Unit 4 What are you doing?第二課時

　一、教學重點：

　　句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中進行應用。

　　動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式 。

　　二、教學難點：

　　動詞ing形式的讀音。

　　實際情景中語言運用的能力。

　　三、課前準備：

　　教師準備電話等道具。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教師準備動詞和動詞短語卡片和圖片。

　　學生每人準備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。

　　四、教學過程：

　　1、Warm up （熱身）

　　活動一：歌曲演唱

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。

　　活動二：口語練習

　　教學參考時間：1-- 2分鐘

　　教師就學生所學過的內(nèi)容，尤其是新學內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言�？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

　　A: My English name is …. What’s your English name?

　　B: M y English name is …. How do you do?

　　A: How do you do? Where are you from?

　　B: Australia.

　　A: What are you doing?

　　B: I’m waiting for my mom.

　　A: Nice to meet you. Good-bye.

　　B: Bye.

　　2、Review （復習）

　　活動三：詞匯復習

　　教學參考時間：4—5 分鐘

　　教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。

　　教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。

　　學生邊做動作邊說單詞。

　　鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。

　　教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。

　　drawing           the dishes

　　doing             the phone

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

　　3、Presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動四：猜猜猜

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：What are you doing? ，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答 I am… 請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing? 再進行下面的活動。

　　學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….

　　活動五：句子接力

　　教學參考時間：1-- 2分鐘

　　學生五人一組。教師問各組的第一名學生　Hello. What are you doing?　每組的第一名學生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學生：What are you doing?　，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

　　活動六：試試看

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　教師播放Let’s try 部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內(nèi)容如下：

　　(The phone rings.)

　　Hello.

　　Hi, Sarah. It’s John.

　　Hi, John. What are you doing?

　　I am reading a book. What are you doing?

　　I’m doing the dishes.

　　----What is John doing?

　　----What is Sarah doing?

　　活動七：對話學習

　　教學參考時間：6—7 分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。

　　學生自己讀對話內(nèi)容。

　　教師出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。

　　學生2人一組，練習對話。學生也根據(jù)自己情況，和準備好的圖片、玩具或?qū)嵨�，改變對話�?nèi)容，進行操練。

　　做小雙簧的游戲：學生２人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawing pictures. 讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。

　　4、Let’s play （趣味操練）

　　活動八：打電話

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　做Pair Work部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

　　活動九： 玩一玩

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：I am….　，說到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。

　　做Let’s play 的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：What are you doing? ，站在前面的學生邊做動作邊回答 I am….，其他學生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成。

　　5、Consolidation and extension （擴展活動）

　　活動十： 看故事

　　教學參考時間：3—4分鐘

　　教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?　指導學生根據(jù)實際情況回答。

　　讓學生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?　，簡單表述掛圖內(nèi)容。

　　引導學生聽錄音閱讀故事。

　　教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引導學生做回答。

　　請學生兩人一組，分別扮演Zip 和Zoom　的爸爸表演故事。

　　教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發(fā)音。

　　活動十一：練一練

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P34配套練習。

　　教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and number 是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write 是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。

　　教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listen and number部分的練習。

　　學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。
五、板書設計

Unit 4 What Are You Doing?（II）

　　drawing           the dishes               

　　doing             the phone           

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

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