《愛蓮說(shuō)》 10

教學(xué)設(shè)想：

本文是宋代哲學(xué)家周敦頤所著的一篇托物言志的古文。本文以花喻人，以花來(lái)抒發(fā)自己的人生態(tài)度。在講析課文時(shí)要抓住“人一一花一一人”的線索結(jié)構(gòu)來(lái)講。由人引出各自所愛之花，通過(guò)對(duì)花的描寫：菊的因怕污染而隱逸為正襯；以牡丹的富貴為反襯。來(lái)寫蓮花的高潔品質(zhì)，然后以花喻人，花即其人，來(lái)點(diǎn)明題旨。表達(dá)作者對(duì)追名逐利世風(fēng)的鄙棄，以及潔身自好的生活態(tài)度。

教學(xué)目的：

領(lǐng)悟文章托物言志的寫法；

把握詞、語(yǔ)、句，疏通文意；

理解正反襯的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握一些詞、語(yǔ)、句，疏通文意；

領(lǐng)悟本文托物言志表達(dá)文章的主旨的寫法。

教學(xué)過(guò)程

一、    導(dǎo)語(yǔ)引入課題

提問：所示之圖為何物？

明確：荷花。

提問：看到荷花可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句？

明確：“映日荷花別樣紅”“清水出芙蓉，天然去雕飾”

板書課題：那么今天我們要學(xué)習(xí)周敦頤的愛蓮說(shuō)

二、    進(jìn)入課題

提問：標(biāo)題的“說(shuō)”字為何意？

明確：與《馬說(shuō)》中的“說(shuō)”一樣是指一種文體相當(dāng)于現(xiàn)在的雜文。

三、    檢察預(yù)習(xí)，翻譯課文

1、          打出重點(diǎn)字詞的翻譯及注音：

蕃：fan 多

濯：zhuo 洗

蔓：（名詞作動(dòng)詞）牽牽連連

枝：（名詞作動(dòng)詞）枝枝節(jié)節(jié)

褻：xie玩弄

鮮：xian少

2、          請(qǐng)學(xué)生口頭試譯

四、    講析課文

提問：本文共寫了多少種花？

明確：三種。

提問：哪些人分別愛何種花？

明確：愛菊之人有陶淵明；愛牡丹之人世人都愛之；我只愛蓮花。

提問：為何我只愛蓮花？

明確：“出污泥而不染”   本身出身于不干凈的環(huán)境卻能保持住

自身的清白，體現(xiàn)了蓮花的高潔的品格   近墨面己黑

“濯清漣而不妖”  雖然在水中洗過(guò)南昌不顯過(guò)于妖媚，表現(xiàn)了它樸質(zhì)的品格    與上句對(duì)映，于不好環(huán)境中“不染”，于好的條件下不“驕”。

“中通外直”  內(nèi)心虛心，外面挺直，表現(xiàn)了它的正直。

“不蔓不枝”  不枝枝節(jié)節(jié)，不去攀附比它高之物。

“香遠(yuǎn)益清”  它的芳香并不因?yàn)殡x得遠(yuǎn)而無(wú)，而是將美好的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳播。

“亭亭凈植”  站得直直的，表現(xiàn)了它剛直不阿。

“可遠(yuǎn)觀不可褻玩”  不容許別人的侵犯，表現(xiàn)了它令人恭敬的形象。

提問：本文寫蓮花，為何要

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