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（薦）背書(shū)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的背書(shū)的作文，歡迎大家分享。
背書(shū)的作文 篇1
周四上午第四節(jié)課，我集中檢查課文背誦。
“繼續(xù)按照小組進(jìn)行背誦，不熟的同學(xué)自由準(zhǔn)備，聲音要小，不允許哄鬧，開(kāi)始吧！”
背誦開(kāi)始了：有的獨(dú)自找到處安靜的地方，自由準(zhǔn)備著；有的圍著小組長(zhǎng)，爭(zhēng)著要先背；有的兩兩組合，相互抽查。有的來(lái)回走動(dòng)著，有的并肩坐著……我也找了一處地方，坐下來(lái)一邊監(jiān)督孩子們，一邊看看書(shū)。
看到有些同學(xué)已經(jīng)完成了自己的“本職工作”，我難免有些激動(dòng)，于是給他們加了餐，分別專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)某一個(gè)同學(xué)的背誦（哈哈，其實(shí)就是讓他們監(jiān)督不自覺(jué)的同學(xué)）。
讓我欣喜的事情，就發(fā)生在一位授以“重任”的同學(xué)身上。當(dāng)我走過(guò)一位同學(xué)身邊的時(shí)候，聽(tīng)到了這樣的一段話：
“背春天這一段時(shí)，想著春風(fēng)，想到了春風(fēng)，你就能想到花兒搖晃了。背到花兒的時(shí)候，你再想一想，春天的花兒，最吸引蜜蜂了。這樣邊背邊想，很快，這一段就輕松地背下來(lái)了。
“背‘傍晚’這一段的時(shí)候，你可以想象，傍晚的時(shí)候，有哪些美麗的景物，再想一想此時(shí)的的心情，這樣，自然而然的就會(huì)背了呀！背書(shū)的'時(shí)候，要邊背邊想意思，還要理一下順序，不能死記硬背�！�
說(shuō)得多好，邊背邊想意思，還有理清順序。真沒(méi)想到，這孩子在背誦方面這么有心得，難怪她背得又好又快！
帶著些許的興奮，我立即對(duì)這位同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。
一直以來(lái)，同學(xué)們都比較怕背誦課文，都覺(jué)得背誦是一件非常頭疼得事情。我認(rèn)為,做為教師的我們，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的背誦環(huán)境,并在如何背誦上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)械重復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，多采用有意記憶，尋找文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。還可以請(qǐng)那些一貫善于記憶的同學(xué)傳授自己的背誦經(jīng)驗(yàn)，既為這些同學(xué)們提過(guò)的一次展示的機(jī)會(huì)，也為其他同學(xué)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。大家不妨一試！
背書(shū)的作文 篇2
不知怎的，我特怕背課文�？烧Z(yǔ)文老師授予我們的學(xué)習(xí)高招又恰恰是個(gè)“背”字。他說(shuō)：領(lǐng)悟作品的人文精神要背，培養(yǎng)語(yǔ)言修養(yǎng)要背，學(xué)習(xí)作品的謀篇布局要背……總之，好一個(gè)“背”字了得！
沒(méi)辦法，為了昂首挺胸走入高等學(xué)府，我只有在招中想招了——一、舞弊法哎，等等。我這可不是教你考試作弊哦！那可比得0分還羞恥啦！成，我也不賣(mài)關(guān)子了。介紹一下此法吧：
先將美文讀幾遍，讀得不想再讀下去了，便將書(shū)攤在一邊，拿出紙來(lái)默寫(xiě)。
一來(lái)看看自己背書(shū)背到了什么程度；二來(lái)嘛，也“煩煩”自己。試想，若是默寫(xiě)不出，定會(huì)坐立不安，而答案擺在一邊卻不允許看，心里會(huì)是什么滋味？難熬“相思”之苦后，可憐兮兮地抱起書(shū)，自己說(shuō)服自己：就看一眼，且只看“�！×说哪且痪�。果然，一眼瞟去，那“過(guò)節(jié)”便記在腦海中了。于是，一口氣讀上個(gè)二三十遍，直到把它背得“爛”掉，才繼續(xù)往下背。自然，下面背不出的地方也如法炮制，一定能提高背的效率。
二、競(jìng)猜法如果你擁有錄音機(jī)，就可以運(yùn)用此法。
歷史、政治等科的題目繁多，答案又零碎，背起來(lái)記了這個(gè)又忘了那個(gè)，把問(wèn)題全抄在紙上又太費(fèi)事兒！
根據(jù)人愛(ài)偷懶的特性，我研制了此法：
讀書(shū)時(shí)按下錄音機(jī)的錄音鍵，把重點(diǎn)問(wèn)題與答案一一錄進(jìn)去。背到一定程度，便可按下放音鍵。待那錄音機(jī)把題目播出時(shí)，便按暫停鍵，自己把答案說(shuō)出來(lái)再把答案播出來(lái)。對(duì)了就沾沾自喜，不對(duì)就抓耳撓腮，想想錯(cuò)在哪里。幾輪下來(lái)，一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公布，在此重現(xiàn)給更多的同學(xué)。順便問(wèn)一下修改我的'筆記的同學(xué)：周浩老兄，此法你偷去用得怎么樣了？
三、配音法嘿嘿！受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時(shí)有》點(diǎn)撥，我悟出了配音樂(lè)背書(shū)法。《明月幾時(shí)有》是首詞，被人配上了曲。我唱過(guò)幾遍之后，想忘也忘不掉了：于是我異想天開(kāi)：如果自己把優(yōu)美的古詩(shī)文也配上曲子，邊唱邊記，豈不妙哉？
于是，我試著配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來(lái)，效果果然不錯(cuò)。配曲水平不在高低，能唱順口就行。只要大家把學(xué)F4的那首歌曲《流星雨》
的干勁拿出一半用上，包管有效！說(shuō)不定，我那法寶還能歪打正著，把你培養(yǎng)成一個(gè)作曲家哩！
背書(shū)的作文 篇3
課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：老師背書(shū)“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：老師背書(shū)“哀樂(lè)！哀樂(lè)！”--這節(jié)課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節(jié)課上抽背。今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿懷希望而來(lái)。
可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：老師背書(shū)A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學(xué)尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂參半：老師背書(shū)喜的'是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)號(hào)簿：老師背書(shū)“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口--我的天，別叫到我12號(hào)！“11號(hào)！”老師大聲念道。
哇！只見(jiàn)“11號(hào)”木然站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)--－一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：老師背書(shū)下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)末被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(zhǎng)長(zhǎng)吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：老師背書(shū)“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當(dāng)作哀樂(lè)！”F同學(xué)的話精辟之至�！鞍�，早知如此，何必當(dāng)初……”這是“11號(hào)”后悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
背書(shū)的作文 篇4
上小學(xué)畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強(qiáng)也不例外。上二年級(jí)，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學(xué)生背書(shū)，而且在放學(xué)前抽背，誰(shuí)背完了，到她那兒再背一下，通過(guò)了，才可以放學(xué)回家。有時(shí)到天黑，家長(zhǎng)來(lái)帶也還有一些同學(xué)沒(méi)有背掉。
一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內(nèi)容很長(zhǎng)。但呂老師照樣讓學(xué)生背，背不出來(lái)不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。
小強(qiáng)心里早就飄到外面去了，哪有什么心思背書(shū)。再說(shuō)，那么長(zhǎng)的課文，憑他這個(gè)腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個(gè)去老師那兒的同學(xué)是小強(qiáng)的`小伙伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強(qiáng)也不管先來(lái)后到，搶在小婉（他的名字叫陳國(guó)，是個(gè)男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開(kāi)了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。于是，老師叫小強(qiáng)停下來(lái)，讓小婉先背。只見(jiàn)小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過(guò)關(guān)了），而后叫小強(qiáng)背第二段，這下可好，小強(qiáng)第二段根本沒(méi)有背，只記得那么一兩句，且不全，于是背得很結(jié)巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以背著書(shū)包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強(qiáng)感到很懊惱，本可以過(guò)關(guān)。這可好，沒(méi)轍了。而且教室里一片黑壓壓，于是，老師叫學(xué)生們到教室外面去讀。
這下可好了，小強(qiáng)也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒(méi)回家的同學(xué)一起玩。老師見(jiàn)了，就叫背掉書(shū)的學(xué)生幫她給那些沒(méi)有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒(méi)有回家，于是兩人一商量。不一會(huì)兒，小婉就去老師那兒，說(shuō)小強(qiáng)在他那兒背掉了。
可憐小強(qiáng)真不走運(yùn)。老師今兒非跟他作對(duì)不可。因?yàn)樾?qiáng)剛才背不掉，這么一會(huì)兒，怎么可能背得掉呢？于是，老師把小強(qiáng)叫去，抽了倒數(shù)第二段（即全文最長(zhǎng)的一段）叫小強(qiáng)把它背下來(lái)。小強(qiáng)當(dāng)然背不了。
最后，一直待到天黑，小強(qiáng)在媽媽的帶領(lǐng)下回了家。真是沒(méi)勁透了，還要媽媽去帶。小強(qiáng)暗自恨自己無(wú)用，可是誰(shuí)叫自己沒(méi)有長(zhǎng)個(gè)聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因?yàn)槠綍r(shí)太頑皮了，且經(jīng)常惹是生非的結(jié)果。
不過(guò)，從此小強(qiáng)再也沒(méi)有因背書(shū)而被老師留下！
背書(shū)的作文 篇5
這天，天氣很好，剛好爸爸媽媽不上班，我決定別出心裁地在家里舉行一個(gè)背書(shū)大賽�！敖憬�，什么叫做背書(shū)大賽�。俊蹦陜H六歲的小侄子問(wèn)我�！斑@還不簡(jiǎn)單！就是字面上的意思，我們隨便拿一本書(shū)，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦出指定的段落就算贏！這可是我們老師推薦給我們的背書(shū)方法！”聽(tīng)了我的話，大家都決定試一試。
我立刻跑到我的房間，拿出一本《唐詩(shī)三百首》。一看到唐詩(shī)，媽媽來(lái)了興趣，兩眼都發(fā)光，立刻脫下圍裙，把書(shū)籍從我手中抽過(guò)去，說(shuō)著：“我先來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)！”看媽媽那認(rèn)真的勁兒，還真是我鮮少見(jiàn)到的。她墊著腳靠在沙發(fā)上，低著頭，眼睛牢牢地注視著書(shū)頁(yè)……
“好了好了，給我瞧一兩眼！”說(shuō)完，二號(hào)選手爸爸把書(shū)搶了過(guò)去，他兩根手指飛快地翻動(dòng)了一下書(shū)頁(yè)，露出志在必得的表情：“這也太簡(jiǎn)單了！”說(shuō)完，扶了扶眼鏡，看了幾頁(yè)書(shū)，立刻拍手大喊：“快快快，開(kāi)始比賽！”話音未落，主持人——奶奶翻開(kāi)書(shū)，大聲念道：“誰(shuí)能背誦《白云泉》這首詩(shī)？”
“我我我！”話音未落，我第一個(gè)激動(dòng)地跳起來(lái)，張開(kāi)嘴流利地背誦起來(lái)：“天平山上白云泉……”背誦完了，大家一陣掌聲。我的意洋洋地朝爸爸翻了一個(gè)白眼。
“下一題，誰(shuí)能背誦出王安石的詩(shī)歌？”“我！”這一次，我還是搶答了，可就在我站起來(lái)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)腦子里一片空白，平時(shí)積累的那些王安石的詩(shī)歌竟然一首也記不起來(lái)了�！斑�是我來(lái)吧！”說(shuō)著，爸爸清了清喉嚨，又習(xí)慣性地推了推眼鏡，字正腔圓地背誦起了王安石的《泊船瓜洲》。第二局比賽，爸爸以他的穩(wěn)健獲勝了。
接下來(lái)進(jìn)入了綜合背書(shū)大賽。只要你記起了語(yǔ)文書(shū)中任意的.段落，都可以起來(lái)背誦。這還不簡(jiǎn)單，要知道，背書(shū)可一直是我的強(qiáng)項(xiàng)。我站起來(lái)，用飽滿的感情背誦了朱自清的那篇課文——《春》。背完了，竟然一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)。大家都夸我厲害�！斑@算什么！看我的�！苯K于，久久坐山觀虎斗的媽媽出手了，她一把扯過(guò)我手中的書(shū)，輕輕開(kāi)唇，背誦著那篇著名的《匆匆》�！把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候……”
天哪，媽媽背誦得真是太好了，那架勢(shì)，那嗓音，簡(jiǎn)直就是專(zhuān)業(yè)的播音員。于是，我們一致決定，媽媽當(dāng)選這場(chǎng)背書(shū)大賽的冠軍。
家庭背書(shū)賽，真是好玩極了！
背書(shū)的作文 篇6
“請(qǐng)同學(xué)們回家將這篇文章背下來(lái)”陳老師在放學(xué)前說(shuō)道。教師話音剛落，我咽了咽口水，看了看。天啊！這么多，我仔細(xì)掃了掃這篇文章。
回到家，我首先將文章仔細(xì)讀了一遍，然后再試著將第一段背了背，“上六年級(jí)了，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得我……”呃，下一句是什么呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什么用呢？我還是背不到，我開(kāi)始有點(diǎn)煩燥了�！鞍パ�！什么嘛，不背了�！憋@然，我這說(shuō)的是氣話，陳老師下達(dá)的命令，怎能不完成呢？這可是會(huì)受“表?yè)P(yáng)”的呢！想到這里，我下定決心，一定要將它背下“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我就是那個(gè)有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心里暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎么了，老是記不著東西。
于是，我將課文讀了一遍又一遍，接著一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時(shí)間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒(méi)聽(tīng)到，直到外婆氣呼呼地走進(jìn)來(lái)，叫我，我才瓜過(guò)來(lái)。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開(kāi)始埋頭苦背。房屋里只聽(tīng)到了我朗朗的'背書(shū)聲及鐘聲……“啊，還差一段了�！睆姆块g里傳出了我如釋重負(fù)的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點(diǎn)半，我才將這篇將進(jìn)六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉著眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完后，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)了后，說(shuō)：“不錯(cuò)，快去做其它作業(yè)吧！”“哦！”我回應(yīng)了一聲。走出媽媽的房門(mén)，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液仿佛在加快流動(dòng)，我的脈搏仿佛在加快跳動(dòng)，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷著愉悅的心情，繼續(xù)做著其它作業(yè)。
經(jīng)過(guò)此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒(méi)有完成不了的。你說(shuō)不是嗎？“世上無(wú)難事，只怕有心人”真到這會(huì)兒，這句話還印在我的心里……
背書(shū)的作文 篇7
我喜歡寫(xiě)作，因?yàn)樗茚尫盼业臍g喜與憂傷;
我喜歡看書(shū)，因?yàn)樗茏屛殷w驗(yàn)到如詩(shī)如畫(huà)的意境;
可是，我不喜歡背書(shū)，因?yàn)樗腊辶恕?/p>
我在陽(yáng)臺(tái)上望著遠(yuǎn)處的青山綠水，手里拿著一本語(yǔ)文書(shū)，口里背著酈道元的那篇《三峽》�？赡埽谂匀丝磥�(lái)，這是一種很美的畫(huà)面。其實(shí)，我并不快樂(lè)，我很想拿著英子的《駱駝祥子》在陽(yáng)臺(tái)上，一邊感受自然，一邊欣賞文章中流露出的美。這樣才是我喜歡體驗(yàn)的生活嘛！
我不喜歡背書(shū)，因?yàn)樗腊�，比起背那些古�?shī)詞，我更喜歡寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，我可以用一美來(lái)表達(dá)我的心情，我不喜歡總按照他人的想法。可是，現(xiàn)在的我們見(jiàn)識(shí)太少，文筆沒(méi)有達(dá)到一定程度，所以，我只是練習(xí)練習(xí)。而背書(shū)的話，我們還要站在詩(shī)人的立腳去思考，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人的意思。我也不是那么容易理解他人的人，所以，我不想去體驗(yàn)詩(shī)人的情感，去感受詩(shī)人的想法�？谥斜持切┛莘o(wú)味的文字，我這是一種折磨。
我不喜歡背書(shū)，不僅僅因?yàn)樗腊�，還有一個(gè)原因，就是我記性不好。每次，要去買(mǎi)個(gè)什么東西，到了商店卻不知所措，忘了原本來(lái)商店的目的，然后，到了家才記起來(lái)，又跑到商店去買(mǎi) 。唉，真是心酸。還有爸爸媽媽她們的'生日，我都不記得，（覺(jué)得自己挺不孝順的）每次，她們過(guò)生日那天，我就傻傻的看著，什么也沒(méi)有送，還希望爸爸媽媽不要介意。
背書(shū)，一個(gè)讓我煩惱的字眼。每當(dāng)老師抽時(shí)間讓我們背書(shū)的時(shí)候，我多想讓組長(zhǎng)包庇一下，但是，還是得靠自己努力，看著那一個(gè)個(gè)陌生的漢字，心里不經(jīng)涌起一段綿稠。唉，我恨秦始皇，恨他當(dāng)時(shí)，為什么不把所有的書(shū)都燒掉，只留一些重要的書(shū)籍，不需要背誦的書(shū)籍，可是，這樣就太自私了，還是老老實(shí)實(shí)地背那些古詩(shī)詞吧！
“自三峽七百里來(lái)，兩岸連山，略無(wú)闕處�！币皇住度龒{》又從我的嘴里讀出，我繼續(xù)做著我不喜歡的事又不得不做的事。
背書(shū)的作文 篇8
上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了!”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè)!哀樂(lè)!”——這節(jié)課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就說(shuō)過(guò)要在今天這節(jié)課上抽查背書(shū)。今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一陣騷動(dòng)。
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿懷希望而來(lái)，可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì)不會(huì)抽到我呢?菩薩保佑!
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著;B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖;C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!但還是有不少同學(xué)，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰——那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在抽到我背書(shū)之前，已有幾個(gè)“墊背”的`;憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)名簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口——我的天，別叫到我，別叫12號(hào)!
“11號(hào)!”老師大聲念道。只見(jiàn)“11號(hào)”木然地站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個(gè)輪到我了!
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深長(zhǎng)地吐了口氣。
我坐在自己的座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著周?chē)瑢W(xué)的議論：“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)!”B同學(xué)感慨道。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當(dāng)做哀樂(lè)!”F同學(xué)的話精辟之至。
“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”——“11號(hào)”后悔的聲音。
我的心受到了某種震動(dòng)，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
背書(shū)的作文 篇9
我的私塾生活開(kāi)始于痛苦的背書(shū)。背什么書(shū)？古代的經(jīng)典蒙學(xué)六種。老師直接從兜里面撈出了3本書(shū)，三本很薄很薄的書(shū)。一本叫《弟子規(guī)》一本《三字經(jīng)》，還有一本叫做《孝經(jīng)》。
我當(dāng)時(shí)很疑惑這都是啥？然而當(dāng)我翻開(kāi)來(lái)一看哦，人之初，性本善啊。好好，我明白啦，原來(lái)這就是三字經(jīng)，但是《弟子規(guī)》，我卻全然不知。父母呼應(yīng)勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承……這都是什么東西呀？好象是教我做人的守則�！缎⒔�(jīng)》，我就更不清楚了，講述孝的經(jīng)典嗎？
我一看，里面大字小字繁體簡(jiǎn)體。仿佛群蟻排衙似的在折磨著我。我真不知道這個(gè)書(shū)何時(shí)才能背完，何時(shí)才能背到盡頭呢？于是我非常難過(guò)地看著我的老師。站好，而我的面部沒(méi)有露出一絲的愁苦來(lái)，我仿佛已經(jīng)學(xué)會(huì)了用面部表情去騙他。
老師說(shuō)背不完三本書(shū)，下周就不用來(lái)見(jiàn)他了。我當(dāng)時(shí)爽快地答應(yīng)了。我其實(shí)并不想答應(yīng)的，然而我父母，我的那些叔叔阿姨們，他們——非常期盼的目光，把我看著就仿佛是在威逼我接受吧。
給我一周的時(shí)間到了第三天，我連《弟子規(guī)》的第一章都沒(méi)有背完。就是入則孝啊，我已經(jīng)崩潰到極點(diǎn)了。我怎么都不能背冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定，出必固，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。好困難的事情�。⌒瞧谌耐砩衔夷弥@樣的成績(jī)?nèi)ッ鎸?duì)我的家長(zhǎng)。
我爸媽狠狠地呵斥了我他們說(shuō)你這個(gè)樣子是怎么讀書(shū)的。不背也得背，吃不完飯也得背。這么好的老師，不能就這么耽誤了。小就得吃苦，吃苦才能成人，我記得多年之后，當(dāng)我讀到《牡丹亭》中的句子——雕蟲(chóng)篆刻，陋簡(jiǎn)殘編露的時(shí)候。我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)也就是這樣的，我真的'是把蒙學(xué)的這三種。讀了個(gè)遍�。�
經(jīng)過(guò)了一周的努力，我也只讀了兩本半。但是我還是依舊鼓起勇氣去找到了老師。老師，我來(lái)啦老師看著我背了多少本的量。我很實(shí)誠(chéng)地回答他兩本半。老師什么都沒(méi)說(shuō)，只是隨后一句你可以開(kāi)始上課了。多年以后，我也沒(méi)有問(wèn)為什么，老師當(dāng)時(shí)怎么什么也沒(méi)有說(shuō)。
你出去背完了再進(jìn)來(lái)。然而我明白真正的考驗(yàn)只是毅力，能背多少敢看后天的實(shí)力了
背書(shū)的作文 篇10
背書(shū)大抵也是從小到大最令人痛苦不堪的一件事情之一了，那些煩躁的長(zhǎng)篇大論在眼前轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，拼死拼活想要一個(gè)字一個(gè)字清晰印在腦海里，卻被不知道從哪兒飛來(lái)的小精靈調(diào)皮地從腦子里撿走了。
背書(shū)好如一位擁有上千平方米花圃的老花匠搬著一面小凳子翹著二郎腿坐在你面前，粗糙的手指指著花圃中的花，一一讓你報(bào)上它們的名字來(lái)，而你憋足了勁也沒(méi)能憋出個(gè)所以然。每當(dāng)翻開(kāi)語(yǔ)文課本的'書(shū)頁(yè)，那大大的字體擁擠在我內(nèi)存不足1G的腦海里，而當(dāng)我粗粗略略能夠?qū)⒄n文保存在我的小內(nèi)存“網(wǎng)盤(pán)”里了，卻又因“內(nèi)存不足”“自動(dòng)刪減”了好些片段。而又當(dāng)我將這些刪減片段從“回收站”回收回來(lái)后其它的片段又被“擠”了出去，況且，語(yǔ)文書(shū)里不止有要填空的精讀課文要背，那些圈圈點(diǎn)點(diǎn)滿頁(yè)紅筆注明的大大小小筆記也都要一一一字不漏絲毫不差的背出來(lái)，所以，對(duì)于背書(shū)，我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是從打心底的拒絕。
就以《跨越百年的美麗》為例子吧。這是老師讓我們背的最長(zhǎng)一篇課文，上段不接下段，有時(shí)又略微有些拗口的讓我這種記憶力不強(qiáng)的人為難之極。我通常都是分自然段背的，自然段中又分幾個(gè)小部分背，待全部都會(huì)背之后將一整個(gè)自然段連在一起再背一次，依次反復(fù)，直到全會(huì)背為止�？墒俏冶沉饲岸伪阃撕蠖危浭炝撕蠖吻岸螌�(xiě)了些什么也不太清楚，一到背書(shū)，我就有種想將書(shū)撕掉的感覺(jué)，可是卻又只能想想而已。這篇課文不僅篇幅最長(zhǎng)，也是筆記最多的一篇課文，也是考試的重重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文。各種句子理解，各種居里夫人美，各種精神態(tài)度混交在一起便成了一攤糊水。
只是雖然如此，可我背下來(lái)之后，一股稀奇的快感涌上心頭，那一刻有種莫名其妙的舒暢，像是你有了某種超能力，能夠隨機(jī)應(yīng)變反應(yīng)老花匠問(wèn)的問(wèn)題，蘊(yùn)含著滿滿的成就感。這時(shí)候，我才明白：不要因?yàn)檗k不到就去喊累，不要憧憬著能夠不付出一滴汗水便能收獲，只有當(dāng)汗水和努力淌成河，你才會(huì)迎來(lái)收獲的果實(shí)，品嘗收獲的甜美。而當(dāng)那老花匠不茍言笑的臉上笑顏逐開(kāi)，心中的成就感自然就更加增多了。
這個(gè)道理不僅僅用在背書(shū)上，它還可以搭配在任何一個(gè)值得我們?nèi)^斗的目標(biāo)上。
背書(shū)的作文 篇11
光陰似箭，日月如梭，初中三年已悄然過(guò)去三分之二，回首過(guò)去的兩年里，實(shí)在是發(fā)生了太多的小事，最讓我記憶猶新的便是英語(yǔ)老師敬老師的課前抽背。
試問(wèn)哪個(gè)老師上課前班上最安靜認(rèn)真，毫無(wú)疑問(wèn)便是英語(yǔ)敬老師了。只因她有一個(gè)殺手锏，抽背。所謂抽背就是抽查背誦指定的英語(yǔ)課文，周計(jì)劃或者英語(yǔ)報(bào)紙上的范文，其中最駭人的莫過(guò)于《新概念英語(yǔ)》。這本課外英語(yǔ)教科書(shū)以其篇目長(zhǎng)，生詞多而聞名。因?yàn)榧捌潆y以背誦，所以每次英語(yǔ)上課前教室里都會(huì)傳來(lái)一陣陣緊張的背書(shū)聲。每個(gè)人都在拼命把大量的句子硬生生的塞進(jìn)大腦中，生怕自己運(yùn)氣差被抽到，又不會(huì)背而罰站整節(jié)課，還要通報(bào)批評(píng)。
沒(méi)有任何征兆，沒(méi)有任何提示，第一個(gè)倒霉蛋的.名字就直接被點(diǎn)到了。若是那個(gè)同學(xué)下了一番功夫把內(nèi)容滾瓜爛熟的背誦下來(lái)，那還尚可。倘若偷懶壓根就沒(méi)背下來(lái)，那可就遭殃了。老師心情好的話就直接讓你站到教室后面去，若是心情不好的話就免不了一頓臭罵了。這樣久而久之，我們便開(kāi)始作弊，一旦周?chē)瑢W(xué)被抽到，我們就會(huì)把書(shū)翻到需要背誦的那頁(yè)，若無(wú)其事地?cái)傇谧烂嫔匣蛘吖室饬⑵饋?lái)，同學(xué)眼里不行的話，我們還有一招，那就是口頭作弊，這個(gè)不用說(shuō)大家都懂，不過(guò)這個(gè)也是有風(fēng)險(xiǎn)的，我本人就因?yàn)橛袔状翁嵝烟舐暠焕蠋熀莺菪蘩砹艘环?/p>
抽背的時(shí)候，跟了敬老師兩年，我總結(jié)出一個(gè)不被輕易抽中的好方法，因?yàn)槔蠋熜枰奶帉ふ夷繕?biāo)，有些同學(xué)總是擔(dān)心自己被抽到就頻繁地抬頭觀察老師，可他們哪里知道，當(dāng)老師四處游離的目光恰巧與自己緊張的視線相對(duì)時(shí)，麻煩就來(lái)了。由此我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)抽背后絕對(duì)不要抬頭去看老師，專(zhuān)心去背書(shū)。這樣除非老師是刻意要點(diǎn)你，基本上是在一番猛烈進(jìn)攻后，剩下極少數(shù)安然無(wú)恙的“幸存者”
敬老師恐怖的抽背隨著初一初二遠(yuǎn)去的步伐而畫(huà)上去句號(hào)。在這兩年里，我們一起緊張地背書(shū)，一起暗暗地祈求上天不要抽到自己，一起抬著頭緊張地看著老師犀利的目光，一起“幫助”身邊的小伙伴度過(guò)一次又一次的難關(guān)，那背不出來(lái)時(shí)傷心尷尬的感覺(jué)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦背出來(lái)后激動(dòng)愉快的心情永遠(yuǎn)留存在記憶里。
文章至此，似乎又回到了從前敬老師抽背的課堂。
背書(shū)的作文 篇12
背書(shū)能提高我們的記憶力，背書(shū)是開(kāi)啟我們學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙。在我學(xué)習(xí)生涯中背過(guò)很多次書(shū)，但唯有這次背書(shū)是我最難忘的。
明天老師要檢查我們背書(shū)的情況，為了順利過(guò)關(guān)，我放學(xué)回到家里，就急急忙忙打開(kāi)書(shū)包取出語(yǔ)文課本認(rèn)真地朗讀起來(lái)，我讀了一遍又一遍，慢慢地覺(jué)得開(kāi)始會(huì)背了，我按耐住喜悅的心情閉上書(shū)本試背起來(lái)，真沒(méi)想到我一字不漏地背完了，雖然覺(jué)得口干舌燥，但我不覺(jué)得累。這時(shí)，爸爸媽媽下班回來(lái)了，我叫爸爸給我檢查背書(shū)，看到爸爸那捧書(shū)專(zhuān)注的樣子，我先是一點(diǎn)兒緊張接著就平靜起來(lái)，很快我就背完了，爸爸夸我背得滾瓜爛熟，我好一陣高興呢。
第二天，我剛走進(jìn)教室里就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)诖舐暤乩首x，也有個(gè)別的同學(xué)在嘰嘰呱呱地說(shuō)些什么。我快速走到楊婕萍跟前問(wèn)：“老師要我們干什么？”她嘆了一口氣說(shuō)：“等一下老師要檢查咱們背書(shū)，沒(méi)過(guò)關(guān)的不準(zhǔn)吃午飯�！甭�(tīng)之，我立刻回到座位上認(rèn)真地試背起來(lái)，不費(fèi)一點(diǎn)勁兒就背完了。這時(shí)，張老師興高采烈地走進(jìn)教室，好幾位同學(xué)爭(zhēng)先恐后地去排隊(duì)，我自信地也站在了隊(duì)伍里面。不一會(huì)兒，有的同學(xué)順利過(guò)關(guān)了，但也有幾位不會(huì)背的同學(xué)而被老師叫下去再讀，看到這里，我開(kāi)始慢慢地緊張起來(lái)，輪到我前面同學(xué)背書(shū)時(shí)，她緊張害怕得“哇”的一聲哭了起來(lái)，聽(tīng)到她的'哭聲，我的雙腿不聽(tīng)使放地抖了起來(lái)，慢慢的連站立的力氣都沒(méi)有了。輪到我背書(shū)時(shí)腦子一片空白，我支支吾吾地連自己都不知道背些什么，“不過(guò)關(guān)！”聽(tīng)到老師的話猶如晴天霹立，我明明會(huì)背的，為什么就全忘了呢，我急得快哭了，這時(shí)楊婕萍同學(xué)走到我面前說(shuō)：“你是太緊張了，背書(shū)時(shí)不要看著老師的眼睛，下次加油喲�！甭�(tīng)了她的話，我慢慢的舒暢起來(lái)，第二次輪到我背書(shū)時(shí)，我有意避開(kāi)了老師的眼睛，從容不迫地背了下去，很快就背完了。老師還夸我背得好呢，這就是我最難忘的一次背書(shū)。
背書(shū)的作文 篇13
上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè)！哀樂(lè)！”——這節(jié)課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就說(shuō)過(guò)要在今天這節(jié)課抽查背書(shū)。今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿懷希望而來(lái)，可我卻越發(fā)忐忑不安起來(lái)——會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視一下四周：A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)的膝蓋上平放著課本，正低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學(xué)，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)，老師的臉色便由晴轉(zhuǎn)陰——那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂的是，背得不熟的同學(xué)多了，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出來(lái)的豈不就……
老師又拿起學(xué)簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口——我的.天，千萬(wàn)別叫到我的12號(hào)！“11號(hào)！”老師大聲念道。
哇！只見(jiàn)“11號(hào)”木然地站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。我不由得一陣擔(dān)心：下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響起。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深地長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了口氣。
我坐在座位上，暗自慶幸著。周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。
“那幾個(gè)（三好生候選人）從不把鈴聲當(dāng)作哀樂(lè)！”F同學(xué)的話精辟之至。
“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”這是“11號(hào)”后悔的聲音。
我的心也受到了某種震動(dòng)，剛才僅存的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了……
背書(shū)的作文 篇14
雖然我生來(lái)沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，但對(duì)音樂(lè)的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當(dāng)遇到某些音不像音、樂(lè)不像樂(lè)的所謂音樂(lè)時(shí)，便會(huì)自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過(guò)在某明星演唱會(huì)上，當(dāng)著成千上萬(wàn)近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡著的“光榮事跡”，而在今天的語(yǔ)文課上，我感受到了一種新的'藝術(shù)。
語(yǔ)文課上，老師抽查背課文，首當(dāng)其沖的是王羽，她慢慢地站起來(lái)，先默默地穩(wěn)定一下情緒，繼而緩緩地背起來(lái)，聲音雖小，但人人都能聽(tīng)清，節(jié)奏不快，但字字音音清晰標(biāo)準(zhǔn)，就這樣沉穩(wěn)地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦著，當(dāng)你剛聽(tīng)清第一個(gè)音時(shí)，她已背到第三個(gè)音，當(dāng)你感覺(jué)才背到一半，她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見(jiàn)他慢慢地站起來(lái)，頭垂了下來(lái)，發(fā)出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣，全班的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，就像春晚中馮鞏出場(chǎng)一樣，我們已經(jīng)隱約知道下面會(huì)發(fā)生什么事了。
“不必說(shuō)——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必說(shuō)……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音，配合延長(zhǎng)、重讀等技巧，抑揚(yáng)頓挫，方才背了一半，絕大多數(shù)同學(xué)就已經(jīng)捶著桌子，笑得喘不過(guò)氣了。背到高潮時(shí)，他下意識(shí)地加重了關(guān)鍵詞的讀音，繼而停了下來(lái)。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時(shí)候，他仿佛突然想起什么似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學(xué)們只會(huì)做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級(jí)的音樂(lè)評(píng)論家也無(wú)法正確地評(píng)論這段內(nèi)容。至于從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個(gè)段落，還延長(zhǎng)、重讀、停頓，在語(yǔ)調(diào)控制方面，他已經(jīng)近乎天才了。
人們常說(shuō)“五音不全”，這時(shí)，我才知道“五音之外也有音”。若干年后，音像店里可能已經(jīng)沒(méi)有人們所熟知的任何一位音樂(lè)家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
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