《龜兔賽跑》的教案

　　《龜兔賽跑》的教案

　　【設(shè)計思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設(shè)計中應適當?shù)慕Y(jié)合學生的實際認知水平，從不同的角度設(shè)計教學，由淺入深。

　　低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學內(nèi)容】

　　1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學目標】

　　1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2．通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗�，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。

　　【教學重難點】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學生用語言或形體動作描述差異

　　2．跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

　　3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1．聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

　　2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

　　3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

　　4．聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

　　說明： 在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

　　三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1．觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望

　　2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

　　3．展示作品

　　說明： 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

　　【教學反思】

　　二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學生的學習興趣。當然在千變?nèi)f化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

　　《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　教材：人音版教材第9冊第5課

　　課型：以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課

　　教材分析：

　　《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。

　　課時：一課時

　　教學內(nèi)容 ：

　　1、音樂知識：頓音記號

　　2、唱一唱：發(fā)聲練習

　　3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱

　　4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　教學目的：

　　1、認識頓音記號，學習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

　　2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。

　　3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。

　　教學重點和難點：

　　1、教學重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。

　　2、教學難點：二部合唱樂句及“× × ×”切分節(jié)奏,“×  0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。

　　教學準備：

　　教學課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。

　　教學過程：

　　1、欣賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。

　�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�有960萬平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學們就一起走進它們，一起去欣賞它們美麗的風姿。

　　2、（師）說到山，老師今天還給大家?guī)�來了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下吧。（播放幻燈片）

　　（師）家鄉(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學們，你們看這一座座小山，遠看起來，像不像山連山啊。

　　導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開課本25頁，師出示課題。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？(學生：歡樂、活潑、幸福、自豪……)

　　2、完整學唱歌曲：

　�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。

　�、诼犱浺舴堆莩�一次，要求靜靜聆聽；

　�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點，指導二部合唱難點樂句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發(fā)學生歡樂愉快情緒的表達。

　　3、學唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結(jié)合。

　�、倮蠋煼怕�速度唱譜二次，分別唱高低聲部,學生劃單位拍，視譜聽唱。

　�、趯W生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節(jié)唱不好？教師對難點進行示范指導，二聲部樂句進一步練習。

　�、廴�體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

　　4、即興創(chuàng)編。

　　①你認為歌曲中哪個樂句最能表達愉快情緒？指導學生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。

　�、谠凇啊� 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。

　�、酆魬�開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學生面前，讓學生進一步領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的情感。）

　　④在歌曲間節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。

　　5、結(jié)束部分

　�、倩仡櫼魳分�識:頓音記號。

　　②談話：媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……)我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學習，長大后把江山建設(shè)得更美麗。

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