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閱讀伴我成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2023-11-18 18:44:13 話(huà)題作文 我要投稿

(薦)閱讀伴我成長(zhǎng)作文3篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的閱讀伴我成長(zhǎng)作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(薦)閱讀伴我成長(zhǎng)作文3篇

閱讀伴我成長(zhǎng)作文 篇1

  我所有的浪漫情懷似乎都與書(shū)有關(guān)。

  小時(shí)候,我總是愛(ài)看安徒生童話(huà)。我渴望像丑小鴨一樣能夠變天鵝;我也希望能像小意達(dá)一樣種出會(huì)跳舞的花;半夜醒來(lái),我會(huì)四下里瞅瞅我的玩具是否也在party上狂歡。

  那一段時(shí)間,我所看到的,我所明白的似乎是這樣一個(gè)道理:美好的東西都有一個(gè)漂亮的外表,白雪公主、白馬王子……他們擁有出眾的才貌。相反,令人唾氣的巫婆卻總愛(ài)穿著黑布披風(fēng),騎著飛天條帚在黑夜上空作怪。這些都使我很自卑,因?yàn)槲蚁嗝财狡健?/p>

  時(shí)間在變,我也在變。當(dāng)初的想法在今天看來(lái)著實(shí)好笑。維克多雨果筆下的巴黎圣母院與安徒生童話(huà)形成了一組形象、鮮明的對(duì)比。小說(shuō)中有這樣一個(gè)人物:20歲的卡西莫多外貌奇丑無(wú)比,嚴(yán)重的殘疾使他一來(lái)到這個(gè)世界上便遭到無(wú)情的遺棄——先是親人的遺棄,繼而是整個(gè)社會(huì)的拋棄,但卡西莫多卻有一顆純潔的心。他以純真的不摻一絲雜質(zhì)的愛(ài)情,如同守護(hù)珍寶一樣守護(hù)著愛(ài)斯梅拉達(dá)。

  這生動(dòng)的故事情節(jié),宏大的篇幅氣勢(shì)抨擊著我的心靈,頭一次感悟到人的高貴在于靈魂。

  我,在長(zhǎng)大——體積在變大,心靈在成熟。十歲,我觸摸到了列夫托爾斯泰的復(fù)活。我獨(dú)自穿越這部跌蕩起伏、扣人心弦的百年巨著。深切感受世襲貴族制的荒謬,虛假及反人道。復(fù)活對(duì)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行有力批判。作者本是統(tǒng)治階級(jí)卻逆其道而行。在他身上閃爍著一種光芒溫暖且刺眼——人與人之間的愛(ài)是生活的基本規(guī)則,人,在人格尊嚴(yán)上是平等的。作品令讀者美好人性得到回歸,大概就是這部不朽作品的魅力所在。

  雨后清晨,我倚在老槐樹(shù)下,捧讀朱自清的荷塘月色,清秀的文字敲擊著我的.心扉。曾幾何時(shí),在夢(mèng)中與柯南道爾交流偵探小說(shuō),我執(zhí)著的不愿醒來(lái),任思緒隨窗外的柳絮飛揚(yáng)……

  我正在一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟,穿過(guò)金庸古老的武俠風(fēng),嚴(yán)泌瓊瑤的言情潮,領(lǐng)略過(guò)情深深,雨濛濛、在水一方的纏綿悱惻,也體會(huì)過(guò)射雕英雄傳、神雕俠侶的豪邁。我不禁產(chǎn)生了這樣的念頭:我也要做英雄,大大的英雄,可惜要以筆代刀,但,這可惜嗎?不會(huì),我想和平年代這會(huì)是幸福。

  閑暇時(shí)刻,我不甘讓時(shí)間從我指間溜走。“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”是朱自清的匆匆告訴我時(shí)間是轉(zhuǎn)瞬即逝的,我努力的挽留,試圖多留住一刻,一分一秒……

  風(fēng)吹來(lái),不留下一絲痕跡。如絲綢滑過(guò)眼角,流水撫過(guò)臉頰,就算是乘著風(fēng)兒去冒險(xiǎn)也不忘帶一本哈利波特或是指環(huán)王之類(lèi)的。誰(shuí)道女子不如男?

閱讀伴我成長(zhǎng)作文 篇2

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)籍是人類(lèi)的精神財(cái)富;書(shū)籍是人類(lèi)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,書(shū)籍成為了我形影不離的伙伴!

  在我一、二歲時(shí),當(dāng)我看到一本本書(shū)時(shí),我都天真地認(rèn)為“書(shū)”就是一張張一撕就能碎的紙,撕書(shū),也成了我最快樂(lè)的事。但當(dāng)我躺在媽媽?xiě)牙,?tīng)著媽媽講故事時(shí),我又覺(jué)得書(shū)是一部經(jīng)典的電影,不斷在我的腦海中放映。

  當(dāng)我三歲多時(shí),媽媽給我訂購(gòu)了我平生第一本正式閱讀的.書(shū)——《兒童畫(huà)報(bào)》。在畫(huà)報(bào)中,我認(rèn)識(shí)了各種圖形、顏色,認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)生字,讓我能夠自由的閱讀一些比較簡(jiǎn)單的書(shū)籍。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我的識(shí)字量也增長(zhǎng)了不少。但是已經(jīng)六歲的我,并不是很愛(ài)看書(shū),這令媽媽非常煩惱。直到那本《小豬唏哩呼嚕》的出現(xiàn)讓我愛(ài)上了閱讀!缎∝i唏哩呼!分凶髡咭陨鷦(dòng)的語(yǔ)言,配合著特色鮮明的圖畫(huà)介紹了一只可愛(ài)的小豬與它的兄弟姐妹發(fā)生的趣事,讓我愛(ài)不釋手。

  三年級(jí)時(shí), 我開(kāi)始閱讀國(guó)際經(jīng)典兒童小說(shuō),如瑞典作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、日本作品《窗邊的小豆豆》、英國(guó)作品《了不起的狐貍爸爸》等等。

  現(xiàn)在,我開(kāi)始閱讀中國(guó)兒童小說(shuō)家張之路的《足球大俠》等;張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》、《大林小林》等;楊紅櫻的兒童小說(shuō)《淘氣包馬小跳》系列;伍美珍的兒童小說(shuō)“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”系列……

  在各種各樣的書(shū)籍中,我積累了豐富的詞匯,大大提高了我的寫(xiě)作能力,讓我不再懼怕,并且能夠思路清晰的完成一篇文章。讀書(shū)也給我許多快樂(lè)。當(dāng)我難過(guò)時(shí),我會(huì)想起那美麗、善良的灰姑娘;當(dāng)我高興時(shí),我會(huì)想起那七個(gè)可愛(ài)的小矮人,與小矮人們一起玩耍……

  好書(shū)伴我成長(zhǎng),好書(shū)讓我快樂(lè),我讀書(shū),我快樂(lè)!

閱讀伴我成長(zhǎng)作文 篇3

  又重新翻開(kāi)了童話(huà)書(shū),又翻到了最初的閱讀……

  小時(shí),便喜歡捧著童話(huà)故事書(shū),看那白雪公主、灰姑娘、海的女兒,還時(shí);孟胫粋(gè)英俊的王子;再大點(diǎn),開(kāi)始喜歡那些行行對(duì)齊,無(wú)法看懂的新奇的文章(唐詩(shī)宋詞),一直都記得的是那首《靜夜思》。當(dāng)我開(kāi)始上小學(xué)二年級(jí)時(shí),便被哥哥逼著看了那本《假如給我三天光明》。

  那時(shí)還是翻著字典,對(duì)那些詞連蒙帶猜地看那本書(shū),我覺(jué)得那書(shū)中的姐姐挺有意思,在手上寫(xiě)字啦,用手摸著那些凹凸不平的紙,便知道紙上寫(xiě)了什么,我也常會(huì)在外公手上寫(xiě)字,還會(huì)問(wèn):“外公外公!你猜,我寫(xiě)了什么字?”

  然而,這種手上游戲很快就膩了,我不再覺(jué)得有趣。那本書(shū),也逐漸被我閑置了。

  再次翻開(kāi)那本書(shū),是在三年級(jí)了。那年,我近視了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼前得的事物開(kāi)始模糊時(shí),總覺(jué)得心中有種聲音,讓我再次閱讀了《假如給我三天光明》。翻完了最后一頁(yè),雖然仍談不上什么受益匪淺,卻也有了另一番滋味,這是心中第一次對(duì)一個(gè)人有了敬仰之感雖然不知敬仰她的什么地方。

  四年級(jí),我閱讀了動(dòng)物小說(shuō)之父西頓的'書(shū),他用手中的筆描繪出了一個(gè)動(dòng)物世界:“飛毛腿野馬”寧愿用粉身碎骨來(lái)?yè)Q取永遠(yuǎn)的自由,也不愿當(dāng)人類(lèi)的奴隸:“大角羊庫(kù)拉克”奮斗了一生,最后雖然沒(méi)有斗過(guò)人類(lèi),卻也留下了永遠(yuǎn)的輝煌:“威尼派格狼”因?yàn)橄胍刈o(hù)自己最?lèi)?ài)的小孩子,吉姆,便一直在城市周邊徘徊,不入森林,最終付出了生命的代價(jià)。動(dòng)物又何嘗沒(méi)有一生身閃耀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?

  隨著閱讀量的增加,曹文軒的《草房子》,奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,高爾基的《童年》,都進(jìn)入到了我的世界。

  在書(shū)的海洋中,我如一條小魚(yú)自由自在的穿梭著。如今初一了,記得書(shū)中有了一篇《再塑生命的人》,上了那堂課后,我十分迫切地打開(kāi)了那本久違的《假如給我三天光明》。這次,我有了種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),原來(lái)我曾經(jīng)敬仰的是海倫凱勒不屈的信念,頑強(qiáng)的意志,驚人的毅力。她用生命的奇跡為我敲響了警鐘。

  從小學(xué)到初中,書(shū)一直扮演著一位無(wú)聲但有形的老師,他還如一位慈母,在你黯然神傷時(shí),張開(kāi)懷抱,用你入懷;也在你惱怒時(shí),心平氣和地?fù)崞侥愕那榫w。

  鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里摶扶搖而上者九萬(wàn)里,愿每個(gè)人都能乘風(fēng)破浪在閱讀的世界里找到方向,找到歸宿。

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