位老師用不同的物品做搞笑的事情,并發(fā)出不同的搞笑聲音,讓幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng)作。
�。�2)讓幼兒用自己身上的物品表現(xiàn)搞笑的樣子,幼兒之間根據(jù)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行歌詞的仿編。
活動(dòng)反思:
《胡說(shuō)歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,強(qiáng)拍在小節(jié)的開頭,唱起來(lái)有一定難度,這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在活動(dòng)一開始,我展示了一段弱拍起節(jié)奏譜,并為幫助幼兒更好地掌握弱拍,添加了語(yǔ)氣詞。在此基礎(chǔ)上,我嘗試通過(guò)舌頭發(fā)出的聲音引起幼兒的興趣,孩子們覺得很有趣,并邀請(qǐng)小朋友用搞笑的身體動(dòng)作或聲音來(lái)體現(xiàn)弱拍節(jié)奏。孩子們積極參與,想出許多有趣的動(dòng)作,但在他們表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),我沒有特別強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍如何展現(xiàn),因此他們對(duì)這個(gè)弱拍節(jié)奏的理解不是很好,后來(lái)的歌曲中也未能很好表現(xiàn)弱拍。實(shí)際上,幼兒僅停留在對(duì)弱拍的概念了解上,沒有很好地表現(xiàn)出來(lái)。
在學(xué)習(xí)歌詞和唱歌的環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的主要教具是將這首歌曲以圖畫和文字的形式制作的圖譜,幼兒對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)非常順暢,可以流暢地結(jié)合圖譜進(jìn)行理解。同時(shí),這也為創(chuàng)編歌曲打下了良好基礎(chǔ)。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 6
一、設(shè)計(jì)意圖:
“胡說(shuō)歌”是選自美國(guó)兒童歌曲,該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式,歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見的現(xiàn)象顛倒,使其違反常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,實(shí)物襪子,耳朵圖片 。
2.歌曲的圖譜
3.供幼兒操作的實(shí)物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
1.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜,
師:xx咦?什么聲音?恩,對(duì)了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢 ,你聽!
師:這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,因此第一小節(jié)只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍,在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
師:你們想不想跟我一起試試?呵呵真有意思,小朋友我們可以用舌頭來(lái)大節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏?
�。ㄔu(píng)析:一開始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,接著出示弱拍的節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現(xiàn)中,掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。)
�。ǘ� 出示電腦圖片《小丑》,引導(dǎo)幼兒觀察,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
1.了解小丑的.幽默特點(diǎn)。
師:說(shuō)到幽默,老師想到了小丑,你們見過(guò)小丑嗎?他是一個(gè)什么樣的人?
小丑是一個(gè)專門說(shuō)幽默的話,做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開心。
2.出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。
師:今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái),他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。
3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽。歌曲里唱了什么?
4.出示歌曲的圖譜,學(xué)說(shuō)歌詞。
�。ㄐ∨笥淹ㄟ^(guò)說(shuō)小丑,看小丑,來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時(shí),為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。)
(三)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。
2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動(dòng)作表情同上。
教師:是不是因?yàn)槲业穆曇籼×�,圖上的小丑聽不見?大家一起來(lái)幫我提醒他吧!
3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。
(在學(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲,使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代,增強(qiáng)了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。)
�。ㄋ模┻M(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。
2.教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
3.幼兒扮演小丑,根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
�。ū经h(huán)節(jié)提高了難度,讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。)
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。
1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。
師:剛才我們唱的都是跟平時(shí)生活不一樣的, 他有個(gè)好聽的名字叫“胡說(shuō)歌”誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思?
師:胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見的事情顛倒著說(shuō),本來(lái)襪子是穿在耳朵上的,可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。
2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
五、活動(dòng)延伸:
將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書:《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說(shuō)歌》,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
師:小丑最喜歡說(shuō)幽默的話、做滑稽的事,逗大家開心。你看,他今天和平常有什么不一樣嗎?
二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的'過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。
師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師,重新打扮一下自己,舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 8
活動(dòng)名稱:
音樂(lè)活動(dòng)——胡說(shuō)歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)添加陪襯詞,進(jìn)一步學(xué)會(huì)演唱弱拍起唱的歌曲。
2、并獨(dú)立地即興演唱,創(chuàng)編滑稽的歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、律動(dòng):
《采茶》
《擠奶》
2、練聲:
《小鳥醒來(lái)了》
《國(guó)旗多美麗》
《七彩光和果娃娃》
二、基本部分
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽,請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽。
(1) 提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2) 第二遍提示幼兒表現(xiàn)歌曲的'滑稽。
(二)創(chuàng)編襯詞或滑稽的動(dòng)作。
1、教師范唱歌曲,在第一、三、五句的后面加念“不是”,并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。
2、分角色演唱:①男生唱歌詞,女生念“不是”②女生唱歌詞,男生念“不是”
3、啟發(fā)幼兒想出其他有趣的襯詞。
教師:我們除了搖頭、念“不是”還可以發(fā)出什么聲音?
4、啟發(fā)幼兒想出各種滑稽有趣的動(dòng)作,替代有聲的襯詞。
教師:想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)代替襯詞?
(三)創(chuàng)編新歌詞。
1、教師啟發(fā)幼兒想象出生活中其他違反常規(guī)的事情,創(chuàng)編歌詞,并按曲調(diào)即興唱出。
教師:襪子穿在耳朵上真的很有意思,你還能想到什么滑稽、好玩的呢?(可以引導(dǎo)幼兒用掛圖上的其他元素進(jìn)行創(chuàng)編。)
2、教師與幼兒創(chuàng)編的歌詞與幼兒一起演唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
今天你們編的歌曲真好聽,現(xiàn)在我們來(lái)表演歌曲《淘米洗菜》效果分析:
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 9
【設(shè)計(jì)思路】
“胡說(shuō)歌”是一首美國(guó)兒童歌曲,這首歌曲調(diào)輕松活潑,孩子樂(lè)于接受,歌詞詼諧幽默、通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套帶在手上…在這節(jié)活動(dòng)中,我們讓幼兒顛三倒四的唱歌,違反常理的胡編,能充分發(fā)揮孩子的想象力,同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的滑稽可笑;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編違反常規(guī)生活現(xiàn)象的趣味歌詞,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶、衣帽、 圍巾 、手套等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲,感受歌曲的滑稽可笑。
2、引導(dǎo)幼兒聽出歌曲有幾句,共同完成圖譜,比較歌詞的不同,并學(xué)唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、創(chuàng)編襯詞和動(dòng)作(幫助幼兒掌握弱起的節(jié)奏),并練習(xí)歌曲。
1、鼓勵(lì)幼兒在一、二、五句后面加上不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編好玩的聲音做襯詞。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺。
三、創(chuàng)編歌詞
1、請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗(yàn)怎樣穿戴更好玩?并學(xué)模特進(jìn)行表演。
2、根據(jù)剛才體驗(yàn)嘗試創(chuàng)編歌詞。
四、幼兒合作表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴,商量好動(dòng)作,隨音樂(lè)表演。
2、集體創(chuàng)編動(dòng)作表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒觀察生活中的事物,創(chuàng)編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。
【反思與自評(píng)】
胡說(shuō)歌是幼兒園大班的一首歌曲,只有五句歌詞,看似簡(jiǎn)單,但由于每句歌詞都有細(xì)微的差別,又是弱起拍開頭,短時(shí)間讓幼兒學(xué)好、唱好并不容易。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我首先引導(dǎo)孩子們聽聽歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,每句畫一條線,再比較每句開頭歌詞的不同,鼓勵(lì)幼兒想出合適的.標(biāo)志,使幼兒很快的掌握了歌詞,基本可以完整演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,老師沒有事先畫好歌曲的圖譜,一句一句教給孩子,而是在和孩子們的學(xué)習(xí)和探索中,共同完成,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
在練習(xí)歌曲時(shí),同時(shí)讓孩子們創(chuàng)編好玩的襯詞,使幼兒很快的掌握了弱起的節(jié)奏特點(diǎn),同時(shí)把練習(xí)環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣,一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo),孩子們很感興趣。
在即興創(chuàng)編演唱的過(guò)程中,教師先讓幼兒體驗(yàn)好玩的穿戴,又讓孩子模特表演,最后再進(jìn)行趣味創(chuàng)編,使幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造表演和成功的樂(lè)趣,獲得成就感和自信心。
活動(dòng)中教師通過(guò)豐富的表情、體態(tài)、語(yǔ)言、歌唱等組織形式,使幼兒自覺的控制了自己的行為,時(shí)刻保持喚醒狀態(tài),在每一環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出很大的積極性,確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè) ,較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,要關(guān)注每位幼兒,進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)技巧,鼓勵(lì)所有的幼兒都能大膽參與到音樂(lè)活動(dòng)中,是我以后的努力方向。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 10
【設(shè)計(jì)意圖】
《胡說(shuō)歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲,幼兒在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到中歌曲簡(jiǎn)單、詼契有趣、幽默滑稽,曲調(diào)明快的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)中的創(chuàng)編過(guò)程,讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造,感受音樂(lè)藝術(shù)潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.積極參與活動(dòng),感受歌曲的滑稽有趣,體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
3.學(xué)習(xí)接唱襯詞,并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
【重點(diǎn)】
感受歌曲的滑稽有趣,體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《胡說(shuō)歌》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)襪子引題,呈現(xiàn)歌詞
1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的'小物品,想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)
提問(wèn):“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了,她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上,這樣引題,讓幼兒感到很好玩,引起幼兒的興趣。)
2.教師拿著襪子去詢問(wèn)小朋友,問(wèn)五句,因?yàn)楦枨臀寰涓柙~,目的是呈現(xiàn)歌詞,使幼兒感到很好玩。
提問(wèn):我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。(運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問(wèn)題中,使幼兒既有興趣,又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞,重復(fù)歌詞。)
(二)教師范唱,感受歌曲
1.“是呀,襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。
提問(wèn):這首歌有趣嗎?為什么?
隨音樂(lè)范唱第二遍。
2.既然這么有趣,我們一起唱吧!教師帶幼兒唱,并在一二句末拍手。
(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié),設(shè)計(jì)了拍手,同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。)
(三)初步學(xué)唱,添加襯詞和動(dòng)作
1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)
2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌,演唱歌曲。(在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上,將拍手換成了打響舌,一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度,讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒有一點(diǎn)的厭煩感,讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)
3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。
4.剛才我們用聲音作襯詞,你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢?(教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng),并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式,來(lái)感受歌曲,加深對(duì)歌曲的理解,從而寓教育于音樂(lè)形象中,自然地學(xué)唱了歌曲,為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。)
(四)提升經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新歌詞
小朋友都知道襪子要穿在腳上,歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律,那就是在胡說(shuō),剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?
1.那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō),把它編到我們的歌里。
2.即興創(chuàng)編并演唱。
3.合作游戲,結(jié)束活動(dòng)。
4.幼兒圍圈用響板伴奏,教師在中間表演。
(隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),并完成了預(yù)期的目標(biāo)。)
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