我選我教學(xué)設(shè)計(jì)
我選我教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢？（板書：我選我）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：
（1）為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的？
�。�2）王寧為什么要選自己？
�。�3）為什么起初大家都愣住了？
�。�4）為什么后來大家都鼓掌？
2、學(xué)習(xí)生字詞
委補(bǔ)室寧愣切集掌
注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。
（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。
（2）學(xué)生書寫，教師巡視。
�。�3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、范讀課文
1、播放視頻或動(dòng)畫，范讀課文
2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。
三、朗讀課文
1、分組朗讀課文
2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。
四、課文分析
1、學(xué)生討論剛才提出的問題。
（1）為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的？
�。ㄌ崾荆阂�?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。）
�。�2）王寧為什么要選自己？
�。ㄌ崾荆核麗蹌趧�(dòng)也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。）
�。�3）為什么起初大家都愣住了？
（提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）
�。�4）為什么后來大家都鼓掌？
�。ㄌ崾荆阂�?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯�，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí)，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。）
2、請(qǐng)同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)�？如果是您參加�?jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說？
五、小結(jié)
這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
我選我教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。認(rèn)識(shí)“委、悄、轉(zhuǎn)、補(bǔ)、誰、室、然”11個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）揭示課題。
1、用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
2、數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。
3、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
（2）理解“勞動(dòng)委員”。
（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。）
�。�3）齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
（2）班內(nèi)交流。
（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
（2）小組討論。
（3）班內(nèi)交流。
（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）
�。�4）齊讀王寧說的話。要讀出誠(chéng)懇的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁�？老師表情怎樣�?/p>
�。�2）自由讀。
�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）
（4）齊讀。
5、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（四）總結(jié)全文。
知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？
第二課時(shí)
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3、檢查反饋。
�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
�。�2）說說對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）
2、集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”
練習(xí)步驟：
1、應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
�。ā斑x誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)、坦率。）
2、我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
練習(xí)步驟：
1、我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）
2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
我選我教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、讀了課題以后，你想知道什么？（我是誰？他選自己干什么？他為什么自己選自己？）
二、初讀課文，自主識(shí)字
師：同學(xué)們沒有別的問題了嗎？你們提的問題很好，你們想不想把這些問題解決呀？（想）那我們首先要把課文讀好，請(qǐng)小朋友們把書打開翻到28頁(yè)，聽好老師的要求：自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助書下的拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)，聽清楚了嗎？好，開始。（自由讀課文，自主識(shí)字）
師：好，小朋友們讀得真認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎？這么有信心，老師想考考大家。
1、出示帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。
2、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？搶讀，分組讀，男女生讀，指名讀。
3、交流識(shí)字方法
4、打亂順序呢？你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車，小火車開起來，選組讀。
5、齊讀。
三、朗讀感悟
師：你們字認(rèn)得真好，不知課文讀得怎么樣，讀得好嗎？我們?cè)賮碜x讀課文，聽明白老師的要求：同桌小伙伴互相讀讀，同桌小伙伴在讀的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，讀得不對(duì)的地方，你要幫他糾正過來，兩個(gè)小伙伴一起讀書。好，開始�。ㄍ阑プx）
師：考考你們書讀得怎么樣？按自然段分組讀（分組讀）
師：你們讀得非常好，老師也非常高興。大部分學(xué)生都能把課文通順流利地讀下來。我們?cè)賮砜纯瓷险n時(shí)我們提出的三個(gè)問題，讀了這么多遍課文，提出的三個(gè)問題你讀懂了嗎？你搞清楚了哪個(gè)問題，誰來說一說。
1、指名回答第一個(gè)問題，我是誰？板書：王寧。你是從課文的哪句話知道的？指名讀，教師出示句子1：突然，王寧站起來說：“我選我�！睅煟簭摹巴蝗弧边@一詞體會(huì)到什么？（王寧的舉動(dòng)讓同學(xué)們很意外，也能體現(xiàn)王寧很自信）那你想王寧會(huì)用怎樣的語氣讀呢？（自信。聲音響亮），誰來自信的讀一讀這句話，指名讀。齊讀。
2、看第二個(gè)問題：他選自己干什么？（當(dāng)勞動(dòng)委員）你是從課文的哪句話看出來的？指名讀。我們班也有勞動(dòng)委員，勞動(dòng)委員在班級(jí)中會(huì)做些什么事？指名回答。勞動(dòng)委員的活又臟又累，所以當(dāng)班主任林老師提出來要不選一名勞動(dòng)委員時(shí)，大家的表現(xiàn)怎樣？指名說。教師出示句子2,、選誰呢？教師里靜悄悄的，大家都在想。從“靜悄悄”你體會(huì)到了什么？（體現(xiàn)了同學(xué)們都陷入了沉思。大家都在想什么呢？帶著你的想法讀這句話。
3、看第三個(gè)問題：他為什么自己選自己？指名讀。教師出示句子3王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)。關(guān)心集體。說說從這句話中你體會(huì)到了什么？（王寧愛勞動(dòng)愛集體，愿意誠(chéng)心誠(chéng)意為大家服務(wù)）同學(xué)們來讀一讀這組句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同，但意思相同）你能仿照上一組，來完成這組句子嗎？
4、當(dāng)王寧說出了自己選自己的理由后，同學(xué)們有什么表情和動(dòng)作，看圖，指名說。齊讀最后一自然段，回答為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲呢？（贊賞，欽佩，認(rèn)同，支持）
四、拓展延伸
同學(xué)們你愿不愿意也把掌聲送給王寧呀，說說理由？讓我們把掌聲送給他，當(dāng)你把掌聲送給他時(shí)，其實(shí)就是你自己也應(yīng)該愛勞動(dòng)，愛集體，同時(shí)還要愛同學(xué)，愛老師，這樣你才是一個(gè)在集體中受歡迎的小朋友。
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