統(tǒng)計圖（參考教案二）

教學目標

1．讓學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力。

3．通過展示各種統(tǒng)計圖(條形、折線和扇形統(tǒng)計圖)使學生受到愛國主義的教育。

教學重點和難點

重點：了解統(tǒng)計圖的意義和用途。

難點：制統(tǒng)計圖時如何分配條形統(tǒng)計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

教學過程設計

(一)復習準備

同學們，請你們把自制的六年級男生、女生人數情況統(tǒng)計表展示出來，介紹給同學好嗎？

(生邊介紹，師邊將統(tǒng)計圖用實物投影打出來。)

(師引導啟發(fā))我們已學會了將原始數據分類整理制成統(tǒng)計表，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。(出示條形統(tǒng)計1和折線統(tǒng)計圖及扇形統(tǒng)計圖。)

師：看到這幅條形統(tǒng)計圖你知道了什么？(1998年購買圖書最多，比購買圖書最少的1995年多300本。)

你們能說出這么多特點，說明條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，使人看了統(tǒng)計表以后，對事物在數量方面的變化發(fā)展，以及事物總體與部分之間的關系等情況，留下了深刻的印象。下面再看另外兩幅圖。

(折線統(tǒng)計圖)

老師指導學生觀察折線統(tǒng)計圖的特點，并告訴學生，從折線統(tǒng)計圖中可以看出國產與進口彩電降價的情況。在這場持續(xù)的價格大戰(zhàn)中，消費者無疑是最大的受惠者。折線統(tǒng)計圖不但可以表示數量的多少，還可以反映數量增減的變化趨勢。

(扇形統(tǒng)計圖)

教師指點：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓面積表示總數(100％)，用圓內的扇形面積表示各部分所占總數的百分數�？傊�，用統(tǒng)計圖來表示數量關系更生動形象、具體，使人一目了然。今天我們重點學習條形統(tǒng)計圖。(板書課題)

(二)學習新課

1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。

(投影出示條形統(tǒng)計圖)

引導學生討論：

①條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表有什么區(qū)別？

②怎么制成一幅條形統(tǒng)計圖呢？

指導學生讀書，重點句作標記。

教師總結歸納學生發(fā)言，指出條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來，就制成了條形統(tǒng)計圖。從條形統(tǒng)計圖中很容易看出數量多少。(指圖1)

師問：①圖1統(tǒng)計的內容是什么？

②圖上有兩條相互垂直的射線，請你看看垂直射線(我們稱它為縱軸)表示什么？水平射線(稱它為橫軸)表示什么？

③每一年購買圖書的數量是多少？

教師進一步小結：條形統(tǒng)計圖更能清楚形象地表明數量的多少。(板書：表示數量的多少)

2．制作條形統(tǒng)計圖的方法。

(1)出示例1。

例1 某地1989年～1993年的年降水量如下表：

根據上表中的數據制成條形統(tǒng)計圖。

(2)教師邊示范邊講解作圖步驟：(不用電腦)

①根據圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。(注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白，注明直條數量和統(tǒng)計的內容。)

②在橫軸上確定直條的位置。

問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份？(5個)圖中要畫幾個直條？

教師量得橫軸長6厘米。根據5個直條6個間隔計算，可把橫軸平均分成11份，用0.6厘米寬的直條表示一個年份，間隔也是0.6厘米。

③在縱軸上根據數量的多少確定單位長度。

師問：年降水量最多的數據是多少？(1005毫米)

師邊示范邊講，可以把6厘米長的縱軸平均分成6份，每份大約0.8厘米，注意縱軸的高度要略高于最大數據，每一份表示200毫米。

④根據數據的多少畫出長短不同的直條。

教師以1989年、1990年年降水量為例演示，其余的讓學生自己練習畫。

畫直條的步驟：

1°先在縱軸上找到920(1989年降水量920毫米)，用鉛筆過此點作橫軸的平行線。

2°用三角板的直角邊對齊1989年的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線，畫到與水平線相交為止。涂上陰影或涂色均可。(也可貼紙，省時。)

3°在直條上方標明數量的多少。

注意；直條的寬窄要一致，長短要準確，條與條之間間隔要均等。

⑤在圖的上方寫標題，注明制圖日期及制圖人姓名。

3．看圖回答圖后問題。(投影)

提問：哪一年的降水量最多？是多少毫米？(1991年降水量最多，是1005毫米。)

哪一年的降水量最少？是多少毫米？(1993年降水量最少，是704毫米。)

最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？(1005÷704，大約是1.4倍。)

4．新課小結：

今天我們進一步研究了條形統(tǒng)計圖的制作方法。誰說說條形統(tǒng)計圖制作的方法？制作時需注意什么？如果要表示兩種以上的數量怎么制圖呢？

5．出示復式統(tǒng)計圖

例2 下面是躍進廠各車間男、女工人數統(tǒng)計表：

(1)根據表中數據，制成條形統(tǒng)計圖。

①仔細觀察畫的這幅條形統(tǒng)計圖與例1比，什么地方相同？什么地方不同？

②要表示出每個車間男工與女工的數量，怎么畫好呢？

分組討論、指名發(fā)言，老師示范一、二車間的圖。其余讓學生分四人小組繼續(xù)完成。

提醒：為了便于區(qū)別，可以用不同顏色(或線條)來表示，并標明圖例。

(2)看圖回答下面問題：

①男工人數最多的是(　　　 )車間，最少的是(　　　 )車間。

②女工人數最多的是(　　　 )車間，最少的是(　　　 )車間。

③(　　　 )車間人數最多，(　　　 )車間人數最少。

根據圖你還可以提出什么問題？

一組同學提問題，一組同學回答，鼓勵回答好的同學。

(三)鞏固反饋

1．書后練習(1)題。先默讀再討論，依次口答問題。

2．試著制作條形統(tǒng)計圖。(事先發(fā)放印有縱軸、橫軸、單位長的紙。)

(投影膠片)

我國五座名山主峰的海拔高度如下表：

(提示：每一單位長表示1000米。)

(四)布置作業(yè)

調查本班男、女生人數先制成統(tǒng)計表，再制成統(tǒng)計圖。

課堂教學設計說明

本節(jié)教案設計了用自己制成的本班男、女生人數的統(tǒng)計表引出統(tǒng)計圖的三種形式(即條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖)，力求讓學生直觀感受到統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀，從而激發(fā)學生學習制條形統(tǒng)計圖的興趣。在教學制圖過程中注意教學方法，有指導有放手，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和動手操作的能力。本教案以單式條形統(tǒng)計圖的制作為重點，以復式統(tǒng)計圖為輔，加強對比，重點指導如何畫雙直條。

本節(jié)在課堂組織形式設計上注意了面向全體，體現以學生為主體，通過幾次分組討論制圖方法，給學生以充分發(fā)言機會，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。

板書設計

 

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