幼兒園詩歌教案（精選）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園詩歌教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園詩歌教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路各有各的用處。

　　2.初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.立交橋、彎繞山路的圖片

　　2.故事磁帶

　　三、活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎么知道的？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗，講述自己的想法）

　　師：有的小朋友說彎路好，有的小朋友說直路好�，F(xiàn)在，有兩個專門喜歡修路的人，一個喜歡修直路，一個喜歡修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！

　　2.分段欣賞故事

　　（1）欣賞故事1—12段，幼兒回答問題

　　師：聽了故事之后，你現(xiàn)在喜歡彎路還是喜歡直路呢?為什么？

　�。ㄓ變喊l(fā)表各自的意見）

　　師：每一個小朋友的'想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事情？為什么會這樣呢？

　　幼：山路太陡了，汽車開上去會像做滑梯一樣往下滑。

　　師：這個時候你喜歡哪一條路呢？為什么呢？

　　幼：我喜歡彎彎的路，因為彎彎的路上去很方便。

　　師：現(xiàn)在大家都喜歡彎彎的路了，彎彎到城市里面修了一條怎樣了的路？大家還喜歡他嗎？為什么呢？

　　幼：修了一條像迷宮一樣的"路，大家不喜歡他了，因為迷宮的路走起來太麻煩了。

　　師：現(xiàn)在人們也不喜歡彎彎了，后來直直來幫忙，但是又遇到了什么麻煩啊？

　　幼：汽車都堵在路口了。

　　師：那現(xiàn)在怎么辦呢？你有什么好辦法？

　　幼：讓彎彎和直直一起去修路……

　　師：大家想了很多的辦法，讓我們一起來聽聽看，彎彎和直直想了什么辦法。

　　(2)欣賞故事13—17段，幼兒回答問題

　　師：他們想了一個什么辦法��？

　　幼：彎彎和直直一起動手修路，平的地方修上筆直筆直的路，到了路口，修彎彎的路。

　　師：彎彎和直直給它起了一個什么好聽的名字？

　　幼：立交橋。

　　師：原來他們兩個人合作起來一起修路，平的地方修直路，路口的地方修繞上饒下的立交橋，有了直直個彎彎一起修的路，汽車開起來就方便多了。所以說，在修路的時候要看看在什么地方修路，根據(jù)不同的地方來修路。

　　3.完整欣賞一遍故事，幼兒總結(jié)

　　4.延伸活動—走迷宮

　　師：剛才，我們聽了彎彎和直直的故事，你想不想走一走他們修的路？

　　幼：想。

　　師：每一組的桌子上都有一張迷宮的圖，現(xiàn)在小朋友可以一起走一走，看看能不能走到自己的家，圖片只有一張，我們在玩的時候要怎么樣呢？

　　幼：不要搶。

　　師：那我們開始吧。

幼兒園詩歌教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

　　語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的`表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動的認(rèn)識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

幼兒園詩歌教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。

　　2、種子從播種到發(fā)芽長大的.圖片一套。

　　【教學(xué)過程】：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　附兒歌：

　　鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。

幼兒園詩歌教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

　　2、、幼兒用書。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的'內(nèi)容，感受詩歌意境。

　　四、活動過程

　　1、猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。

　　小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　2、觀察討論，理解詩句。

　�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

　　提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

　　教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。

　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）

　　結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　提問：

　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？

　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?

　　秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

　　冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

　　（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)）

　　請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　�。�1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　�。�2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　（3）聽錄音輕聲跟讀。

　　4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

　　五、評價要素

　　是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

　　六、活動建議

　　可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

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