我是誰

《我是誰》教學(xué)設(shè)計   義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《品德與社會》三年級上冊 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度： 體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。 2、知識： 通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 3、能力： 在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。 二、課前準(zhǔn)備： 課件一套、表演道具 三、教學(xué)活動過程： （一）、談話引入，說說“我是誰” 1、情景導(dǎo)入，出示課題，知道每個人在生活中承擔(dān)著多種角色。 2、以自己為例問學(xué)生“我是誰”？引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)教師離開學(xué)校，在其它場合還充當(dāng)什么角色？ 3、出示課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生說說“我是誰”。 4、以家里人或周圍人為例，說說他們在不同的場合下又是誰？ 5、小結(jié)：我們每個人在不同的生活場所，都在不斷地改變著自己的社會角色。 （二）、活動體驗：在表演中體會如何擔(dān)當(dāng)好不同的角色 1、            設(shè)置情景（課件出示六種場景），小組選擇表演內(nèi)容。 （1）、快樂一家人 （2）、游公園 （3）、影劇院看演出 （4）、在公共汽車上 （5）、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗 （6）、商店買文具 2、小組長組織各小組進(jìn)行表演，并討論在特定場合下如何當(dāng)好自己的角色。 3、師巡回觀察，適時點撥。 （三）、活動展示，激勵評價： 1、小組上臺表演。 2、學(xué)生評價：他們是否扮演好了自己的角色。 3、集體討論：在生活中我們?nèi)绾螕?dān)當(dāng)好這樣的角色？ （四）、總結(jié)： 在生活中由于場景不同，我們要承擔(dān)多種角色。每一種角色都有自己的權(quán)利與義務(wù)。我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中的各種不同的角色。 課件出示： 1、在家庭做孝順父母,關(guān)心親人,勤儉節(jié)約,熱愛勞動的“小幫手” 2、在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵” 3、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 4、在社區(qū)和公共場所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士” 5、在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人” （五）課外延伸： 觀察你周圍的人們，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報告。   我的調(diào)查報告 調(diào)查地點     調(diào)查對象     調(diào)查內(nèi)容     調(diào)查結(jié)果              

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