《操場上》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計及反思

　　《操場上》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計及反思

　　教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2016年版

　　內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《語文（下冊）》

　　課    時：第一課時

　　授課對象：一年級學(xué)生

　　設(shè) 計 者：楊蕊/鄭州市第九十二中學(xué)一年級語文教師

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　�。�1）基于識字寫字：喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　�。�2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。有積極參加體育運(yùn)動的思想。

　�。�3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2.教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　3.學(xué)情分析

　�。�1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，但識字方法較少 ;生字"跑、足"的筆順需要指導(dǎo)。

　�。�2）基于閱讀：學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

　�。�3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，需要培養(yǎng)了解講話主要內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　評價任務(wù)：

　　1、通過展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。

　　2、通過"反復(fù)誦讀、以讀帶講"幫助學(xué)生理解課文，體驗情感情感態(tài)度與價值觀。

　　3、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動

　　評價要點(diǎn)

　　環(huán)節(jié)一

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。（用時：5分鐘）

　　1.板書課題、齊讀課題。

　　2.看課件，說說課間還可以開展哪些活動。

　　認(rèn)讀生字"操"、"場"認(rèn)識提手旁（評價任務(wù)一）

　　環(huán)節(jié)二

　　二、自讀詞語和兒歌。（用時：10分鐘）

　　1.老師范讀課文，提示學(xué)生：認(rèn)真聽，注意生字讀音。

　　2.學(xué)生自讀，提示學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.學(xué)生展示朗讀課文。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）

　　通過聽范讀、自讀等方式能正確朗讀課文。

　�。ㄔu價任務(wù)二）

　　環(huán)節(jié)三

　　識字寫字

　�。�24分鐘）

　　活動一

　　1.老師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀12個生字。

　　2.同桌互讀、開火車、展示朗讀、男女生賽讀12個生字。

　　3.做游戲讀詞語。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）

　　通過指名讀、小組賽讀、同桌互讀、開火車讀、交流識字方法等方式正確認(rèn)讀12個生字。

　�。ㄔu價任務(wù)一）

　　活動二

　　1.說說每個字的結(jié)構(gòu)，觀察其在田字格中所占的位置。

　　2.教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、相機(jī)指導(dǎo)。同桌交流評價。

　　3.對照田字格師評。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）

　　通過觀察、老師范寫、練寫、對照等方式正確書寫"足字旁"的筆畫。

　　.比較"足字旁"和"足"的異同。

　　（評價任務(wù)一）

　　環(huán)節(jié)四

　　反復(fù)誦讀

　�。�8分鐘）

　　1.指名讀兒歌。

　　2.師生接讀兒歌。

　　3.配樂朗讀兒歌。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）

　　通過指名讀、師生接讀、配樂朗讀的方式正確、流利地朗讀兒歌。

　　（評價任務(wù)二）

　　板書設(shè)計 :

　　7.操場上

　　跑    足

　　教學(xué)反思：《操場上》是部編版義務(wù)教育教科書語文第二冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以"自立、合作、探究"為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程，獲得良好的教學(xué)效果。

　　一。充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　二。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。

　　1.合作識字，體驗情操。 合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與伙伴合作的樂趣 .

　　2、探究識字，培養(yǎng)能力。 探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做"打球、拔河、拍球"以及"跳高、跑步、踢足球"的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)"打、拔、拍"這些動作是跟手有關(guān)的，所以"打、拔、拍"用了提手旁，而"跳、跑"這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　3.比較觀察，示范演示。寫字是是低年級一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，老師要十分重視寫字指導(dǎo)，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫字，課內(nèi)保證了寫字時間。這樣每節(jié)課有3---5分鐘時間寫字，細(xì)水長流，一定能提高學(xué)生寫字能力。

　　l在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆"動"起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

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