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古詩(shī)望天門山 題西林壁

時(shí)間:2022-08-15 22:55:41 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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古詩(shī)兩首(望天門山 題西林壁)

古詩(shī)兩首(望天門山 題西林壁)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字

  2.了解每首詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的意境,和詩(shī)人思想感情,激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河喜愛(ài)之情。

  3.背誦第一首詩(shī)《望天門山》

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1.  理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷、開(kāi)、流、回”

  2.  體會(huì)詩(shī)中描繪的雄奇景象、

  3.  背誦

教學(xué)過(guò)程

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

  1.我們學(xué)過(guò)了許多古詩(shī),誰(shuí)能背誦一首你已學(xué)過(guò)的。

  2.讀一讀《望天門山》這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音

  3.想一想哪些詞語(yǔ)和詩(shī)句讀懂了,哪些還不懂,把不懂的劃下來(lái)。

 �。ǘ⿲W(xué)生按要求自讀

 �。ㄈz查預(yù)習(xí)

  1.指名讀《望天門山》

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)留給你的初步印象。(感覺(jué)到這首詩(shī)描寫了雄偉的長(zhǎng)江,有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺(jué))

 �。ㄋ模⿲W(xué)生提出不懂的問(wèn)題

  (如果較容易的問(wèn)題,可以讓其他同學(xué)回答,較難的重點(diǎn)的可以留在講讀時(shí)再解決)

  二、簡(jiǎn)介作者,理解詩(shī)題

  1.  知詩(shī)人

  李白(701—762)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng),他一生寫了大量歌頌祖國(guó)河山,揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌,現(xiàn)存近千首詩(shī),他的詩(shī)歌色彩瑰麗,大膽想象,被稱為“詩(shī)仙”。

  2.解詩(shī)題

  望:看,往遠(yuǎn)處看。

  天門山:今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸。

  望天門山:往遠(yuǎn)處看天門山。

  三、朗讀《望天門山》,理解詩(shī)句大意,在此基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

  1.先理解字、詞意思,再講詩(shī)句的意思,(抓字眼,明大意)

 �。�1)學(xué)習(xí)第1,2句“天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回”

  天門:指點(diǎn)天門山。  中斷:從中間割斷。

  至此回:到這里回旋。

 �。�2)學(xué)生根據(jù)注釋討論句意

 �。�3)指名說(shuō)句意

 �。�4)教師小結(jié)句意:

  天門山從中間割斷,是因?yàn)楸简v的長(zhǎng)江水從這里通過(guò),清清的江水奔騰東流,在這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。

  (5)學(xué)習(xí)第3、4句:“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)�!�

  出:聳出來(lái)。 孤帆:?jiǎn)为?dú)一只船。  帆:船上風(fēng)帆,這里代指船。

  (6)學(xué)生根據(jù)注釋討論句意

  雄奇秀麗的天門以?shī)A江對(duì)峙,拔地而起,在鋪滿紅光的江面上,帆船輕捷而來(lái)。

  2.  讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思

  3.  這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣思想感情?

 �。�1)根據(jù)詩(shī)意,給合圖畫,想象當(dāng)時(shí)的意境。

  這首詩(shī)描繪的是天門山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。給人以歷歷如在眼前的感覺(jué)。

 �。�2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象,感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞

  “斷、開(kāi)”山斷而江開(kāi),可見(jiàn)江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回”兩山夾江,可見(jiàn)江流回旋湍急而浩蕩,那氣勢(shì)真是不可阻擋。

 �。�3)把理解的詩(shī)句畫出來(lái)。畫好后,可到臺(tái)前說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)說(shuō)自己畫了什么,為什么這么畫。

 �。�4)在講畫、評(píng)畫的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解,全詩(shī)緊扣一個(gè)“望”字,通過(guò)對(duì)天門山長(zhǎng)江兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

 �。�5)在熟讀基礎(chǔ)上背誦

  提示“斷、開(kāi)、流、回”四個(gè)字幫助背誦。

  四、加強(qiáng)感知,看圖片或錄像

  附:板書設(shè)計(jì)        

3古詩(shī)兩首

望天門山

李白

天門中斷楚江開(kāi),

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出,

孤帆一片日邊來(lái)。

 

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)“緣”字。

  2.學(xué)會(huì)背誦《題西林壁》。

  3.讀懂詞句意思,理解詩(shī)歌內(nèi)空體會(huì)詩(shī)人富有哲理的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。

教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指名背誦《望天門山》(按詩(shī)題、詩(shī)人、詩(shī)句這個(gè)順序背誦)

  2.這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情?(抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)。贊美之情。)

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

  1.聽(tīng)范讀

  2.自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  3.檢查預(yù)習(xí)

     緣     廬    峰

  4.指名讀《題西林壁》

  5.齊讀

  6.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象(描寫廬山的景色)

  7.質(zhì)疑

  三、按上節(jié)課三步方法學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》

  1.知詩(shī)人,解詩(shī)題

  蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書畫家,字子瞻,號(hào)東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩(shī)詞造詣很高。

  題西林壁:書寫在西林寺的墻壁上。

  2.抓字眼,明大意

 �。�1)學(xué)習(xí)1、2句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同�!�

 �。�2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)

  (3)把握朗讀重音

  讀出氣勢(shì),有強(qiáng)弱對(duì)比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些,“近”弱一些,“高”強(qiáng)一些,“低”弱一些。

 �。�4)學(xué)習(xí)3、4句:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中�!�

  不識(shí):不認(rèn)識(shí),看不清。緣:因?yàn)椤?nbsp; 題:書寫。

  (5)討論句意

  看不清廬山的本來(lái)面目,只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中,看來(lái)看去,只能看到廬山的一部分。

 �。�6)指名說(shuō)全詩(shī)意思

  3.想意境,悟詩(shī)情

 �。�1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。

 �。�2)引伸:對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

 �。�3)提問(wèn):我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí),應(yīng)該怎樣看?

  (是只看他缺點(diǎn),以此評(píng)價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。)

  小結(jié):《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊(yùn)含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

  四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。

附:板書:

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目,

只緣身在此山中。


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