濟南的冬天教案范本
濟南的冬天教案范本老舍
教學目標：
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
③體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。
重點難點：
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
課時安排：兩課時
課前準備：
①布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。
②課前學生借助網(wǎng)絡或圖書，查閱一些有關資料，依據(jù)課文內(nèi)容設計一篇導游詞。
第一課時
教學內(nèi)容：
整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)。
教學設計：
一、整體感悟：
①導人新課
春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。（板書課題，濟南兩字寫大，突出一下）
②教師配樂范讀課文。
要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
③學生自由朗讀課文，思考以下問題。
�。ǘ嗝襟w或投影顯示問題組）
a．為什么說濟南是個“寶地”？
b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的？
c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關系？
d．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？
e．標題可否換為“冬天的濟南”？（四人小組討論）
�。勖鞔_］（b．c．d．略）
a．濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”，┅┅
e．不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。
④課堂小結(jié)：
文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。
二、研讀賞析
①研讀第2—5小節(jié)：學生默讀課文思考：（四人小組討論）
a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關鍵詞概括）
b．三幅山景圖之間有什么關系？
c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？
�。勖鞔_］
a．陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山—一淡雅。水色——綠。
b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。
c．略
三、作業(yè)：
1、練習：一
2、熟讀課文，預習5小節(jié)——結(jié)尾
第二課時
教學內(nèi)容
�、僦攸c研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言；②拓展延伸：設計濟南的導游詞
一、重點研讀：（第3小節(jié)和第5小節(jié)。）
�。蹎栴}］
a．第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處？
b．第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處？
c．找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好？
�。勖鞔_］
a．寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……
寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。
b．都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。
c．比喻、擬人句。（美句賞析，著重分析加點詞的表達作用）
（過渡講解）：濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒？
�。塾懻撁鞔_］
a．好像是把濟南放在一個小搖籃里。
b．全在天底下曬著太陽，暖和、安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（答案參考教參第104頁）
二、體驗反思：
�。厶釂枺轂槭裁礉系亩斓木吧珪绱藙尤�？
�。勖鞔_］
a．細致觀察
b．抓住特征
c．安排順序（角度）
d．運用修辭
e．情景交融
三、拓展延伸：
①比較《春》和《濟南的冬天》在寫法上的異同。
明確：都能抓住特征；安排順序（角度）；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗。《春》還從多種感官角度來描寫。
②假如你是一位導游，冬季帶領游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞。
（此題是讓學生用第一人稱的方式，以“濟南的冬天”一文為參照，介紹冬季的美景、設計行程。）
指導：應先介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人（李清照、辛棄疾等）。游覽千佛山、大明湖、趵突泉等，介紹冬景。
四、布置作業(yè)
①寫作練習：寫故鄉(xiāng)的冬天，抓住景物的特征。
②比較閱讀：讀郁達夫《故都的秋》。（比較在感情、寫法、語言等方面的異同）
③練習：二、三
五、教后反思：
【濟南的冬天教案】相關文章：
濟南的冬天教案08-14
《濟南的冬天》教案（精選10篇）10-24
語文上冊《濟南的冬天》教案01-08
《濟南的冬天》08-16
濟南的冬天08-16
《濟南的冬天》有關資料：《慈善的冬天品讀〈濟南的冬天〉》08-16
《濟南的冬天》有關資料：《〈濟南的冬天〉的寫景藝術》08-16
《濟南的冬天》有關資料：《〈濟南的冬天〉的繪畫美》摘錄08-16
濟南冬天的作文07-04
濟南的冬天作文03-09