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《認識人民幣（1） 》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46——48頁，例1、例2。
教學目標：
1、學生認識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學重點：認識不同面值的人民幣。
教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。
教學準備：各種面值的人民幣，圖片、實物，課件。
設(shè)計思路：
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。小學數(shù)學新課程標準十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。學生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，本課學習過程緊密結(jié)合學生生活體驗，設(shè)計學生熟悉的與感興趣的具體生活活動情境，開展開放的數(shù)學活動，實施自主探究與合作交流的學習方式，促使學生成為學習的主體，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知人民幣。
1、教師講故事：星期天，聰聰來到書店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書，準備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒帶錢）
2、師：同學們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？
在學生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。比一比，看誰學到的本領(lǐng)多。
板書課題：認識人民幣
二、探究新知，認識人民幣。
1、小組合作，認識人民幣的面值。
A、師：請大家拿出準備好的人民幣，把你認識的人民幣的面值讀給小組同學聽，不認識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。
B、學生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。
設(shè)問：你是怎樣認人民幣的，能否舉例說說？
學生回答后，教師補充：對，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認識字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。
為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？
學生討論得知是為了使用方便。說說用一角的人民幣去買一臺彩電會怎么樣？用100元錢去買一支鉛筆呢？
C、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學生辨認。
2、分類排列，進一步認識人民幣。
A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排列好，請大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。
B、展示學生分類排列的情況，并說明理由。
方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1分、2分、5分。
分：1分、2分、5分。
把這些人民幣按順序讀一讀。
想想說說：平時那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？
方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。
想想說說：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點？
方法三：按新版和舊版分成兩類。（不必過分強調(diào)這種分法。）
C、思考：把人民幣進行分類有什么作用？
3、換錢游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。
A、師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換 個一角。
一張5角可以換 個一角。
小朋友動手換一換吧。
活動形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。
反饋：請兩組上前表演。
B、情景對話：兩個學生上來表演。（取名：明明和聰聰）
明明：“你手里拿著什么，干什么去��？”
聰聰：（攤開手，有一堆硬幣）“我拿10個1角錢去買一把尺。”
明明；“你拿這么多一角錢，丟了一個多可惜��？”
聰聰；“那怎么辦，誰來幫幫我？”
請大家?guī)椭幌�，想個好辦法。
聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個1角錢。”
1元=10角（板書） 課件演示
課間休息，聽一段節(jié)奏歡快的音樂。
三、實踐活動，應(yīng)用人民幣。
1、活動一：我錢換你錢。
A、一學生高舉一張1元紙幣，對大家說：我想把1元換成2角，誰能幫助我？
在其它同學的幫助下，這位同學得到了5張2角。同時謝謝大家！
B、拿到剛才1元的同學，對大家說：我想把1元換成5角，誰能幫幫我？
在大家的幫助下，這位同學的要求也得到了滿足。謝謝大家！
C、老師舉起5角錢，對大家說：我想把這張5角錢換成一角或者2角，誰能幫幫我？
學生用多種方法解決了老師的問題。老師謝謝大家！
2、活動二：我錢買你物。
課件出示一些商品的價格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）
討論：一元錢能買什么？
教師：一元錢雖然不多，但如果我們合理安排，也會有很大用處。老師希望小朋友在平時要節(jié)約用錢，合理用錢。
四、課堂回顧，課后延伸。
師：我們這節(jié)課玩得高興，還學到了很多知識，說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？請你把學到的知識告訴爸爸媽媽。
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