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What do you like? Lesson 99教學設計（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的What do you like? Lesson 99教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
What do you like? Lesson 99教學設計 1
一、教學目標
1.知識目標
�。�1）掌握句型：Do you like swimming/playing games/reading/cooking?
�。�2）掌握課文第二部分的意思。
2.能力目標
熟練運用新學句型：Do you like doing?
二、教學重點與難點
Do you like doing sth?
三、教學過程
Step 1 Revision
1 Revise Do you like …? Does he / she like … ? + food. Get a student to answer questions from the class and have the class make a short oral report of the students likes and dislikes.
2 Play the game in Lesson 98, Step 6 of the TB.
Step 2 Presentation
Teach Do you like cooking? Give other examples of like +doing. Use flashcards, showing e.g. read. Get the students to ask Do you like reading? Practise thoroughly.
Divide the class into two groups. Show the flashcards again. One group asks, the other answers.
Step 3 Ask and answer
SB Page 43, Part 1. Ask a few questions as a model. Then students work in pairs.
Step 4 Presentation
SB Page 43, Part 2, Speech Cassette Lesson 99. Have the students cover up the reading text, and just look at the picture. Have them brainstorm about the picture. Help them by asking questions like, Who is the man? What is he doing? What is he making? etc.
Step 5 Read
Note: In this practise, the goal is to have the students begin to learn how to guess the meaning of new words by using context clues, rather than the dictionary, or by the teacher always giving them the meaning. In this way, when the student meets a new word, he/she will be able to guess the meaning quickly without any help, thereby improving their reading skill.
With books open, play the tape while the students read along silently. Now read the sentence, Today he is making a machine. Ask if anyone can give the meaning of machine in Chinese. If not, read the other sentences that contain the word machine. Do not give the meaning, rather have the students guess the meaning from the context. If the students still cannot guess, then have them discuss it in pairs, while using the picture to also help. Now have a student read the last paragraph, “I dont think so,” he says. “Not today. Come back tomorrow!” Have the students guess the meaning of tomorrow.
Do Ex. 2 of Wb Lesson 99.
Step 6 Look and find
SB Page 43, Part 3*. This Part is optional. If time permits, have the students look back through the reading and see if they can find any words that are combinations like the examples given (plike). These types of words are not compound words, but rather words that combine parts of words to make new words. Explain that brunch is used for a meal that is eaten around 10:30 in the morning in place of eating breakfast or lunch.
Step 7 Workbook
SB Page 121, Wb Lesson 99. Ex. 1 shows how to change a verb into the third person singular form and the -ing form. See the grammar notes on SB Page 178. Pay attention to the spelling of watches, does, closes and teaches.
Do Ex. 3 in class. Explain the difference between the Simple Present Tense and the Present Continuous Tense.
Homework
Finish off the Workbook exercises.
What do you like? Lesson 99教學設計 2
一、教學目標：
知識與技能：
學生能夠熟練運用“What do you like?”句型詢問他人的喜好。
學生能夠正確回答“I like...”句型，表達自己的喜好。
學生能夠識別和使用本課所學的新詞匯，如不同的食物、活動、顏色等。
過程與方法：
通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和掌握句型。
利用圖片、實物等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶詞匯。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。
二、教學內(nèi)容：
重點詞匯：如apple, banana, cake, swimming, reading, blue, red等。
重點句型：What do you like? I like...
三、教學準備：
多媒體課件（包括圖片、音頻、視頻等）。
實物或圖片展示詞匯。
角色扮演的道具（如帽子、眼鏡等）。
四、教學過程：
導入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于人們表達喜好的視頻，激發(fā)學生的`學習興趣。
通過問答形式，復習上節(jié)課內(nèi)容，并引出本課主題。
呈現(xiàn)新課（10分鐘）
利用多媒體課件展示新詞匯和句型，并進行發(fā)音和意義的講解。
通過實物或圖片展示，幫助學生理解并記憶詞匯。
設計互動游戲（如“快速反應”游戲），讓學生在游戲中鞏固新詞匯。
操練與鞏固（10分鐘）
分組進行角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學句型。
設計“你問我答”環(huán)節(jié)，鼓勵學生自由交流，提高口語表達能力。
安排小組合作任務，如繪制一張展示自己喜好的海報，并向全班展示。
拓展與延伸（5分鐘）
引導學生思考并討論“為什么我們喜歡某些事物？”，培養(yǎng)學生的思考能力。
播放一段關(guān)于不同國家文化喜好的視頻，拓寬學生的國際視野。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。
布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜好的短文，或準備一段關(guān)于喜好的對話表演。
五、教學評價：
通過課堂觀察、學生參與度、作業(yè)完成情況等方面對學生進行評價。
鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)他們的合作意識和評價能力。
六、教學反思：
在課后對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的改進提供依據(jù)。
關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略和方法，以滿足學生的學習需求。
What do you like? Lesson 99教學設計 3
教學目標：
學生能夠識別并說出至少5個日常喜好相關(guān)的英文單詞（如：food, color, animal, sport等）。
能夠使用簡單句型“I like…”來表達個人喜好。
通過聽說活動，提高學生的英語聽力和口語交流能力。
培養(yǎng)學生在小組活動中合作與分享的能力。
教學材料：
圖片卡（展示食物、顏色、動物、運動等）
英文兒歌《My Favorite Things》視頻
“I like…”句型海報
小組討論用的卡片和彩筆
教學步驟：
1. 導入（5分鐘）
Warm-up Activity: 播放英文兒歌《My Favorite Things》片段，鼓勵學生隨著音樂輕輕搖擺，感受歌曲中的快樂情緒。
Question Time: 問幾個簡單問題，如：“Do you like ice cream?”引導學生用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”回答，激活課堂氣氛。
2. 新知呈現(xiàn)（10分鐘）
Vocabulary Learning: 利用圖片卡介紹新詞匯，如展示一張?zhí)O果的圖片說：“This is an apple. I like apples.”重復此過程，介紹顏色、動物、運動等詞匯。
Sentence Structure: 展示“I like…”的句型海報，解釋其意義，并領(lǐng)讀幾遍，讓學生跟讀。
3. 練習與應用（15分鐘）
Pair Work: 學生兩人一組，輪流使用“I like…”句型分享自己的喜好，搭檔需用“Yes, me too.”或“Oh, really? I like…”回應。
Group Discussion: 分組，每組4-5人，給每組發(fā)放卡片和彩筆，讓他們畫出或?qū)懴陆M內(nèi)成員共同的喜好，并準備簡短的`匯報。
4. 拓展活動（10分鐘）
Favorite Things Sharing: 邀請幾組學生上臺展示他們的卡片，用英語向全班介紹小組成員的共同喜好。
Guessing Game: 一個學生說出“I like…”句子的一部分，如“I like something blue.”，其他學生猜是什么。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
Summary: 回顧今天學習的單詞和句型，強調(diào)用英語表達個人喜好的重要性。
Homework: 讓學生回家后用英語采訪家人，記錄下至少三位家庭成員的三個喜好，準備下次課分享。
教學反思：
本節(jié)課結(jié)束后，教師應反思教學活動的參與度、學生對新知識的掌握情況以及活動的流暢度，以便后續(xù)調(diào)整和優(yōu)化教學設計。
What do you like? Lesson 99教學設計 4
一、教學目標
語言知識目標：
學生能夠正確理解和使用“What do you like?”及其回答句型“I like ...”。
學生能夠識別和說出本課所涉及的詞匯，如：fruits, vegetables, sports, animals等，并能與相應的具體物品或活動進行匹配。
語言技能目標：
培養(yǎng)學生的聽說能力，使其能在實際情境中運用所學語言進行交流。
培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，鼓勵學生通過描述自己喜好的事物或活動來練習寫作。
情感態(tài)度目標：
激發(fā)學生對英語學習的.興趣，通過談論個人喜好來增進學生之間的了解和友誼。
培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度，鼓勵他們在面對不同喜好時保持尊重和理解。
二、教學內(nèi)容
詞匯：fruits（apples, oranges, bananas等）、vegetables（carrots, potatoes, tomatoes等）、sports（swimming, running, basketball等）、animals（dogs, cats, pandas等）等。
句型：What do you like? I like ...
三、教學步驟
導入（Lead-in）
通過播放一段關(guān)于不同愛好和興趣的視頻或圖片，引導學生談論自己的喜好，并引出本課主題。
詢問學生：“What do you like?” 并鼓勵學生用簡單的英語表達自己的喜好。
呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片或?qū)嵨镎故颈菊n要學習的詞匯，如水果、蔬菜、運動和動物等。
通過TPR（Total Physical Response）活動，讓學生模仿教師的動作和發(fā)音，學習新詞匯。
呈現(xiàn)句型“What do you like?”和“I like ...”，并通過師生問答、生生問答的形式進行練習。
操練（Practice）
進行小組活動，讓學生互相詢問和回答關(guān)于喜好的問題，如：“What fruit do you like? I like apples.”
創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬的商店、運動場或動物園等場景中練習使用所學語言。
進行角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如售貨員、運動員、導游等，運用所學語言進行交流。
鞏固（Consolidation）
通過完成練習題或填寫表格等方式，讓學生回顧和鞏固本課所學內(nèi)容。
鼓勵學生用所學語言編寫簡單的對話或短文，描述自己或他人的喜好。
作業(yè)（Homework）
讓學生在家中調(diào)查家人的喜好，并嘗試用英語進行描述。
鼓勵學生收集關(guān)于自己喜好的圖片或?qū)嵨�，制作一個“My Favorites”的小冊子，并在下節(jié)課上進行展示。
四、教學評價
觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性、準確性等方面。
通過學生的口語表達、寫作作品和課堂練習等成果來評估學生的學習效果。
鼓勵學生自評和互評，培養(yǎng)他們的反思能力和合作精神。
What do you like? Lesson 99教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課中的新詞匯和句型，如：hobby, sport, dance, play the piano, go swimming 等。
學生能夠運用“What do you like?”句型詢問他人的喜好，并能用“I like...”句型回答。
過程與方法：
通過游戲、討論和小組合作等互動方式，激發(fā)學生的英語學習興趣。
引導學生觀察、分析和總結(jié)所學內(nèi)容，培養(yǎng)他們的'自主學習能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
引導學生尊重他人的喜好，增進彼此的了解。
二、教學內(nèi)容
詞匯：hobby, sport, dance, piano, swimming, read, draw, sing 等。
句型：
What do you like?
I like ...
Do you like ...?
Yes, I do. / No, I dont.
三、教學重難點
重點：掌握新詞匯和句型，能夠流利地進行對話。
難點：正確運用“What do you like?”和“I like...”句型進行問答。
四、教學準備
多媒體課件，包括詞匯圖片、對話示例等。
實物或圖片展示，如鋼琴、游泳圈等。
學生調(diào)查表，用于課前了解學生的興趣愛好。
五、教學過程
導入（5分鐘）
播放一段關(guān)于興趣愛好的視頻，引起學生興趣。
提問：“What do you like?”引導學生分享自己的興趣愛好。
呈現(xiàn)新課（10分鐘）
利用多媒體展示新詞匯和句型，并進行發(fā)音示范。
通過實物或圖片展示，幫助學生理解詞匯含義。
引導學生跟讀、模仿，并嘗試造句。
操練（10分鐘）
兩人一組，使用“What do you like?”和“I like...”句型進行對話練習。
小組內(nèi)輪流展示對話，其他同學給予評價和建議。
開展“猜猜我的愛好”游戲，一人描述自己的愛好，其他人猜測并提問。
鞏固與拓展（10分鐘）
完成學生調(diào)查表，統(tǒng)計班級內(nèi)最受歡迎的興趣愛好。
引導學生討論：為什么有些人喜歡這些愛好？這些愛好對個人發(fā)展有何影響？
布置作業(yè)：讓學生制作一張關(guān)于自己興趣愛好的海報，并在下節(jié)課上進行展示。
總結(jié)與評價（5分鐘）
總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點難點。
對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。
六、教學反思
在課后對本節(jié)課的教學過程進行反思，記錄學生的學習情況和表現(xiàn)。
思考如何進一步優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量和效果。
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