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《貨比三家 》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
《貨比三家 》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：
1.結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
學(xué)習重難點：
�。薄ｓw驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。
2. 理解小數(shù)大小的比較方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及探究能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
同學(xué)們，昨天我們通過去文具店買文具認識了小數(shù)。(m.htc668.com)但是在買東西的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，你想知道嗎？同學(xué)觀察主題圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么？
師小結(jié)：我們要貨比三家，選擇比較便宜的來買。
�。ò鍟n題）
二、講授新課
1.兩個小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。
2.引導(dǎo)觀察，笑笑遇到了什么問題。我要買文具盒，該去哪個文具店？
你是怎么知道的？
“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”
3.比較方法、過程。
通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）
在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。
三個小數(shù)的大小比較。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考后，指名說。
挑選兩個問題解決。
4.說一說怎樣比較小數(shù)的大�。�
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)的大小，小數(shù)點以前的部分誰小誰就小，如果小數(shù)點前面的一樣大，再比較小數(shù)點后面的部分。
三、鞏固練習
四、作業(yè)設(shè)計
比較4.9元與5.1元的大小
4.9元 < 5.1元
學(xué) 生 活 動
1.讀一讀：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元
2.寫一寫：（1）零點二五 （2）零點零四
3.填一填：（1）1.02元= 元 分 （2）5.50元= 元 角
課本第4頁的“試一試”。
1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。
2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元
5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元
2.計算。
25×5 81÷3 428×4 816÷3
板書設(shè)計
比較4.9元與5.1元的大小
4.9元 < 5.1元
橡皮的價格：2.63元 2.36元 2.65元
結(jié)果： 2.65元>2.63元>2.36元
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