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《星星的新朋友》教學設計
《星星的新朋友》教學設計
教學目標
1、認識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學，學科學的品質。
教學重點、難點：
認識生字，正確寫字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學流程：
一情境導入
1、課件出示星空圖（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么?
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二初讀識字
1、自由讀文
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書）
2、認識生字
�。ㄕn前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）
3、檢查識字
�。�1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法）
�。�3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文
老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）
根據(jù)學生匯報學習重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的�！�
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。”
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）
四指導寫字
1、出示“�！薄傲怼薄敖椤比齻�生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫“�！弊帧�
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
五、拓展思維
哪位同學的家里有汽車，在外出旅游的時候，你觀察過在方向盤的右側，有一個長方形的屏幕，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說它的用途么？
�。▽Ш絻x 導航衛(wèi)星指導汽車、飛機、輪船等交通工具的航行路線。）
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