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Unit 6 Meet my family!第四課時
重點：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
難點：單詞發(fā)音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的強調(diào)。
教具準備：
1．人物職業(yè)的圖片
2．教材相配套的教學錄音帶
3．單詞卡片
4．第四課時配套課件
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。
2．教學歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教師指著自己說：I’m a teacher. 再指著一名學生說：He is a student.然后自問自答：What’s he? He is a student. 教師問學生：What’s he? 引導他們說出：He is a student.
4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What’s he/she?引導他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5．教師分別拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學習baseball player, driver.
6．看教學視頻課件做對話練習。
可參考的對話內(nèi)容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
7．聽錄音，跟讀課文。
8．看Let’s learn（B）的動畫課件，學習單詞。
9．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。
10. 學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。
11．教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Act like …”
12. 讓學生看Let’s do的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。
13．兩人一組根據(jù)操練Let’s do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
2．計時猜詞競賽
每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
板書設(shè)計：
Unit 6 Meet my family
教案點評：
本課時主要學習五個表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復習與本課時有關(guān)的單詞, 通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型What's somebody? 引入新課的形式較好。教師在單詞教學中，注意引導學生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學生運用新詞進行交際，提高了學習效率。教師還設(shè)計了一些相關(guān)的游戲鞏固所學，避免了單詞學習的枯燥，讓孩子在玩中學，在學中玩，提高了孩子的學習興趣。
圈單詞的探究活動
把下面單詞在表格中圈出來。
mother father sister brother
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