“眼睛和眼鏡”教學設計

    “眼睛和眼鏡”教學設計          
    課 題
    眼睛和眼鏡
    課 型
    新授課
    授課人
    楊玉波
    教學方式
    講授、
    實驗探究
    學習方式
    創(chuàng)新、合作
    單位
    一汽九中
    教學目標
    知識與
    技能
    1.了解眼睛的構造
    2.知道眼睛是怎樣看見物體的
    3.知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法
    過程與
    方法
    通過實驗對比發(fā)展學生初步的科學探究能力,增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
    情感態(tài)度
    與價值觀
    1.關心透鏡在生活中的應用
    2.通過矯正視力的學習,對學生進行眼睛保健教育
    3.使學生有將科學技術應用于日常生活的意識
    重點
    近視、遠視的矯正
    難點
    近視、遠視矯正的探究過程。
    手段
    演示實驗與分組實驗
    教具
    透鏡組(若干)、光具座(若干)、蠟燭(或電燈)、白紙板(做成光屏狀)和近視眼鏡
    過程
    教學內容
    教師活動
    學生活動
    設計意圖
    引
    入
    眼睛是怎樣看見
    物體的
    微機顯示眼睛結構的圖片,提出問題:眼睛是怎樣看見物體的介紹眼睛的晶狀體與角膜共同作用相當于一個凸透鏡
    觀察
    結合眼睛的構造思考回答
    通過觀察理解眼睛看見物體的原理
    眼睛的調節(jié)作用
    用凸透鏡使距離不同的物體成像,像與透鏡的距離會不同,而眼睛看遠近不同的物體時,像都成在視網膜上,即像與透鏡之間的距離不變
    認真聽、仔細思考
    用講述的方法引出凸透鏡的成像規(guī)律與眼睛的調節(jié)作用看似矛盾,其實有必然的聯(lián)系,為眼睛是一個可變焦距的系統(tǒng)作好鋪墊
    介紹正常眼睛看遠近不同的物體時的調節(jié)并在黑板上畫圖
    觀察、思考、理解
    培養(yǎng)學生科學的學習方法和探究意識
    介紹近視眼并畫圖,引導學生模擬矯正近視的實驗,要求學生說出心得、體會
    思考矯正近視的方法并積極回答觀察積極發(fā)言
    培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力
    介紹遠視眼并畫圖,要求學生自己實驗矯正遠視
    小組討論設計并演示進行實驗組內總結
    培養(yǎng)實驗能力和實踐能力
    眼鏡的度數(shù)
    要求學生閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)”。同學之間比較不同度數(shù)的眼鏡鏡片的不同
    學生閱讀后小組互相交流
    通過對比實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作的精神
    德育
    如何保護眼睛
    1.不要邊走邊讀
    2.不要躺在床上閱讀
    3.不要在過強或過弱的光線下閱讀
    4.不要長時間玩游戲
    進行愛國主義教育
    創(chuàng)新
    給你一個老花鏡,要求測出它的兩個鏡片的度數(shù),請說出所需實驗器材和實驗步驟圖。
    小結
    學生歸納
    作業(yè)
    課后上網查閱有關弱視、散光的資料
    板書
    3-5眼睛和眼鏡
    一、眼睛的調節(jié)作用
    二、近視的成因及矯正(板畫)
    三、遠視的成因及矯正(板畫)

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