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《大牛和小�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
《大牛和小�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2、通過(guò)回憶、想象使學(xué)生能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起親密的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫出老牛與小牛的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：PPT、范畫、畫紙、油畫棒、水彩筆等
生：各種形狀的紙片（可拼湊成一只牛）、畫紙、油畫棒、水彩筆等常用繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜動(dòng)物：播放牛的叫聲，猜猜它是誰(shuí)。
2、你認(rèn)識(shí)什么牛呢？
【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分是一個(gè)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入可以很好的把學(xué)生引入課堂。我設(shè)計(jì)的這個(gè)導(dǎo)入很簡(jiǎn)單，只是開門見山的讓學(xué)生猜聲音讓學(xué)生知道我們這堂課是上和牛有關(guān)的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入既節(jié)省了時(shí)間，也非常自然而且也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
二、了解牛的特征
1、圖文連線題。
多媒體出示奶牛、水牛、黃牛、牦牛的圖片和名稱：這些是我們生活中常見的四種牛，你能連線嗎？
2、簡(jiǎn)析牛的特征。
為什么你們能一眼就認(rèn)出來(lái)它是奶牛（水牛、黃牛、牦牛）呢？――學(xué)生講牛的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單介紹：
（1）奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而彎，乳房特別大，有營(yíng)養(yǎng)的牛奶。
�。�2）黃牛：身披黃褐色皮毛，牛角短而直，幫助人們耕地拉車。
�。�3）水牛：身披灰色的皮毛，牛角長(zhǎng)又彎，像一艘小船，特別喜歡玩水。
�。�4）牦牛：身披長(zhǎng)而密的毛，四肢短又粗，擅長(zhǎng)在寒冷的高原上行走，是高原上不可替代的搬運(yùn)工。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解一些關(guān)于牛的小知識(shí)，首先出示生活中常見的四種牛的圖片，通過(guò)觀察對(duì)比，用連線的方式區(qū)分出不同牛的特征，然后又通過(guò)教師的簡(jiǎn)單介紹了解不同牛的習(xí)性。圖文結(jié)合的方式可以使學(xué)生加深對(duì)牛的印象。
三、表現(xiàn)牛的動(dòng)態(tài)
1、回憶牛的動(dòng)態(tài)。
回憶生活中見到的牛，說(shuō)說(shuō)它們平時(shí)有些什么動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生回憶牛的四肢及頭部的動(dòng)作。
2、擺擺牛的動(dòng)態(tài)。
請(qǐng)學(xué)生四人一小組合作，用信封里的學(xué)具拼擺出牛的姿勢(shì)。
學(xué)生可以把這些部件拼擺成牛的各種姿態(tài)，如：跑動(dòng)的、低頭吃草的、嬉戲的等。對(duì)擺出另外動(dòng)態(tài)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓學(xué)生上臺(tái)展示。
3、故事中牛的動(dòng)態(tài)。
教師將牛的各種姿態(tài)聯(lián)想成一個(gè)完整的故事，并讓學(xué)生注意牛的各種姿勢(shì)：站著的姿勢(shì)、抬頭的姿勢(shì)、低頭的姿勢(shì)、扭頭的姿勢(shì)、甩尾的姿勢(shì)……
4、名畫中牛的動(dòng)態(tài)：
欣賞中國(guó)名畫《五牛圖》中牛的種類與動(dòng)態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的深入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫出牛的外形還不夠，還必須讓學(xué)生把牛畫“活”，這一環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小教具―可隨意拼擺的紙片牛，就能輕松解決這個(gè)問(wèn)題，而且教具直觀的演示和學(xué)生動(dòng)手操作更能吸引學(xué)生的注意力，加深印象。
五、表現(xiàn)老牛和小牛
1、板演老牛和小牛。
師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫：有一位牛寶寶來(lái)找媽媽了，你們瞧，牛寶寶偎依在牛媽媽的身邊，和媽媽說(shuō)著悄悄話呢！
2、揭示課題：《老牛和小牛》。
3、比較老牛和小牛。
出示老牛和小牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從牛的身體大小、牛角、尾巴等方面比較出老牛和小牛的不同。
板書：老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。
小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短。
4、啟發(fā)想象。
想一想我們和媽媽在一起的樣子，想象一下老牛和小牛在一起還會(huì)做什么事情？啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。
5、教師小結(jié)：
原來(lái)老牛和小牛就像我們和自己的爸爸媽媽在一起一樣相親相愛，一起生活、一起玩耍。相互照顧，相互疼愛。提示學(xué)生擬人化的表現(xiàn)老牛和小牛。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)包含本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)解決1.出示老牛和小牛的圖片，讓學(xué)生對(duì)比分析他們不同的特征，突出本課的重點(diǎn)2.以板畫為情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象老牛和小牛在一起的場(chǎng)景，再以此聯(lián)想到自己和自己父母在一起的場(chǎng)景，培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德，突破本課的難點(diǎn)。
六、欣賞優(yōu)秀作品
第一幅：觀察牛的數(shù)量和它們的活動(dòng)。
第二幅：引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的活動(dòng)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么地方老牛和小牛也很喜歡去玩的？
第三幅：看出這頭牛和其他畫中的牛的不同點(diǎn)，提醒學(xué)生可以用花紋裝飾牛。
第四幅:這幅畫把老牛畫的好大，小牛畫的好�。槭裁匆@樣畫呢？提示學(xué)生用夸張的方法變現(xiàn)老牛和小牛。
【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)秀的學(xué)生作品有一定的引導(dǎo)示范作用，欣賞這些作品的目的是為了讓學(xué)生能受到一定的啟示，而不能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)作品內(nèi)容的依賴，導(dǎo)致習(xí)作千篇一律。所以，每出示一幅畫，教師不但介紹作品內(nèi)容精彩的部分，還讓學(xué)生進(jìn)行想象，打開了學(xué)生發(fā)散性思維。
七、學(xué)生繪畫創(chuàng)作
學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)牛的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)不夠生動(dòng)的和想象力欠佳的學(xué)生加以指導(dǎo)。
八、作業(yè)講評(píng)
1、自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生自己介紹一下畫了什么，它們?cè)诟墒裁�？最滿意的地方是哪里？
2、互評(píng)：你比較欣賞誰(shuí)的畫？說(shuō)說(shuō)理由。并提出修改建議。
九、欣賞拓展
課件展示有關(guān)牛的美術(shù)作品，了解牛的不同表現(xiàn)形式，教師簡(jiǎn)單介紹。
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