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《艱難的國運與雄健的國民》語文教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《艱難的國運與雄健的國民》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《艱難的國運與雄健的國民》語文教案1
教學目標
�。�、學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
�。�、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象性和說服力。
３、聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的實際意義。
教學重點
�。�、通過反復朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。
２、揣測本文比喻中蘊含的哲理和洋溢的情感。
課前準備
１、教師：
準備好授課內(nèi)容、多媒體課件或小黑板。
２、同學：
自行查閱有關(guān)本文的背景資料、作者的情況資料。
課時布置
一課時。
教學內(nèi)容
雄健精神的具體內(nèi)容；比喻說理的手法。
一、整體感悟
�。薄⒕膶耄�
�。úシ拧秶琛返囊魳罚笃聊煌斗拧秶琛返母柙~）同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國《國歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了!最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保；衛(wèi)和建設自身的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在２０年代，也；是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力突破一切困難，奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國運和雄健的國民》（板書課題）
�。�、感悟內(nèi)容：
�、偶偃缢艘阆蛩麄兘榻B我國的困難處境、我國的`國民雄健的兩種情況時，那么你會怎么讀標題？（“艱難的國運”“雄健的國民”都重讀）
⑵假如要鼓勵你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標題呢？哪個詞語該讀重音？（“雄健的國民”重讀）
�、俏覀冊僮x一次，將兩次讀得體會結(jié)合起來。
�、认旅嫖覀儊硌芯恳幌拢瑖駷槭裁茨苄劢�。先請大家朗讀課文。要求要準字音。比方：逼狹、亦復如是、濁流、魄勢、阻抑。
�、蓢駷槭裁茨堋靶劢 �？請同學們采集課文內(nèi)容說話，這樣說：國民之所以能雄健，是因為他們……。國民靠什么雄�。�
�、拭鞔_雄健精神的具體含義。（播放課件或小黑板）
�、诉x讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家昕，并談談喜歡理由：
（解決比喻運用的問題）
投影比喻長江大河一民族生命進程揚子江、黃河──中華民族歷史進程。
浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋、一往無前
平原元際，一瀉萬里──中華民族歷史順利發(fā)展
曲折回環(huán)，崎嶇險阻──中華民族歷史所逢的艱難國運
長江、黃河穿沙漠，過山峽──中華民族前進中的艱難斗爭
濁流滾滾，一瀉萬里──中華民族的光明前程!
老師小結(jié)：作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。
�。场⒗首x體味：
�、畔旅嬉粋�人讀一段，請五個同學讀。
⑵四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，３分鐘后，派代表發(fā)言。
�、欠植坷首x：男、女各一名擔任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生合讀。
二、體驗反思，質(zhì)疑交流
１、閱讀全文后，你有什么感受？說一說，大家好交流一下。
�。�、“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣�！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？
同學之間可以交流；教師向同學提間，同學答；同學也可以向教師提問，形成研討交流的學習過程。
總結(jié)：同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神：突破一切艱難險阻，像奔騰不息的長江、黃河那樣勇往無前。
三、延伸作業(yè)，模仿課文
用比喻手法寫一段話，說一個道理。
《艱難的國運與雄健的國民》語文教案2
教材分析
作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，祖國不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化等等。愛祖國就是愛這些與我們密切相關(guān)的事物。本單元的課文，都是表現(xiàn)愛國主題的文學作品。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文使用散文形式寫成的黃河頌、民族精神頌。很適合朗讀，所以，應以朗讀貫穿于教學的始終，通過讀來理解文章內(nèi)容，感受作者的思想感情。比喻的運用是本文的一個寫作特點。通過反復的朗讀，領(lǐng)會比喻說明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可讓學生結(jié)合自己的生活體驗展開討論，看看這些說法是否恰當。
學情分析
通過學習《黃河頌》，學生對背景知識有一些所了解，而黃河的相關(guān)視屏資料學生也看了不少，學生的情緒容易被調(diào)動起來。而比喻手的運用必須在理清說理層次的基礎上進行，否則學生難以理解。
教學目標
知識與能力
1、有感情地朗讀課文。
2、體會文中比喻句及其作用。
過程和方法
揣摩文中關(guān)鍵詞語的'表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀
感受作者革命樂觀主義情懷和強烈的愛國情感。
教學重點和難點
教學重點通過有感情地朗讀，來感受作者高尚的情懷和偉大精神。
教學難點揣摩文中關(guān)鍵詞語的表現(xiàn)力。
教學過程
�。ㄒ唬⿲дn激趣創(chuàng)設情景由個人對待困難的態(tài)度引導學生考慮國家對待困難的態(tài)度，引出寫作背景。
�。ǘ├首x提示交流預習教師泛讀，指出朗讀技巧，學生根據(jù)朗讀要求練習朗讀。
�。ㄈ┬〗M討論成果展示討論理解題目的含義。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)提升意義通過了解同時代類似作品，分析學習本文的現(xiàn)實意義。
（五）布置作業(yè)。