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孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)并辨別“泗水春景”中“飄逸”、“眸子”、“絮語(yǔ)”三個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)及語(yǔ)段，感受孔子的語(yǔ)言中“先分述后總述”的論述方式。
知識(shí)與技能：
感受泗水河邊的醉人春景，體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。
情感與價(jià)值：
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并辨別“泗水春景”中“飄逸”、“眸子”、“絮語(yǔ)”三個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，感受泗水河邊的醉人春景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集孔子的生平簡(jiǎn)介，運(yùn)用演示幻燈片制作多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.（板書(shū)：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到“春”這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語(yǔ)、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？
2.同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩(shī)如畫(huà)，今天我們就來(lái)
學(xué)習(xí)古代大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們?nèi)ビ未旱那榫啊?/p>
板書(shū)課題，簡(jiǎn)介孔子
孔子，二千四百多年前春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語(yǔ)》，這是一部記錄他及其弟子言行的書(shū)籍，千百年來(lái)被人們所傳誦。
3、出示生字詞，指名讀
4、生自由朗讀課文思考課文講了一件什么事？
5、指名說(shuō)
二、精讀
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師過(guò)渡：泗水河漲潮了；孔子帶領(lǐng)弟子們來(lái)游春，在泗水河畔他們看到了怎樣的美景呢？
生說(shuō)
2、 出示幻燈：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
�、僬�(qǐng)大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光。
�、谶@段話中有你不認(rèn)識(shí)的字嗎？
知道“袤”是什么意思嗎？（南北的長(zhǎng)度叫“袤”，“廣”是指東西的長(zhǎng)度。）廣袤；指土地的長(zhǎng)和寬。
“眸子”（本指瞳人，泛指眼睛。）
“飄逸”，灑脫，自然，與眾不同；“習(xí)習(xí)”，形容風(fēng)輕輕地吹；“和煦”，溫暖；“絮語(yǔ)”，A、絮絮叨叨地說(shuō)；B、絮叨（說(shuō)話羅嗦）的話。
�、蹝叱诉@些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。
同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，你們呢？再讀
�、芸吹侥敲烂畹木跋罅藛�？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來(lái)一道分享嗎？
你感受到了什么？
春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫(huà)面，多迷人人啊。
3、作者寫(xiě)春天用了什么修辭手法？
明明是春風(fēng)，孔子卻把它看成——（生補(bǔ)充）；明明是大地，孔子眼里卻成了——；明明是太陽(yáng)，孔子看來(lái)就成了——。
4、瞧！這就是比喻的魅力，能夠把世間萬(wàn)物都寫(xiě)活了，寫(xiě)美了，寫(xiě)得就像是一首詩(shī)�。�(lái)我們一起欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的美景�。R讀）
不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過(guò)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
漫天的云朵是她潔白的裙子。
峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）
絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）
同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象
�、莞星槔首x，引導(dǎo)背誦。
你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、研讀3—9自然段 1、泗水河畔的景色那么美，可是孔子的心情卻不在這兒，他在干什么？看水
2、他看出了什么？指名說(shuō)
出示幻燈片2：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)他說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊！”
3.指名讀，表?yè)P(yáng)：這段不好讀，你讀得很不錯(cuò)！
4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看。
4、孔子對(duì)水有著一番怎樣的高見(jiàn)？（指名說(shuō)）
5、板書(shū)：真君子
6、何謂君子？我們生活中也常說(shuō)一些有關(guān)君子的話，你知道哪些？
“君子一言，駟馬難追”“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”……
7、水在孔子眼中不僅是“君子”，且是“真君子”，他為什么要這樣說(shuō)呢？
默讀此段，找出依據(jù)。
8、交流。
板書(shū)：有德行 有情義 有志向 善施教化
9.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎？
1、指導(dǎo)方法：不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái)，結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的，細(xì)細(xì)地揣摩，就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心，提起筆，細(xì)細(xì)品，寫(xiě)出你對(duì)這些句子的理解，只品一句、一個(gè)詞也行。
2、生品讀、批注。
3、。交流點(diǎn)撥：
①有德行 理——哪些東西離不開(kāi)水？（師點(diǎn)出水的無(wú)私）指名該生讀句。
�、谟星榱x 理——你見(jiàn)過(guò)方的水嗎？但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里，它就變成？
隨著地勢(shì)的不同，水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢？句式拓展，
水流進(jìn)湖泊，就成了（ ）；水遇到懸崖峭壁，就化身為（ ）；
遇到窄小的地勢(shì)，就成了（ ）；匯合在一起，奔騰而去，就成了（ ）
師點(diǎn)：有形卻無(wú)形，水就是這樣謙恭溫柔。）請(qǐng)女生一起讀句。
③有志向 不理。在學(xué)生談完體會(huì)后，直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧�。�3）水的“志向”
柔弱的水穿山巖，鑿石壁時(shí)竟然“從無(wú)懼色”，讓我們想到了滴水穿石的精神。水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！。它為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，就不怕任何艱難險(xiǎn)阻，。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰(shuí)來(lái)試著讀出這柔弱的水，它的剛強(qiáng)�。ň氉x、齊讀）
�、苌剖┙袒�
從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。
在這里有一個(gè)詞語(yǔ)同樣需要我們好好體會(huì)——“萬(wàn)物”。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)你有體會(huì)到什么？（水平等地對(duì)待每一個(gè)人）；
萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得潔凈，灰暗的變得明亮，其實(shí)孔子自己也就像水一樣善施教化，孔子有3000弟子，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化�？鬃雍土魉粯�，善施教化，都有著高尚的情操，誰(shuí)來(lái)把流水的這一品質(zhì)讀一讀？（練讀：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化）
7.再次鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會(huì)讀書(shū)。了不起！
10、水只有這四點(diǎn)美德嗎？還有哪些美德？（課件出示）思考并回答。
11、難怪孔子意味深長(zhǎng)地說(shuō)出了這樣一段話，讓我們一起感受孔子地意味深長(zhǎng)。（配樂(lè)朗讀）
12、解決第三問(wèn)題省略了什么呢？
�。�1）我們想想，這兒省略了什么？
（2）是水的其它特點(diǎn)？也是誰(shuí)的其它特點(diǎn)？
（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰(shuí)能補(bǔ)充的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)水的或者說(shuō)君子的其他特點(diǎn)。如：透明－純潔；無(wú)邊無(wú)際－胸襟寬廣；
靜靜流淌→默默無(wú)聞；海納白川－肚量大、包容等）
�。�4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來(lái)——學(xué)生齊說(shuō)“水是真君子�。。ㄗx、評(píng)價(jià)，讀出贊嘆的語(yǔ)氣）
�。�4）孔子的一番話深深地打動(dòng)了弟子們的心，難怪弟子們聽(tīng)了無(wú)不驚訝。我們齊讀第九自然段。
（5）孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，由此，你看出孔子是一位怎樣的老師？（平易近人，循循善誘）
三、論君—感受水與君子之間的聯(lián)系
1.師：孔子僅僅是在談水嗎？他也是在抒發(fā)自己的情懷�。、诰佑械�，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范！讓我們讀出對(duì)“真君子”的敬佩！
�、墼谶@個(gè)生機(jī)勃勃的春天，孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們，讀出我們對(duì)孔子的敬意吧！
四、總結(jié)：
孔子竟能從這司空見(jiàn)慣的流水中悟出如此深刻的道理，真不愧是我國(guó)古代著名的教育家、思想家�。∷麕У茏幼哌M(jìn)生活，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，一樹(shù)一木開(kāi)口，一山一水育理，永生活這部博大精深的教科書(shū)教育弟子做人要做水一樣的真君子！接下來(lái)他會(huì)向弟子們提出怎樣的問(wèn)題呢？我們下節(jié)課再來(lái)共同學(xué)習(xí)。
五、精讀10—17自然段
1、過(guò)渡：孔子總是想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
子路的志向是什么？誰(shuí)來(lái)讀子路的話？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）
（2）再來(lái)看顏回，他的志向是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（出示17自然段）。
聯(lián)系孔子論水的話，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
�。ㄗ勇窐�(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
3、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？
指名說(shuō)，追問(wèn)：你是怎么立下這一志向的）
�。�2）師：一言既發(fā)、駟馬難追，請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。
4、聽(tīng)同學(xué)們談志向，老師很開(kāi)心；孔子聽(tīng)子弟說(shuō)志向，他有什么反映呢？你從中體會(huì)到什么？
學(xué)生默讀14—16，討論交流。
�。�2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。
5、師：如此美好的春光，如此動(dòng)人的師生情，讓我們感受到泗水河畔的春意更濃了。（出示17自然段）指名讀，齊讀。
通過(guò)課文的描述，你體會(huì)到了什么？（師生情誼濃，板書(shū)：師生情誼濃）該如何讀出這濃濃的師生情誼��？（指讀，齊讀，讀出這份濃濃的情誼。）
同學(xué)們，喜歡孔子嗎？孔子這位偉大的教育家，他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親，教育學(xué)生是那么的循循善誘，他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬(wàn)世師表”！希望同學(xué)們也能做一個(gè)真君子！
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、學(xué)習(xí)匯報(bào)
1、說(shuō)一說(shuō)：“從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理”可以看出孔子是個(gè) 的人；“竟”表達(dá)了學(xué)生 的思想感情。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：模仿寫(xiě)句子
廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……
二、組織學(xué)習(xí)
1、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”
自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
2、分角色朗讀這兩段話。
3、討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？
4、孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
5、出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、分角色朗讀課文10---17自然段
7、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？
三、拓展練習(xí)：
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
�。ㄌ壹t柳綠、意味深長(zhǎng)、司空見(jiàn)慣、情不自禁、
溫文爾雅、深思熟慮、從容不迫、手舞足蹈）
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。
3、把句子寫(xiě)下來(lái)。
四、總結(jié)學(xué)法：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
五、學(xué)習(xí)建議
1、我想說(shuō)：
（1）讀完這篇課文，我們對(duì)孔子這位偉大的教育家有了更多的了解，你喜歡孔子嗎？你現(xiàn)在覺(jué)得他是一位怎樣的老師呢？
孔子，您是一位______________________的老師��！
�。�2）面對(duì)這樣一位仁人君子，一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師，(m.htc668.com)同學(xué)們一定有話想說(shuō)。
2、走近大師，將孔子有關(guān)故事、言論告訴親朋好友：
孔子（公元前551--公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜市東南）人。他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年。曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)典名言： “發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”孔子63歲時(shí)，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至�！碑�(dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)9個(gè)年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險(xiǎn)些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂(lè)觀向上，堅(jiān)持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。“與人為善”。孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說(shuō)，他自己也是一個(gè)很善良的人，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)、寬厚�！凹核挥�，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責(zé)于人”等等，都是他的做人準(zhǔn)則。
3、這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象，如海倫·凱勒的老師安妮·沙利文、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子，他們的教育方式怎么樣？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材分析：
《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來(lái)時(shí)泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。
2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，感受師生之間濃濃的情誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語(yǔ)言材料感受師生間濃濃的情誼。
時(shí)間安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介孔子，導(dǎo)入課題。
1、板書(shū)：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）
[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的起始，教師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，激起學(xué)生的認(rèn)知興趣。]
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：
（1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。
�。�2）想一想課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)段。
3、默讀全文，了解作者寫(xiě)作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。
[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]
三、品讀春景，初識(shí)水性。
1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂(lè)《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）
[教學(xué)設(shè)想：借助音樂(lè)，與精美的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美。]
2、指名說(shuō)說(shuō)自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）
引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語(yǔ)言美。）
3、小結(jié)板書(shū)：春意濃
4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會(huì)大自然的和諧美。
5、過(guò)渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
6、出示：
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子�。 �
�。�1）指名讀。
（2）師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問(wèn)嗎？
�。�3）小組討論交流。
�。�4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操
水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范
7、多媒體播放水的視頻，請(qǐng)同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號(hào)。
8、司空見(jiàn)慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧，讀了真令人受益匪淺呀。誰(shuí)會(huì)讀這一段話？
9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。
[通過(guò)抓住難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，討論，想象，感情朗讀，感悟孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，牽一發(fā)而動(dòng)全身]
四、體驗(yàn)對(duì)話，感悟師生情
1、分角色朗讀10——17自然段，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情誼。師問(wèn)：“如果你是孔子的一個(gè)弟子，此時(shí)你會(huì)向你的老師說(shuō)什么？”
3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？
五、拓展延伸，積淀情感
1、交流孔子的名言與故事，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。
2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會(huì)上交流。
[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦。]
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