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Unit 5 We love animals第六課時

時間:2022-08-16 21:49:41 三年級英語教案 我要投稿
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Unit 5 We love animals第六課時

教學(xué)重點:復(fù)習(xí)本單元知識,做聽力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

  教學(xué)難點:聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具(玩具也可以從學(xué)生處借用)。

  2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

  3.Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

  教學(xué)過程

  l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)日常口語會話活動。

 。2)通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

 。3)游戲:速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張,讓學(xué)生快速認(rèn)記。

  教師說:one,two,three!便拿掉卡片,讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。(教師在說One,two,three!時要快慢適度,給學(xué)生記憶時間;也不要過慢,要讓學(xué)生有一定的緊迫感,訓(xùn)練瞬時記憶。)

 。4)游戲:把手放在你的背后。

  教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上,請一個學(xué)生站到前面,面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他:What's in your hand?這個學(xué)生用手摸完,用It's a….回答。如果他答對了,就拿出來給全班同學(xué)看,并可以為本組加分。如果給三次機會,學(xué)生都答錯了,就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

 。5)游戲:找卡片

  教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上,學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞,再從B組中翻看一張卡片,如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎勵。若不同則將卡片放回原處,換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

  2.趣味操練(Practice)

 。1)聽力練習(xí):Let's check

  學(xué)生看圖,說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動畫,學(xué)生邊看邊做,一起核對答案。教師獎勵表揚做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動畫逐句跟讀。

  聽力內(nèi)容: l.Look at the panda.

            2.I have a squirrel.

            3.Jump like a rabbit.

            4.Fly like a bird.

  答案:1.A  2.B  3.B  4.A

 。2)學(xué)習(xí)Let's chant

  a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動畫。

  b.教師再次播放動畫,每兩句停下來,讓學(xué)生跟讀,并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞,兩個詞為一組(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。朗讀每組單詞,讓學(xué)生找出讀音中的共同點,并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如:cat,fat 這組,給出bat,mat,hat,sat,rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

  c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

  d.請學(xué)生上講臺朗讀或表演,設(shè)最佳表演獎,教師進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

  E.最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來,教師封其為班級“記憶王”。

  3.課堂評價(Assessment)

  做活動手冊本單元第六部分的練習(xí)。

   ²        教師將學(xué)生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物?纯磮D中藏有多少動物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

   ²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動物。

   ²        比一比看哪個小組找得多找得快!

   ²        教師獎勵優(yōu)勝組。

  答案:cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse.

  4.?dāng)U展性活動(Add-activities)

 。1)聽錄音,讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容,邊讀邊做動作。

 。2)和同學(xué)一起看第38-39頁的主情景圖,用手指著主畫面上的人和動物,用英語把他們說出來,看誰說得多。

  板書設(shè)計

  Unit Four  We Love Animals

  黑板上貼有本單元所學(xué)動物的圖片,圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

  教案點評:

  Let's check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運用所學(xué)的詞匯?傮w來說,本課時主要是以復(fù)習(xí)本單元知識為主。所以,熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動設(shè)計有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽力練習(xí)時取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,感受語音語調(diào),服務(wù)語言的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌謠前,教師略講歌謠詞意,然后學(xué)生逐步跟唱,以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式,如:請學(xué)生上講臺朗讀或表演,設(shè)最佳表演獎,請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來,封其為班級“記憶王”,照顧和滿足不同層次學(xué)生的要求,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,取得更好的學(xué)習(xí)效果。


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