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心理健康教育工作計(jì)劃第二學(xué)期

時(shí)間:2022-08-05 18:35:32 心理健康 我要投稿

心理健康教育工作計(jì)劃(第二學(xué)期)

  一、指導(dǎo)思想:

心理健康教育工作計(jì)劃(第二學(xué)期)

  根據(jù)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》,我校心理咨詢室將繼續(xù)堅(jiān)持育人為本的原則,滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求、滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求,我們將從學(xué)生實(shí)際的需要和心理規(guī)律出發(fā),積極拓寬心理健康教育的途徑,全面推動(dòng)校園心理健康工作,極力增強(qiáng)德育薄弱環(huán)節(jié),彌補(bǔ)德育中較少涉及的諸如學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往等教育問(wèn)題,力求為德育排憂解難,強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。

  二、工作目標(biāo)及措施:

 。ㄒ唬┟嫦蛉w開(kāi)展心理健康教育

  在省太高全面開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的大契機(jī)下,心理健康教育將利用好這個(gè)機(jī)會(huì)在全校開(kāi)展心理健康普查與心理健康教育,分別針對(duì)高一、高二、高三學(xué)生開(kāi)展不同階段的心理健康教育的輔導(dǎo),針對(duì)性更強(qiáng),在高一開(kāi)展學(xué)會(huì)交往輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo);高二開(kāi)展時(shí)間管理訓(xùn)練、心理挫折應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)、異性交往輔導(dǎo);高三開(kāi)展情緒輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧輔導(dǎo)等。幫助學(xué)生更快更好適應(yīng)新的校園生活、高中生活,增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力,培養(yǎng)健康的心理,健全的人格。

  (二)多渠道開(kāi)展心理健康教育

  繼續(xù)開(kāi)放心理咨詢室——“怡心閣”,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù),結(jié)合普查的形式,了解學(xué)生的心理狀態(tài),并通過(guò)班主任以班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),同時(shí)校心理健康輔導(dǎo)老師選修課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)一步完善心理健康教育。

  (三)加強(qiáng)培訓(xùn),強(qiáng)化心理健康教育意識(shí)

  教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,在與學(xué)生的日常交往中,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生的人格發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效,教師是心理健康教育的施行者,是形成心育環(huán)境的關(guān)鍵所在。因此,本學(xué)期我們將整合校內(nèi)外專業(yè)資源,通過(guò)開(kāi)設(shè)講座,繼續(xù)教育等形式從學(xué)生心理特點(diǎn)、教師心理自護(hù)等方面,加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增強(qiáng)教師心理健康素養(yǎng),提升教師心理健康教育意識(shí),將心理健康教育融入常規(guī)教育,全面提升學(xué)生心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,健全學(xué)生人格。

 。ㄋ模┘(xì)化流程,推進(jìn)心理健康預(yù)防工作

  學(xué)生心理健康教育重在預(yù)防。鑒于班主任和生活教師接觸學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生日常的行為表現(xiàn)也最為關(guān)注,為充分利用這一有效資源,增強(qiáng)班級(jí),或某個(gè)特定學(xué)生的心理健康狀態(tài)評(píng)估的有效性,本學(xué)期我們將通過(guò)班級(jí)博客的建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)等,搭建心理健康教育的平臺(tái),直接觀察反饋學(xué)生日常的心理行為表現(xiàn),密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài),達(dá)到以防為主,防治結(jié)合,及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施心理干預(yù)的目的,預(yù)防學(xué)生因心理問(wèn)題引發(fā)人生安全等事件,促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)溝通交流,及時(shí)滿足各班輔導(dǎo)需求

  為避免咨詢室工作的盲目性,增強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的實(shí)效。本學(xué)期除了繼續(xù)推行個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)講座等服務(wù)項(xiàng)目外,咨詢室將通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄本定期了解各年級(jí)各班的學(xué)生心理狀態(tài)及班級(jí)心理狀態(tài),從班主任角度去觀察了解各班學(xué)生心理動(dòng)態(tài),并依據(jù)各班對(duì)心理輔導(dǎo)需求申請(qǐng),及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作。

 。╇S時(shí)完善心理檔案,使之更加系統(tǒng)化

  對(duì)檔案加強(qiáng)整理、分類,設(shè)置組織建設(shè)、個(gè)案分析、學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查、心理專題講座、教師滲透心理學(xué)科教育的相關(guān)論文集、心理主題班團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體活動(dòng)集、“怡心閣”活動(dòng)資料、教師教案教研培訓(xùn)資料、心理知識(shí)相關(guān)資料等各個(gè)類別,這樣使檔案資料更加系統(tǒng)完善。

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