故 鄉(xiāng) 的 榕 樹(shù)

〖教學(xué)目的〗體味“借景抒情，寓情于景”的寫法并借鑒之。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹(shù)為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來(lái)表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。
〖教法設(shè)計(jì)〗以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以課內(nèi)朗讀和課外小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
〖教    具〗黑板、幻燈機(jī)
〖教材分析〗本課為高中語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的自讀課文，由于高中散文教學(xué)的重點(diǎn)在高一，因此本單元的知識(shí)點(diǎn)“散文的景與情”也是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握程度。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、通過(guò)課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練，導(dǎo)入課堂教學(xué)。
    幻燈出示臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，學(xué)生上臺(tái)鑒賞、評(píng)析。
二、學(xué)生快讀課文，思考：
    １、作者借助什么從眼前香港的榕樹(shù)寫到故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，又從故鄉(xiāng)的榕樹(shù)寫到香港的榕樹(shù)？
    ２、文中寫了哪些與故鄉(xiāng)榕樹(shù)相關(guān)的景物、事件和傳說(shuō)？
三、學(xué)生細(xì)讀課文，思考：
    ３、作者寫了這些與故鄉(xiāng)榕樹(shù)相關(guān)的景物、事件和傳說(shuō)，要表達(dá)一種怎樣的感情？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰磉_(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)和句子。
四、學(xué)生精讀課文，思考：
    ４、作者怎樣描寫香港的榕樹(shù)？它與故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么相似點(diǎn)？作者借香港的榕樹(shù)抒發(fā)的感情與借故鄉(xiāng)的榕樹(shù)抒發(fā)的感情有什么不同？
    ５、課文是怎樣把寫景和抒情融合起來(lái)表現(xiàn)主題的？
五、教師小結(jié)，布置作業(yè)：
    １、課文所寫的，實(shí)際上是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。那么，把課文題目改為《故 鄉(xiāng)的懷念》或《憶故鄉(xiāng)》可以嗎？為什么？
    ２、請(qǐng)結(jié)合自己生活經(jīng)歷寫個(gè)仿寫性的片斷（可以是幼時(shí)某個(gè)場(chǎng)面、事    實(shí)，或家鄉(xiāng)的某個(gè)景物，生活中的某個(gè)難忘的時(shí)刻或事情。）

〖板書設(shè)計(jì)〗
                  故  鄉(xiāng)  的  榕  樹(shù)         黃河浪
                                      
  香港的榕樹(shù)（親切）          景  中  情
    哨  笛                                                  濃 深
                      景物：榕樹(shù)下的小溪、石橋、石板條      濃 深
  故鄉(xiāng)的榕樹(shù)（懷念）  事件：劃"榕"船，祈"榕"福，乘"榕"涼     的 的
                      傳說(shuō)：玉帝燒蛇精                      鄉(xiāng) 思
                                                            愁 念
                              情  中  景
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