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孔乙己第一課時

時間:2022-08-16 17:07:47 高中語文教案 我要投稿
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孔乙己(第一課時)

教學目標:

1.認識封建科舉制度的罪惡,教育學生珍惜現在的學習生活

2.在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中,去分析人物的性格特征,從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源

教材分析:

重點:把握主題

難點:目標2

教具:

教學過程:

〖課前預習〗

1.閱讀課文,簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動,人們對他的態(tài)度怎樣,你認為在他的遭遇中哪一次最悲慘?

2.給下列加點的字注音:

闊「綽」  「舀」出  「綻」出  「拭」擦  「蘸」了酒  打「折」了腿  「間」或  附「和」  不「屑」置辯  「頹」唐  「戕」害  

一、導語(1)

同學們,你們以前學過魯迅的哪些小說?(學生回答教師提示),魯迅一生寫了33篇小說,最喜歡的是《孔乙己》,巴金先生也說,孔乙己寫得多么好,日本一位作家也說,孔乙己是最完美的藝術典型,凡讀過《孔乙己》的人,無不在心中留下孔乙己這個深受封建科舉制度毒害,又遭到冷酷現實涼薄的苦人兒的形象。魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象呢?請讓我們一起來學習這篇課文-----《孔乙己》

二、時代背景介紹(3)

具體內容見“教學用書”P173二

三、導讀:

1.檢查預習,正字注音(出示膠片先讓一位程度中等的學生注音,然后集體訂正)

闊綽(chuo)闊氣。綽:寬綽,如綽綽有余

羼(chan)混和,摻雜

綻出(zhan)突露出來。比較“綻”“淀”字

間或(jian)偶然,有時候。注音“中間”讀jian

拭(shi)擦

蘸(zhan)在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來

打折(she)打斷

附和(he)(言語動作)追隨別人(多含貶義)。比較:和平he

不屑置辯(xie):認為不值得爭辯

頹唐(tui)精神萎靡,不振作

戕害(qiang)傷害。戕:殺害。

2.請一位同學表情朗讀課文前3段,要求其他同學思考下列問題

1)努力掌握敘述和描寫的中心  2)作者是怎樣描寫社會風情的(8)

3.請學生回答思考題,教師出行引導和評價(5)

要點提示:1)開頭三段先說酒店的大概情況,寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。

2)作者描寫社會風情的有三處:A把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比,突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現實。B從“我”的職務的變換,可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。C掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有什么好聲氣:冷酷的酒店氛圍,以小見大,更見世態(tài)的炎涼

4.提問:前3段的描寫與敘述,對于孔乙己的出場有何作用?

----揭示了孔乙己不幸的社會根源(自由回答)(4)

5.教師要求學生回憶小說的三要素,并附帶分析環(huán)境描寫的作用(2)

6.學生集體朗讀前3個自然段,強化對孔乙己所生活的環(huán)境的認識和理解。(3)7.布置課外作業(yè)(3)

A閱讀課文第4-8自然段,看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。

B完成“理解分析”第一題

附:

板書設計

                        孔乙己

1-3自然段      交待了社會環(huán)境

            ┌環(huán)境

小說三要素─┤人物

            └故事情節(jié)

課題:孔乙己(第二課時)

教學目標:

1.抓住課文,讓學生了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇,領會造成孔乙己悲劇的原因

2.教育學生不要“死”讀書教材分析:

重點:目標1

難點:目標1

教具:膠片

教學過程:

一、導讀

1.先找一位基礎比較扎實的學生朗讀課文第4-8自然段,其他的同學認真分析孔乙己的性格怎樣表現出來的(15)

    提示:1)要求學生回憶表現人物性格的常用的方法(外貌、動作、語言等描寫),然后確定這幾段所用的人物描寫的方法(集體回答)

2)師生共同分析這幾種描寫方法所表現人物的性格特點

A要學生在第4自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話,并著手分析其性格特征

B找出肖像描寫的語句進行分析

C找出有關孔乙己個性化的語言描寫進行分析

D提問:孔乙己教“我”識字,分茴香豆給孩子們,這些表現了他怎樣的心地?

2.教師講述、提問:課文幾次寫到笑,各有什么不同的含義,其中有些人是以哄笑取樂的。想一想,1)為什么那些人對一個不幸者沒有同情,沒有幫助,相反只知道哄笑取樂?2)以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇,有什么特殊的藝術效果?(10)這個問題難度較大,可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。

3.體會“店內外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復出現的效果(3)

4.分析第7自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天,便只好向孩子們說話”這句話在文章結構中所起的作用?滓壹簽槭裁床荒芘c“他們”談天,孔乙己與孩子們說話,表現了他什么樣的心境?(6)

提示:這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑,更足以表現孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。

5.分析孔乙己將要弄到討飯的原因,從而使學生認識到科舉制度的毒害(5)

1)首先要學生在書本上找出答案

2)教師再作深層次的分析,使學生深刻意識到科舉制度的罪行

在講解以上步驟的過程當中,可結合《掌握語文》P68二P69三

6.學生集體朗讀課文,努力體會作者的悲劇色彩。(學生充分發(fā)揮想象力)(3)

二、布置作業(yè)(膠片顯示)(2)

A預習課文9-13自然段,進一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現實

B完成理解分析第三題

附:板書

孔乙己

穿長衫  站著喝酒----虛榮心十足

長衫又臟又破-----懶得出奇  輕視勞動

滿口的之乎者也-----賣弄學問,熱衷功名

教我識字,分豆給孩子---心地善良

          ┌           

          │不會營生 │

討飯的原因┤輕視勞動 │科舉制度所造成的

          │好喝懶做 │

          └

課題:孔乙己(第三課時)

教學目標:

1.讓學生進一步明確主題,全面分析孔乙己的悲慘遭遇,揭示造成孔乙己悲劇的原因

2.理解環(huán)境描寫

3.培養(yǎng)學生正直的品質教材分析:

重點:目標1

難點:目標2

教具:膠片

教學過程:

一、導讀(43)

1.請一位基礎較好的學生富有感情地朗讀第九段至結尾,注意語調的變化、情感的變化,其他同學要認真體

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