高中現(xiàn)代詩(shī)歌
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編整理的高中現(xiàn)代詩(shī)歌，希望對(duì)大家有所幫助。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌1
摒棄了那份不屬于我的銀裝與素裹，
現(xiàn)在的我，
更顯得生機(jī)勃勃。
那一份對(duì)美的執(zhí)著，
終于使我重新?lián)碛袑?duì)生命意義的追朔，
還有紅花與綠樹(shù)在訴說(shuō)：
紅花
盡管我不久又要沒(méi)落，
盡管我很怕夜間的黑暗與寂寞。
但我還是會(huì)勇敢地生活，
看風(fēng)吹著雨的執(zhí)著，
不理會(huì)心急的孩童輕輕詢問(wèn)：
“你何時(shí)會(huì)凋零，
以結(jié)出碩果？”
因?yàn)樗劳鰧?duì)我來(lái)說(shuō)，
是一種過(guò)錯(cuò)，
無(wú)論風(fēng)吹著我是多么柔弱，
我也要默默奉獻(xiàn)出，
我的光和熱。
當(dāng)我重新獲得生命的那一刻，
我就向春天許諾，
讓我的一生，
燦爛地走過(guò)。
綠樹(shù)
此時(shí)，
我沒(méi)有選擇沉默，
在浪漫的季節(jié)，
有風(fēng)吹過(guò)，
“沙沙”的聲音如歌。
我新的生命，
曾在詩(shī)人的中庭，詞人的`院落，
瑩瑩的綠色如潑。
校園的夜晚有星光閃爍，
我綿綿的枝芽，
曾自信地說(shuō)過(guò)：“
黑夜的寧?kù)o，
已被我成長(zhǎng)的聲音打破�！�
傳說(shuō)
在校園的春天，樹(shù)花曾放開(kāi)喉嚨訴說(shuō)。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌2
間隔的心
用意念吵架
緊鄰的指尖
擦出了火花
遙遠(yuǎn)的祝福
是最美的圖畫(huà)
等一等我亦趨的步伐
盛一碗海
撈起一彎新芽
海是月的家
雪在雨里長(zhǎng)大
苦的'冬
殷勤一盞老茶
涼爽的風(fēng)
捧給濃夏
潔白的雪花
在真誠(chéng)里怎會(huì)融化
撿到一朵云霞
奉給你的秀發(fā)
就怕纏綿的雨
淋濕它
把陽(yáng)光做成
一朵大
芳香飄去
滿天涯
高中現(xiàn)代詩(shī)歌3
眼前的背影變得越發(fā)熟悉時(shí)
巖漿頂住億萬(wàn)噸的'重量沖水到面
時(shí)間的車(chē)輪開(kāi)始倒轉(zhuǎn)
七年是一陣風(fēng)塵追隨
喉嚨里塞著一個(gè)姓名
我們彼此呼喚
比泡沫破裂更留意的驚雷炸開(kāi)
我走向他展開(kāi)的雙臂
此刻的階梯被陽(yáng)光圍起
我倆靠近無(wú)需眼睛
識(shí)別故友是種本能
就像渴求生命
此刻我們重逢，之后相擁
懷抱草原一樣的寬闊
那兒藏著兩顆心
共享一片天地
高中現(xiàn)代詩(shī)歌4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者及寫(xiě)作背景；聲情并茂地朗讀和背誦。
2、能力目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人深沉濃烈的情感。體會(huì)作者的思要感情。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。
教學(xué)著重：
體會(huì)詩(shī)人深沉濃烈的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。
教學(xué)關(guān)鍵：
理解詩(shī)歌的主題及詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
誦讀吟詠法，欣賞法。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)工具：
多媒體
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
曾經(jīng)為周?chē)?guó)平《妞妞》里可憐的'小少女孩而難過(guò)，她還沒(méi)來(lái)得及感受人間的花草樹(shù)木，還沒(méi)來(lái)得及在爸爸媽媽面前撒嬌，感受人間的摯愛(ài)親情，就匆匆地告別人世。更為那次全身心愛(ài)惜少女兒的父親，為那位面
對(duì)少女兒的疾病卻束手無(wú)策的痛苦的父愛(ài)而難過(guò)。今天，我們可以在《也許》中再次體會(huì)到這種情感。
二、詩(shī)人簡(jiǎn)介。
三、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀葬歌的語(yǔ)調(diào)。
四、品讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人以“也許”為題而且在行文中多處使用“也許”，結(jié)合具體詩(shī)句思考“也許”中表白的詩(shī)人的思要情感。
被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩(shī)中表白的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩(shī)具有很高藝術(shù)成績(jī)和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表示的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣�？上茸寣W(xué)生讀相關(guān)資料，教師進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)了普希金的悲劇一生。
樣鏗鏘有力�！钡霸�(shī)是不可翻譯的”，譯詩(shī)不等于原詩(shī)，而我們現(xiàn)在又只能通過(guò)譯詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩(shī)的美。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌5
山雨空濛/作
朗晴的天空里
無(wú)聲的蘊(yùn)藏著
春天的心事，
春天的顏色里
曼妙?yuàn)A雜著
你執(zhí)著的眼神
以及愛(ài)戀的迷彩。
我始終相信
曾經(jīng)風(fēng)韻依依、
濃情蜜意的你，
一定會(huì)再次
款款而來(lái)
搖醒那一樹(shù)綠意
我深信不疑
多愁善感的你
一定會(huì)再度
與詩(shī)經(jīng)重逢，
輕飛曼舞那燕姿。
我要邀請(qǐng)你
與那
一橋一亭
談情說(shuō)愛(ài)，
與那
一花一草
含情對(duì)望。
小斟一盅
蒹葭沏的茶，
去品嘗你的
沁人芳香。
將曲折過(guò)往
淡泊于
時(shí)光中淺笑，
寂靜的歡愉，
趾高氣昂的灑脫
趁風(fēng)云不在
偷一縷陽(yáng)光
裝進(jìn)口袋。
折一枝煙柳，
為美麗的相遇
再添一抹希望。
我蹲坐在
春天的畫(huà)里，
深深懷念著
你的似水?huà)扇帷?/p>
你駐守于
情緣的.香閣
絲絲編織著
我的濃情蜜意。
我再次攤開(kāi)一雙
總是分分合合的手
擺成出芽的姿態(tài)
左手向著陽(yáng)光，
右手盛滿詩(shī)意，
共赴這春之約。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌6
你只需要沿途流浪，看夠風(fēng)景，歸屬自然
我心里住著一片海，有人決定著要不要擱淺
最暗的夜，才能看見(jiàn)最美的星光
都想要一個(gè)不用自己先伸手的擁抱
太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈卻不及蠟燭只為一人發(fā)亮
能笑到快要斷氣的人自然也能哭的`無(wú)聲無(wú)息
藏在心底的話不是故意隱藏
只是并不是所有的傷痛都可以吶喊
當(dāng)眼淚流盡后，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)
時(shí)光會(huì)耗盡每個(gè)人的熱情
就像他很空洞，不能讓你看清原來(lái)最初的那個(gè)自己
憐憫和同情是摯友卻背道而馳
孤獨(dú)和熱鬧是死敵卻結(jié)伴而行
這是不是顯得好無(wú)奈
逆光而行，不需要憑借那奢侈的光暖熱自己的心
就算孤身一直顛簸卻沒(méi)有誰(shuí)非留住不可
慢慢的你會(huì)相信沒(méi)有什么事不可原諒沒(méi)有什么人會(huì)永駐身旁
怎么像夢(mèng)，看也看不透
多想帶她長(zhǎng)發(fā)及腰，我允他十里紅妝
怎么像夢(mèng)，抑制不住的去惶恐去害怕去膽怯
情到深處人孤獨(dú)
高中現(xiàn)代詩(shī)歌7
七月，
驕陽(yáng)似火。
帶著女兒，
驅(qū)車(chē)千里回故鄉(xiāng)。
回到兒時(shí)的夢(mèng)鄉(xiāng)，
回到生我養(yǎng)我的地方。
家….
家是每個(gè)人的根。
游子離家二十載，
在外漂泊、。
每年的七月，
是父母最高興的日子，
老人又能見(jiàn)到：
兒子和孫女，
享受下天倫之樂(lè)，
這真是：可憐天下父母心。
晚上，
女兒看著形狀各異的枕頭，
興奮地愛(ài)不釋手，
這是媽媽得病時(shí)，
夜里頂著淡淡的燈光，
一針一線封起來(lái)的。
看著，看著……
我已淚流滿面。
媽媽病了，
夜里難眠。
把舊衣服洗凈縫制了好多枕頭，
她說(shuō)等兒子和孫女回來(lái)枕。
她縫的是濃濃的母愛(ài)，
她是一針一線縫起來(lái)，
枕著媽媽縫制的.枕頭，
淚水早已濕透了枕巾。
媽媽病時(shí)，
堅(jiān)決不讓爸爸告訴當(dāng)兵的我。
她說(shuō)孩子那是在保家衛(wèi)國(guó)，
沒(méi)有大家哪有小家。
想我時(shí)，
拿出我穿軍裝的照片，
看著照片一針一線縫起了枕頭，
媽媽說(shuō)那是她的動(dòng)力。
躺在土炕上，
枕著媽媽親手縫制的枕頭。
枕的是媽媽的愛(ài)，
這愛(ài)是對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。
枕的是媽媽的情，
這情是比天高比海深的情。
媽媽��！媽媽��！
兒子只盼您健康！健康
高中現(xiàn)代詩(shī)歌8
長(zhǎng)城凝結(jié)著
一個(gè)朝代的
智慧和汗水
即使長(zhǎng)城
逶迤于畫(huà)家的
畫(huà)幅之中
我也能惦量出
一種圖騰的力量
今天我到了長(zhǎng)城
更有一種精神
充滿胸膛
循著東方走向
我看到了一條巨龍
在升騰
風(fēng)沙和冰雪淹沒(méi)不了
長(zhǎng)城叱咤的雄風(fēng)
刀光和劍影磨滅不了
長(zhǎng)城熠熠的`光輝
城闕的殘?jiān)吕鋮s不了
長(zhǎng)城沸騰的精血
胡馬的蹄聲蹂躪不了
長(zhǎng)城悲壯的雄魂
當(dāng)?shù)弁醯?/p>
殘骸和陶瓷玉器碎片
飛揚(yáng)塵土上
胡桃木下
羌笛的嗚咽
和狼嗥的凄厲
也隨城堡
寒星的幽光
彌漫秦川八百里
而秦朝明月
依然美滿
如多民族的家庭
今天我沿著
長(zhǎng)城的指引
走向東方
并擁有了
溫暖的世界
和明亮的太陽(yáng)
長(zhǎng)城令龍族子孫
感到驕傲和自豪
使來(lái)自世界
各國(guó)的游客
個(gè)個(gè)都留連忘返
高中現(xiàn)代詩(shī)歌9
六月的太陽(yáng)，又一次照亮了我們的童年。月的繁花，又一次點(diǎn)染了我們的年華。六月的尚麗，是歡樂(lè)的世界，歌的海洋。我們又一次迎來(lái)了自己的'節(jié)日，歡樂(lè)的歌聲又一次在那里唱響。我們將永久銘記這一刻——2022年的六一在那里，我們將度過(guò)童年的最后一個(gè)節(jié)日。
在那里，再一次見(jiàn)證我們的幸福，歡樂(lè)，充實(shí)，多彩。應(yīng)對(duì)老師，應(yīng)對(duì)同學(xué)，我們有太多的回憶要講述。
應(yīng)對(duì)老師，應(yīng)對(duì)同學(xué)，我們有太多的感動(dòng)要訴說(shuō)。是阿，斗轉(zhuǎn)星移，歲月荏苒，不經(jīng)意間，我們走過(guò)了六年的小學(xué)生涯。尚麗校園是一塊成長(zhǎng)的沃土。道德的種子，知識(shí)的種子，在那里生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮，當(dāng)年懵懂的娃娃，這天已成長(zhǎng)為躊躇滿志的翩翩少年�；ㄩ_(kāi)花謝，潮起潮落。
當(dāng)年的無(wú)知幼稚女孩，這天已放飛理想的翅膀。展望多彩的明天，我們充滿期望，豪情滿懷!
應(yīng)對(duì)培育我們的母校，應(yīng)對(duì)敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的同學(xué)，而今雖然即將畢業(yè)，卻魂?duì)繅?mèng)繞難以割舍。是阿，往日的周末，校車(chē)齊聚在校門(mén)口時(shí)，我們會(huì)像一群歡快的小鳥(niǎo)一擁而上，巴不得早點(diǎn)發(fā)車(chē)，好快點(diǎn)回到我快樂(lè)的小家，我思念我的爸爸媽媽，但是這天，就在我們即將畢業(yè)的這天，我們卻邁不開(kāi)腳步，我們巴不得時(shí)間能夠凝固，我們是舍不得離開(kāi)尚麗校園這個(gè)溫馨的大家。舍不得離開(kāi)我的老師媽媽。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌10
我從海上來(lái)，帶回航海的二十二顆星
你問(wèn)我航海的事兒，我仰天笑了……
如霧起時(shí)，敲叮叮的耳環(huán)在濃密的發(fā)叢找航路;
用最細(xì)最細(xì)的噓息，吹開(kāi)睫毛引燈塔的光
赤道是一痕潤(rùn)紅的線，你笑時(shí)不見(jiàn)
子午線是一串暗藍(lán)的'珍珠
當(dāng)你思念時(shí)即為時(shí)間的分隔而滴落
我從海上來(lái)，你有海上的珍奇太多了……
迎人的編貝，人的晚云
使我不敢輕易近航的珊瑚的礁區(qū)《別》
沈紫曼
我是輕輕悄悄的到來(lái)
象水面漂過(guò)一葉浮萍
我又輕輕悄悄的離開(kāi)
象林中吹過(guò)一陣輕風(fēng)
你愛(ài)想起我就想起我
象想起一顆夏夜的星
你愛(ài)忘了我就忘了我
象記了一個(gè)春天的夢(mèng)
高中現(xiàn)代詩(shī)歌11
欲望無(wú)限卻不和功利相連。
距離產(chǎn)生美，距離也會(huì)分割美，無(wú)遮無(wú)攔的是我們心靈中的美感和憧憬。
環(huán)抱無(wú)骨的溫柔，體驗(yàn)熾熱的綻開(kāi)，聆聽(tīng)無(wú)序的傾訴，這是我們對(duì)沒(méi)有距離、
甚至沒(méi)有間隙的擁有所期盼的境界。
真實(shí)、熱切而不牽強(qiáng)。
情感之巔，我們看不到別的誘惑。
孤獨(dú)是一種經(jīng)驗(yàn)，這讓我們成熟而不世故，厚重而不老成。
佇立人世間最隱蔽的那塊巖石，我只讓身邊的.松濤聲和靈魂的放縱，伸展柔軟的藤須。
不想讓太多規(guī)矩和道理，抹殺流暢的性情，手與手的相握，靈與肉的融合，心與心的感知，都是快樂(lè)，都是顫栗，都是對(duì)無(wú)聊和寂寞的擺脫。
為此，我想對(duì)你說(shuō)，友誼，還有友誼帶來(lái)的一切，都是寄托，無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始終。
高中現(xiàn)代詩(shī)歌12
一
脫去一身泥土
走入溫室，走入你的目光中
像小荷一樣招來(lái)蜻蜓
像梅花一樣沐浴春風(fēng)
二
我的身姿，曾經(jīng)的.夢(mèng)
在你的雕琢中盛開(kāi)
也可以嗅到酒香，也可以
聽(tīng)到笑聲
只是不能忘記刀刻的痛
三
一些記憶，被挖掘
或者被埋沒(méi)
只有最原始的那片蛙聲
那盞木燈，燃起的篝火
還有一扇窗戶
猶在。
四
今日盛開(kāi)。盛開(kāi)在十年寒窗的枝頭
盛開(kāi)在圣人的刀下
失去了泥土，花香，鳥(niǎo)語(yǔ)
失去了純真
五
真想回頭走一段路
走回魯迅的書(shū)屋
諸葛的草廬
去睹姜子牙釣魚(yú)
六
讓思緒回歸吧，回到黃色的泥土
不再保持雕刻的藝術(shù)
不再人為地建筑
回歸自然，讓生命藝術(shù)
高中現(xiàn)代詩(shī)歌13
我輕輕地，踏進(jìn)了您的懷抱。靜謐，安詳，溫暖，像花的懷抱�；ㄆ岳锏幕ㄩ_(kāi)了，像一張張燦爛的笑臉，青春在蕩漾。甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳，像對(duì)我親切招手，問(wèn)好。荷塘的波紋，編織著我們的夢(mèng)。在綿綿的'漣漪里，勾畫(huà)著青春的遐想。那陽(yáng)光下的翠綠，不是草，是一片生機(jī)。
然后播種在大地上，孕育著希望般的夢(mèng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。時(shí)間證明
參天樹(shù)木----生長(zhǎng)自養(yǎng)育它的沃土你的光彩，你的輝煌，你的桃李芬芳，祝愿你，我的母校！
高中現(xiàn)代詩(shī)歌14
高中
新環(huán)境，
新稱號(hào)，
新煩惱。
浪費(fèi)了今天的.天氣大好。
英語(yǔ)倒數(shù)第一，
化學(xué)神魂顛倒。
數(shù)學(xué)加減函數(shù)，
物理勻速變速。
生物化合細(xì)胞，
地理千山萬(wàn)湖。
只是找不到追尋的路，
難道是前天下雨山體滑坡?lián)趿寺罚?/p>
辦公室里的“小蘋(píng)果”
李寧是我們辦公室里新來(lái)的女孩。個(gè)頭不高，皮膚白皙，圓圓臉上長(zhǎng)著一對(duì)水靈靈的大眼睛；李寧為人熱情、大方；做事果斷、利落，并且會(huì)書(shū)寫(xiě)一手漂亮的雋秀灑脫的小楷。平時(shí)，她見(jiàn)人總是笑逐顏開(kāi)，且嘴里總是哼不盡的“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都治療癲癇病好的醫(yī)院不嫌多……”。從此，李寧成了大家心中的活寶，辦公室里有了她從此不再寂寞。于是，大家聯(lián)名推薦這個(gè)“小蘋(píng)果”作為我們辦公室的組長(zhǎng)。開(kāi)始她有點(diǎn)受寵若驚，頭搖得像撥浪鼓，但禁不住大家的游說(shuō)，她也就欣然接受了這個(gè)為大家服務(wù)的官銜。癲癇發(fā)作怎么急救
或許是“小蘋(píng)果”自工作來(lái)第一次當(dāng)官，也或許是感覺(jué)到自己的活潑、可愛(ài)得到大家的認(rèn)可，“小蘋(píng)果”果然不負(fù)眾望，每天她來(lái)的最早，辦公室被擦拭的像上了蠟的皮鞋似的油光錚亮�？伤孟駨牟桓杏X(jué)到累，總癲癇小發(fā)作治療方法是一副燦爛的笑臉伴隨著她那永不停息的“你是我的小呀小蘋(píng)果……”有她在，大家的心情輕松愉快多了。顯然，“小蘋(píng)果”成了辦公室里的快樂(lè)天使。
一向活潑可愛(ài)的“小蘋(píng)果”，最近象變了個(gè)人似的，不僅失去了往日燦爛的笑臉，而且一到辦公室便一頭埋在辦公桌上，一聲不吭，誰(shuí)也不搭理。小蘋(píng)果一定是生病了，不知是誰(shuí)先提出的，“小蘋(píng)果”的狀態(tài)牽動(dòng)著大家的心。最先關(guān)心“小蘋(píng)果”的是辦公室的周霞云大姐，她靜靜地來(lái)到“小蘋(píng)果”旁邊，用手輕輕的撫摸著“小蘋(píng)果”的秀發(fā)，像母親關(guān)心女兒似的詢問(wèn)“小蘋(píng)果”發(fā)生了什么？
“小蘋(píng)果”沉默的心終于像開(kāi)了閘的洪水一般，“哇——”地一聲哭了，“我再也不去駕校練車(chē)了，每天都挨教練的'吵，和我一起考試的人家都過(guò)了，就我自己沒(méi)過(guò)……”小蘋(píng)果像竹筒倒豆子似的把一肚子苦水都倒了出來(lái)。
周大姐輕輕地?fù)崦�，沉默了片刻，周大姐并沒(méi)有給“小蘋(píng)果”過(guò)多的安慰，而是給她講述了一個(gè)鐵匠的故事：鐵匠的女兒因生活不如意而想自殺，鐵匠知道后，并沒(méi)有勸說(shuō)女兒，只是把一塊燒得通紅的鐵塊放在鐵砧上狠狠地錘了幾下，隨手丟入身邊的冷水中，“哧”地一聲，水沸騰了，一縷白煙向空中飄散。此時(shí)，鐵匠語(yǔ)重神情地對(duì)女兒說(shuō)：“水是冷的，鐵卻是熱的；熱鐵遇到冷水，兩邊都展開(kāi)較量——水想使鐵冷卻，鐵卻讓水沸騰�，F(xiàn)實(shí)好比是冷水，你就是塊熱鐵，如果你不想冷卻，那你就要讓水沸騰！”
周大姐的故事深深地打動(dòng)了“小蘋(píng)果治療癲癇病最好的藥是什么”，她暗自決心要使自己沸騰。
一個(gè)月后，經(jīng)過(guò)一番的努力，“小蘋(píng)果”終于拿到了屬于自己的駕證，辦公室里又恢復(fù)了“小蘋(píng)果”爽朗的笑聲！
高中現(xiàn)代詩(shī)歌15
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的`夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
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