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《透鏡及其應(yīng)用》物理教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《透鏡及其應(yīng)用》物理教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）通過對本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法
�。�1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
�。�2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
�。�3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
�。�2）通過課外知識的引導，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學難點：
1、引導學生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標準。
2、師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容
主要教育目標
課題引入展示主題網(wǎng)站，布置學生觀察的任務(wù)。
提高學生的學習興趣。
觀看作品從學生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進行分析，總結(jié)。
提高學生的觀察能力，對信息的分析，加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學生分析、歸納、總結(jié)的能力。學會合作，交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標準。提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
復習規(guī)律利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。加強成像規(guī)律有理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
鞏固練習通過課件由學生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結(jié)。提高學生分析、歸納能力。
應(yīng)用利用幾個問題，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實際生活中。提高學生的知識應(yīng)用能力，解決問題的能力。促進學生對生活的熱愛，對科學技術(shù)的探索意識。
總結(jié)
對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)。知識的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。內(nèi)容的進一步理解。
教學過程詳案：
1、引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務(wù)，讓大家回去以后完成一個本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。
同學們點擊主頁上的“知識結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，看的過程中注意比較這五個作品的異同，那么你認為哪一個你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況，選擇適合自己的練習。
下面可以開始。
2、（學生開始看作品，教師對學生看的情況進行個別輔導）
3、大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜歡哪一個，它好在那里，還有什么缺點？前后的四位同學相互討論一下，推舉一位同學準備發(fā)言。（討論開始，時間約3分鐘）
4、好了，哪一小組首先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
教師靈活處理
�。�1）如果沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機會讓給別人，哪只有我來抽了。
�。�2）如果發(fā)言很正常：鼓勵的語言或者將學生所說的內(nèi)容的主干進行抽離。
（3）如果發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。
�。�4）如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對作品分析過多或重復：剛才幾個小組的同學表達了他們的看法，還有什么不同的意見嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點談?wù)勀銈冏钣刑攸c的看法！
剛才大家作品也看了，也根據(jù)作品談了自己的看法，但是似乎大家的觀點似乎不是很統(tǒng)一（大家的意見都比較傾向于作品？）為什么大家會有一同的體會呢？現(xiàn)在我想請大家思考一個問題，你們剛才在評價作品的時候是用得什么標準呢？哪位同學先來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
（學生談自己看法，教師對學生所提出的看法進行分析和總結(jié)，引導學生總結(jié)得出歸納知識結(jié)構(gòu)的標準）
（包括：1、知識結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2、知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系）
5、本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家進入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個練習。
提前完成的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。
�。▽W生開始填寫表格）（教師巡視，并選擇一個填寫有錯誤的學生的答案進行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。
�。▽W生進行分析找出錯誤）
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時候，可以利用課件一進行說明）
6、大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！
�。�1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
（學生回答，教師引導）
�。�2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
7、小結(jié)
今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)有了進一步的認識，了解了歸納知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
8、作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識結(jié)構(gòu)的標準將自己的作品做進一步的修改。
教學流程圖：
略
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