《飛吧海鷗》的教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《飛吧海鷗》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1.會認“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

　　2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。

　　【教學重點】

　　掌握生字新詞；理解重點詞語，體會含義深刻的句子；理解人和自然界動物的關系。

　　【教學難點】體會含義深刻的句子

　　【教學準備】課件、寫字本

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　出示海鷗在大海上翱翔的視頻，學生說觀看的感受。老師及時引導：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)。

　　二、自主預習,合作探究

　　1、通過自學，你認識了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?

　　歇（）（）仿（）（）

　　佛（）（）愉（）（）

　　勺（）（）測（）（）

　　概（）（）斬（）（）

　　截（）（）漆（）（）

　　2、通過自學，你可以寫出下面的詞語嗎？

　　miàn lín yì mǒ guāi qiǎo fǎng fú huān yú yì sháo

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　dàn shuǐ weì shí chén mò qī dài shǔ yú zhǎn dīng jié tiě

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　3.為下面的詞找到它們的近義詞吧

　　歡愉（）仿佛（）眺望（）多音字：嚇埋盡

　　嬉戲（）尋覓（）蹤影（）

　　大概（）霍然（）恫嚇（）

　　4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達了人們對自然界動物的（）之情。

　　三、展示交流，釋疑解惑

　　1.讀生字，口頭組詞。

　　歇仿佛愉勺測概斬截漆

　　2.給加點字選擇正確讀音：

　　仿佛（fó、fú）眺望（yáo、tiào）恫嚇（tóngxià、dònghè）默契（qì、qiè）徘徊（huái、huí）

　　3、在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時注意什么。

　　說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

　　抹：右邊是末，不是未。

　　截：左下邊是隹。

　　乖：和“乘”區(qū)別開

　　臨抹乖佛喂默截屬

　　四、閱讀交流，初步感悟

　　1、自主讀文，要讀正確，讀流利。

　　讀后在組內(nèi)交流：

　　課文寫了什么？表達了什么思想感情？

　　課文共幾個自然段？那部分寫海鷗的美麗外形？哪部分寫友人和海鷗的深厚情誼？

　　2、從外形體會海鷗的可愛。出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。找出課文中描寫海鷗外形的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的可愛。

　　用自己喜歡的方法理解下列詞：

　　彌漫一抹乖巧仿佛歇腳歡愉

　　學生匯報。指導朗讀。

　　小結：

　　多可愛的小海鷗�。∷�的到來，給我和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　教學反思：本文識字、寫字任務比較重，其中易錯字、難寫字較多，教學中充分發(fā)揮小組學習作用，調(diào)動學生自主學習的主動性，較好的完成了教學任務。

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