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拼音教學(xué)ie üe er
一、課堂教學(xué)實(shí)錄：
(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母朋友，老師
看看同學(xué)們把他們忘了沒(méi)有?(ai ei ui ao ou iu，開(kāi)火車(chē)讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。 )
師：(出示白 每 水 老 頭 九)，誰(shuí)能給生字組詞或說(shuō)一句話?
生：(略)
［有好多學(xué)生能用一個(gè)字同時(shí)說(shuō)兩句話，在學(xué)拼音的同時(shí)，有機(jī)滲透口語(yǔ)訓(xùn)練。］
師：同學(xué)們，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。
(二)知新探究，合作學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：
1)師：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)的是什么?(.課件展示，出示綠葉圖)
生：是葉子。
生：是一片葉子。
生：是一片綠葉等。
［這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合］
師：(.課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友，誰(shuí)會(huì)讀?(多指名讀 ，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)
師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫(xiě)就是ie。
生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie．
［學(xué)生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒 歌，學(xué)生的思維活動(dòng)和課堂氣氛都達(dá)到了高潮．］
師：(.課件展示，在ie的下面出示生字“xiě”寫(xiě))誰(shuí)能拼一拼這個(gè)生字?(學(xué)生回答，教師相 機(jī)出示.課件在ie的前面寫(xiě)x,在e的上面寫(xiě)上三聲調(diào)號(hào)，全班齊讀拼音)。
［這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。］
師：同學(xué)們快看，誰(shuí)跑來(lái)了?(一只小狗)(.課件展示：草地上跑來(lái)一只小狗。)小狗看見(jiàn)同學(xué) 們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們學(xué)習(xí)。(.課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰(shuí)愿意拼 一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ǎe：
師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么?(.課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎 彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?
生：像小船。
生：像香蕉。
生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。
［學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。］
師：今天我們認(rèn)識(shí)的第二位朋友就是月亮的üe。
師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個(gè)小組的辦法最好。
［學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以看誰(shuí)的辦法最好來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí) 效果，討論學(xué)習(xí)后，每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于üe的兒歌內(nèi)容更加 豐富，對(duì)把兒歌說(shuō)的又對(duì)又長(zhǎng)的小組，給予鼓勵(lì)．］
師：這時(shí)，草地上又跑來(lái)了小兔，它想和小狗做朋友。(.課件展示：草地上跳來(lái)一只小兔， 在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰(shuí)來(lái)拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開(kāi)心，他們 會(huì)說(shuō)些什么呢?同位互相說(shuō)一說(shuō)。［學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力］
師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點(diǎn)沒(méi)有了，為什么?
生：(異口同聲)jqx小淘氣見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去．
師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)你們掌握的也很好．
［鍛煉了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生輕松，愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。］
3?學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?
生：聽(tīng)聲音。
生：聽(tīng)故事。
生：聽(tīng)老師講課等。
師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
［這一激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，滲透了對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)教育。］
師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎?他就是耳朵的er(.課件出示er )誰(shuí)愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?
生：(略)
師：(.課件展示：帶四聲調(diào)號(hào)的er。)因?yàn)檫@是一個(gè)特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié) ，我們一起來(lái)拼一拼。(學(xué)生齊讀)
4同學(xué)們，你看，今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友特別高興，再來(lái)讀一讀。下面，老師和你們一 起做一個(gè)游戲填空的游戲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的是什么，就把卡片取出來(lái)，高高地舉 起。咱們比一比、賽一賽，看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。(老師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。)
［這個(gè)小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．］
5課音休息：
放一段《少兒迪斯科》所有學(xué)生跟著音樂(lè)扭一扭、跳一跳。
6師：同學(xué)們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了。( 實(shí)物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥(niǎo)，一只喜鵲飛下來(lái))看!你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生回答，教師 相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，之后，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。)
師：你們最喜歡那些鳥(niǎo)?為什么呢?
生：我最喜歡老鷹，因?yàn)樗w得很高。
生：我最喜歡啄木鳥(niǎo)，以為它能捉害蟲(chóng)。(教師相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生課外知識(shí)豐富，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)，了解更多知識(shí)。)
［使學(xué)生把平時(shí)積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到口頭表達(dá)上使口語(yǔ)訓(xùn)練上升到了一個(gè)新的高度。］
(三).總結(jié)升華，拓展延伸：
今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒，老師 相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。課后，小組之間，到語(yǔ).文書(shū)中或?qū)W校圖書(shū)室 找?guī)в芯艂�(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看那個(gè)小組學(xué)得最多，語(yǔ)文活動(dòng)課，咱們比一比!
二、課后評(píng)析：
這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，老師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴(kuò)大學(xué)生的
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