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教案：《推和拉》教學設(shè)計（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教案：《推和拉》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 1
一、教材分析
1. 能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。
2．能在教師的指導下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向。
3．能夠按照制作方法說明制作紙蝙蝠。
1．能與本組成員很好的合作完成各項活動。
2．能分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不一樣的。
1．能認識推力和拉力，了解它們的用力方向和結(jié)果是不一樣。
2．能說出生活中存在的推和拉的'現(xiàn)象。
教學重、難點：
能體驗推和拉兩種力的作用。
能探究出力有大小和方向。
二、課前準備
教師：
學生：
紙、剪刀、沙包
三、教學過程
教學環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
修改意見
一．導入
新課
激發(fā)學生學習 興 趣
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）初步感受推和拉：
１．請生打開抽屜，再關(guān)上抽屜，并感受它們的不同
開關(guān)抽屜，并說說有什么不同
二．探 究
新 知
1．活動：“找一找”
2．活動：“感受推和拉”
3．討論
4．聯(lián)系生活
培養(yǎng)學生的觀察能力。
通過學生親身的體驗認識推和拉
通過比較加深對推和拉的理解
將生活與科學有機的聯(lián)系起來
談話：從課本圖上找一找哪里用到了推或拉。
觀察受到推或拉的物體會怎樣？
游戲：兩人比推力（一組示范，同座互動）
游戲；兩人比拉力（注意不要用力過猛，防止脫臼）
引導：試比較推和拉有什么相同和不同？
討論：“生活中還有哪些用到推和拉的例子”
看課本，找一找。
與同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。
生積極參與游戲，感受推和拉
談?wù)動螒蚋惺埽涸谟螒蛑惺直塾惺裁吹母杏X？
分組討論
分組討論
自由發(fā)言
�。ǖ诙n時）
一．導入
新課
1． 活動
2． 小結(jié)
二．探 究
新 知
1． 制作紙蝙蝠
2． 玩一玩紙蝙蝠
3. 活動：“看誰分數(shù)多？”
三. 拓 展
活動：搜集有關(guān)運動的資料
激發(fā)學生的學習興趣
復習、鞏固
培養(yǎng)學生動手能力
讓學生在玩中學，學中玩。
引導學生體驗力的大小和方向
培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）：請幫老師移一移講臺
談話：說說你用什么辦法移講臺？用到了什么力？
出示紙蝙蝠玩一玩
引導：想不想自己做一只紙蝙蝠玩一玩？
引導（解釋現(xiàn)象）：當用一只手握住蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個翅膀時，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣解釋？
談話：怎樣才能準確地得分？
�。▉G的時候注意體會用力的大小和方向。）
布置任務(wù)
生用不同的方法移講臺
自由發(fā)言
生看教師玩，躍躍欲試
根據(jù)書上提示制作紙蝙蝠
邊玩邊體驗
用所學的知識解釋現(xiàn)象
（室外進行）擺分值，丟沙包。（比一比誰的得分多）
記錄任務(wù)
教案：《推和拉》教學設(shè)計 2
教學內(nèi)容：
本課是《力與運動》單元第一課的內(nèi)容，本課圍繞學生生活中經(jīng)常用到的推和拉，從觀察、體驗、制作等方面，設(shè)計了3個活動。首先通過我的演示和圖文結(jié)合的形式引入課題推和拉。其次，活動1“感受推和拉”，是通過體驗、交流和討論等探究過程，讓學生認識推和拉這兩種力的方向和產(chǎn)生的結(jié)果是不同的；活動2“紙蝙蝠”，是通過小制作幫助學生體會推和拉的用力方向和結(jié)果。最后拓展活動“看誰得的分數(shù)多”，是讓學生進一步感受力有大小和方向，在游戲中，學生充分感受到科學的樂趣。
學情分析：
推和拉是我們在生活中經(jīng)常要做的兩個動作，但其中隱含的科學道理學生卻很少去思考。教材首先提供了一組活動圖片，通過觀察、思考和分析，逐步幫助學生理解推和拉會使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，知道推和拉都是力；隨后引導學生做推和拉的游戲，在游戲中體驗推和拉的作用。教學“紙蝙蝠”時，我提前布置學生準備好制作所用的材料，并做好必要的演示，制作完成后給學生充分的時間去反復推和拉紙蝙蝠的翅膀，認真觀察、思考，體會大小和方向不同的力會帶來不同的結(jié)果。
教學目標：
1．能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。
2．能夠在老師的指導下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
3．會按照制作方法說明制作紙蝙蝠。教學重點：感受推和拉。
教學方法：
教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。
教學策略：
創(chuàng)設(shè)推和拉課本的情境，引導學生對習以為常的“推和拉”動作進行分析討論，發(fā)現(xiàn)其中包含的科學知識，真實地感受到力的存在。然后，教師參照教材，引導學生觀察并思考生活中推和拉的現(xiàn)象。接著，通過做游戲讓學生充分感受推和拉，在輕松活潑的環(huán)境中逐步建立對力的認識。在此基礎(chǔ)上，我直觀演示紙蝙蝠的推拉方法激發(fā)學生動手創(chuàng)作的欲望，讓學生根據(jù)教材提供的方法獨立制作，制作完成后帶著目的去玩，在玩中發(fā)現(xiàn)，加深學生對推和拉的認識。最后將拓展活動“看誰得的分數(shù)多”，放在課下，讓學生有充分的時間進一步體驗力有大小和方向，在游戲中感受科學的樂趣。
反思：
在課的開始，我以開關(guān)門動作引入課題，以實例激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生在生活中尋找推和拉的現(xiàn)象，理解推和拉可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化。在這一環(huán)節(jié)中，我首先利用圖片引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的推和拉的現(xiàn)象以及推和拉后物體運動狀態(tài)的變化。然后我啟發(fā)學生發(fā)散思維尋找生活中推和拉的現(xiàn)象，理解推和拉后物體運動狀態(tài)的變化。
接著通過感受推和拉的游戲，使學生體驗力的方向結(jié)果，說出運動后手臂的感覺（麻木），戰(zhàn)勝對方的秘訣是什么？學生從實際出發(fā)得出結(jié)論，體現(xiàn)了科學課的求實，探究的特點，同時培養(yǎng)了學生認真學習，細致地觀察事物的良好習慣，幫助學生們懂得了力對人類生活產(chǎn)生的積極作用。最后我用飛動的`紙蝙蝠的可愛形象，激發(fā)學生動手制作的興趣，學生們通過自己的親身參與和探究，然后通過“讓紙蝙蝠動起來”的體驗，使學生認識推和拉，激發(fā)他們濃濃的研究興趣。
在這節(jié)課中我為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習情境，力求從各方面去啟迪引導、鼓勵和支持，使學生主動的、專心致志而又興趣盎然地去探究。另外我覺得采用讓學生自主參與探究，通過親身經(jīng)歷、體驗的教學方式，可以給學生豐富的感性認識，深化對科學概念的理解。這樣還可以提高學生的動手操作能力。我認為作為教師重點是引導學生親歷科學探究全過程，在課堂上給學生提供充分的科學探究機會，讓孩子們體驗到了學習科學的樂趣。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 3
教學目標：讓學生通過親身體驗，理解推和拉是常見的力，能舉例說明生活中推和拉的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。
教學重難點：重點是感受推和拉的力，區(qū)分推和拉的動作；難點是用科學語言描述推和拉的'現(xiàn)象及作用。
教學過程：
導入：播放一段小朋友玩玩具車的視頻，有的小朋友在前面拉車，有的在后面推車，引出課題 “推和拉”。
體驗活動：讓學生分組，一組學生推桌子，另一組學生拉桌子，感受用力的方向和桌子的運動狀態(tài)。然后交換體驗。
小組討論：組織學生討論生活中還有哪些推和拉的現(xiàn)象，每組派代表發(fā)言。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)推和拉的特點，推是使物體向前移動或向用力方向移動，拉是使物體朝自己所在方向或跟著自己移動。
拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學生回家觀察生活中推和拉的應(yīng)用，并記錄下來。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 4
教學目標：通過游戲，讓學生認識推和拉的力，提高學生的團隊協(xié)作能力和對科學的興趣。
教學重難點：重點是在游戲中感受推和拉的力；難點是理解推和拉在不同情境下的作用。
教學過程：
導入：老師提問 “同學們，想不想玩游戲？” 激發(fā)學生興趣，然后引出 “推箱子” 和 “拔河比賽” 這兩個游戲。
游戲環(huán)節(jié)：將學生分成若干小組，進行推箱子游戲，讓學生在推箱子的過程中感受推的力。接著進行拔河比賽，讓學生體驗拉的力。
分析與討論：游戲結(jié)束后，組織學生討論在游戲中推和拉的感覺，以及如何更好地發(fā)揮推和拉的`力量。
知識講解：結(jié)合游戲，講解推和拉的概念，以及它們對物體運動狀態(tài)的影響。
鞏固練習：展示一些生活場景圖片，讓學生判斷哪些是推的現(xiàn)象，哪些是拉的現(xiàn)象。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 5
教學目標：引導學生通過實驗探究推和拉的力，培養(yǎng)學生的科學探究精神和分析問題的`能力。
教學重難點：重點是設(shè)計并完成推和拉的實驗；難點是分析實驗數(shù)據(jù)，得出推和拉的特點。
教學過程：
問題導入：老師提出問題 “推和拉的力有什么不同呢？” 引發(fā)學生思考，導入實驗探究。
實驗設(shè)計：提供小車、彈簧測力計、繩子等實驗器材，讓學生分組設(shè)計實驗，探究推和拉使小車運動時力的大小變化。
實驗操作：學生按照設(shè)計好的實驗步驟進行操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)分析：各小組分析實驗數(shù)據(jù)，討論推和拉的力在使物體運動時的特點。
總結(jié)匯報：每組派代表匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)并補充完善，強調(diào)推和拉的力的特點和區(qū)別。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 6
教學目標：利用多媒體資源，幫助學生直觀地理解推和拉的概念，拓寬學生的知識面。
教學重難點：重點是通過多媒體展示理解推和拉；難點是將多媒體展示的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來。
教學過程：
導入：播放一段包含各種推和拉現(xiàn)象的動畫視頻，如開門、關(guān)門、拉窗簾等，引起學生興趣。
知識講解：結(jié)合視頻，講解推和拉的定義，利用動畫演示推和拉使物體運動的`過程。
小組討論：組織學生討論視頻中推和拉的現(xiàn)象，以及它們在生活中的作用。
拓展延伸：播放一些特殊場景下推和拉的應(yīng)用視頻，如起重機吊運貨物、火車啟動等，讓學生了解推和拉在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)推和拉在生活中的普遍性和重要性。
教案：《推和拉》教學設(shè)計 7
教學目標：從生活實例出發(fā)，讓學生理解推和拉的力，培養(yǎng)學生觀察生活、學以致用的能力。
教學重難點：重點是從生活實例中認識推和拉；難點是運用推和拉的知識解決生活中的問題。
教學過程：
導入：讓學生分享自己在生活中遇到的推和拉的`事情，如推自行車、拉書包等。
實例分析：選取幾個典型的生活實例，如開門時推的動作、拉抽屜時拉的動作，分析推和拉的方向、作用對象以及對物體狀態(tài)的改變。
小組活動：讓學生分組，列舉更多生活中推和拉的例子，并討論這些例子中推和拉是如何工作的。
知識應(yīng)用：提出一些生活中的問題，如 “怎樣輕松地把重物推上斜坡？”“怎樣更省力地拉開卡住的窗戶？” 讓學生運用所學知識討論解決方案。
課堂總結(jié)：總結(jié)生活中推和拉的應(yīng)用，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和探索推和拉的奧秘。
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