《三味書(shū)屋》
《三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名
一、教學(xué)要求：
1、了解魯迅童年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)魯迅從小立志、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)按方位順序敘述的能力。
4、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂自然段，練習(xí)用給自然段分層的方法理解自然段的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)按方位順序敘述事物的方法。
三、教具準(zhǔn)備： 幻燈錄音鵬博士軟件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文二次備課
1、鵬博士軟件出示生字，指讀。
2、聽(tīng)課文錄音。
3、自讀課文，思考每個(gè)自然段的意思。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指讀。
2、填空：三味書(shū)屋過(guò)去是——現(xiàn)在是——
3、這一自然段主要講什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀，思考；一共有幾句話？
每句講什么？是按什么順序?qū)懙模?br /> 2、討論，引導(dǎo)學(xué)生理解：
�。�1）每句的意思。
（2）本段的意思
�。�3）敘述的順序
正中墻上
三味書(shū)屋里的擺設(shè) 畫(huà)前面
（方位順序） 學(xué)生書(shū)桌及魯迅的書(shū)桌
3、鵬博士軟件，觀察書(shū)屋擺設(shè)，理解方位。
4、指讀。
5、練習(xí)按方位順序說(shuō)說(shuō)教室得人心陳設(shè)。
四、作業(yè)：讀熟課文；思考課后題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、指讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樣子。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指讀。
2、自讀，思考，討論
（1）一共幾句話，每句寫(xiě)什么？
�。�2）可以分成幾層，每層說(shuō)的是什么？
�。�3）這段主要寫(xiě)什么？
（4）思考課后第二題。
（5）還有什么不明白的問(wèn)題？
3、討論交流：
�。�1）魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。
“奔走”什么意思？這句話說(shuō)明了什？
�。�2）魯迅在那張舊書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字，
也把一個(gè)堅(jiān)定地信念深深地刻在了里？
為什么刻“早”字？“堅(jiān)定地信念”指什么？
三、.總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
3、指讀全文。
四、課堂練習(xí)
1、理解詞語(yǔ)：來(lái)歷料理好不松弛
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字2遍。
2、背誦第三自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
正中墻上
三味書(shū)屋里的擺設(shè) 畫(huà)前面
（方位順序） 學(xué)生書(shū)桌及魯迅的書(shū)桌
“早”字及影響時(shí)時(shí)早事事早好不松弛
《三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
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