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陶行知作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的陶行知作文，歡迎閱讀與收藏。
陶行知作文1
雖然沒聽過陶行知爺爺?shù)穆曇簦拿栽谖倚睦锉嚷曇艉寐�，讓我受益匪淺。
寫作很難，尤其是在考場(chǎng)上。為了找到考作文的“捷徑”。星期天一大早，我媽進(jìn)了書店，中午拿了一大堆作文書回來。我詫異地看著小山一樣的書，說：“媽媽，還有兩個(gè)星期就要中考了。你不會(huì)讓我讀完吧？”“考場(chǎng)的構(gòu)成只有當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思，能考高分嗎？這些都是我精心挑選的。只要你熟練地吸收營(yíng)養(yǎng)，成分就不成問題�！�
我別無選擇，只能抱著“小山”，準(zhǔn)備回房間。我媽媽揮了揮手。“親愛的孩子，別苦了。你讀不完這么多書。你一定要熟練�！蔽殷@訝地看著母親額頭上滾滾的汗珠。就在我要說話的時(shí)候，媽媽說：“你只需要在腦子里準(zhǔn)備幾篇范文，然后你就能應(yīng)付所有的變化了。我已經(jīng)把每本書里的精品剪輯裝訂成‘濃縮精品’，你只要背就行了�！蔽医舆^媽媽手里的“書”，很重。我的心情也很沉重.
母親的心血沒有白費(fèi)。中考作文的“聲音”和我背過的環(huán)保范文不謀而合。我剛準(zhǔn)備寫“嫁接”完成一篇“佳作”，突然耳邊響起了老師的聲音：“考場(chǎng)作文一定要有真情實(shí)感，不能有虛假，不能有抄襲�！彪m然我媽教我怎么靈活，怎么保持腳干凈。但是我發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同老師的話——寫一篇真情實(shí)感的作文。但是現(xiàn)在是中考！誰不想考高分？我進(jìn)退兩難.突然想起你爺爺陶行知的'聲音�！俺汕先f的老師教人求真，成千上萬的學(xué)生學(xué)做人。”我咬緊牙關(guān)，毅然做出了一個(gè)可能改變我一生的決定：“我用手寫下我的心�！蹦悴荒芗瘸缘案庥殖浴Ｎ抑荒転榱苏x犧牲自己的生命。
我辜負(fù)了媽媽的苦心，但我知道媽媽會(huì)原諒我的，因?yàn)閶寢尯臀乙粯映绨萏招兄獱敔�，我把自己的真情�?shí)感和中考最好的作文寫在了心里。
“成千上萬的老師教人求真，成千上萬的學(xué)生學(xué)做人�！碧招兄獱敔�?shù)穆曇魹槲仪庙懥司�。它在我耳邊回響，教�?huì)我做人，鼓勵(lì)我努力。
陶行知作文2
終于放寒假了，盡管天氣陰沉沉的，時(shí)不時(shí)還飄些小雨，但我和我的歡樂小隊(duì)成員在媽媽的陪伴下還是興致勃勃的向著陶行知紀(jì)念館出發(fā)，去開展我們“小手牽大手志愿服務(wù)行動(dòng)”的活動(dòng)了。
我制定好計(jì)劃，查閱好路線，就帶著隊(duì)員們先乘地鐵，再乘公交，經(jīng)過漫長(zhǎng)的車程后，終于到達(dá)了目的地。大概是天氣寒冷的緣故，大門口的老伯伯看到媽媽帶著我們?cè)谶@么陰冷的天氣來參觀居然破例免除了大人們的'門票。一走進(jìn)紀(jì)念館我們就被濃濃的書香氛圍吸引了。走進(jìn)一扇古香古色的圓形拱門，我們看到了陶行知爺爺?shù)氖嘞褚约邦^像兩邊一行漂亮的行書：捧著一顆心來，不帶半根草去。全體隊(duì)員立刻排好隊(duì)先來了個(gè)集體照。穿過一條幽靜的走道我們走進(jìn)了陳述館，通過墻上的介紹，我們知道了陶行知爺爺不僅是一位偉大的人民教育思想家、偉大的民主主義戰(zhàn)士，還是一位偉大的愛國(guó)者。他的一生都在為中國(guó)的教育事業(yè)而奮斗，他從青年時(shí)期就明白知識(shí)可以改變命運(yùn)，科學(xué)可以發(fā)展國(guó)力，也深知科教興國(guó)的重要性。
走進(jìn)掛滿圖片和模型的展館，我們?cè)陴^壁上的電視機(jī)里了解到陶行知爺爺出生在安徽省義縣，生長(zhǎng)在災(zāi)難深重的半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)。他在私塾里讀書，雖然條件艱苦但他熱愛學(xué)習(xí)，刻苦專研，為了造就一個(gè)富強(qiáng)的新中國(guó)，畢業(yè)后他先后留學(xué)美國(guó)和法國(guó)，并以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著獻(xiàn)身精神，積極從事中國(guó)的進(jìn)步教育事業(yè)中。他還創(chuàng)辦了許多學(xué)團(tuán)、學(xué)校。提出了許多先進(jìn)的教育思想，是今天的教育事業(yè)的奠基人。參觀結(jié)束時(shí)我們還在紀(jì)念館的留言薄上留下了我們的決心和感慨。
走出陶行知紀(jì)念館，雨停了，天空中還露出了溫暖的陽光。我們又來到了以陶行知爺爺命名的“行知公園”，并在里面進(jìn)行了一小時(shí)冬季鍛煉。各種各樣的鍛煉器材為我們提供了既可以做游戲又可以鍛煉身體的道具。一轉(zhuǎn)眼，整個(gè)下午過去了，帶著收獲知識(shí)和輕松的心情，我們完成了小隊(duì)的參觀任務(wù)。這個(gè)寒假我們又認(rèn)識(shí)了一位可以學(xué)習(xí)的榜樣。
陶行知作文3
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。教師讀書，其本質(zhì)是充實(shí)課本知識(shí)，將學(xué)生視野由課本引向社會(huì)，拓寬學(xué)生思路，活躍學(xué)生思路，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。同時(shí)努力嘗試用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于一名青年教師來說，讀書是自己專業(yè)成長(zhǎng)最方便、最快捷、最有效的手段。
最近，讀了《陶行知教育名篇》這本書，我深深地折服于陶行知偉大的教育思想和精神，不由得讓人贊同這樣一句話：“一個(gè)沒有讀過陶行知的人，怎么可以在中國(guó)做教師呢！”我也感到自己在教學(xué)中是那樣的貧乏，是多么地需要讀書、學(xué)習(xí)。讀完這本書后，我對(duì)陶行知所說的“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”這種“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)有了更深入地體會(huì)。
做一個(gè)教學(xué)生學(xué)的老師
陶先生說，先生可以分為三種：一種是只會(huì)教書，只會(huì)拿一本書要兒童來讀它、記它，把那活潑的小孩子做個(gè)書架子，字紙簍。先生好像是書架子字紙簍之制造家，學(xué)校好像是書架子字紙簍的制造廠；第二種是先生不是教書，乃是教學(xué)生，他所注意的中心點(diǎn)，從書本上移到學(xué)生身上來了；第三種是先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。我認(rèn)為這不僅是很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如何教學(xué)生學(xué)呢？就是把教與學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。
平時(shí)教學(xué)時(shí)，自己了覺得自己教不得法�，F(xiàn)在想來，教學(xué)的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。就是以學(xué)生的“學(xué)”為中心，怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)的少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)的'慢教的慢。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不是讓學(xué)生適應(yīng)自己的教法，而是讓教法隨學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際靈活變動(dòng)，也就是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的真實(shí)的課堂，生成的課堂�？墒�，近些年，我清楚地認(rèn)識(shí)到，再像以前那樣做課是萬萬不能了的，新課程要求我們隨著課堂變化靈活地外理備課預(yù)案，這就要求教師有非常高的駕馭課堂的能力，有過人的教育智慧，還要有一顆尊重學(xué)生、尊重課堂、不以自我為中心的平常心。
陶行知作文4
說實(shí)在話，在讀《陶行知教育名篇》之前我對(duì)陶行知先生的教育思想的教學(xué)研究可以說是不很了解，對(duì)陶行知先生本人的故事和教育思想的精髓更是模糊的，片面的，在認(rèn)真地讀了這本書以后，其中《生活即教育》對(duì)我啟發(fā)最大。
‘生活即教育’是陶行知生活教育理論的核心，他指出：沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應(yīng)有什么樣的教育，教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生活的需要。
陶行知先生的“生活即教育”把生活與教育緊緊聯(lián)系起來的思想，給了我無限的啟發(fā)和思索。在教育教學(xué)的過程中，我們往往忽略了對(duì)學(xué)生的生活教育，讓他們從生活這樣一個(gè)大的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。而在陶行知先生看來，文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身，教育即來源于生活，由生活產(chǎn)生，文字、書本不能喧賓奪主，作為教育的中心內(nèi)容�！吧罴唇逃眲t主張到處是生活，即到處是教育。而教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知先生的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。只有在生活中，我們的`教育才具有鮮明性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說教。
正如新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是生活化的。學(xué)生最終要走向社會(huì)、走向生活，新課程惟有反映社會(huì)及生活的需要，幫助學(xué)生了解社會(huì)生活，使學(xué)校成為社會(huì)生活的一部分，才能真正體現(xiàn)新課程的本質(zhì)功能。作為教師，我們要善于從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中捕捉可以利用的教育資源，利用鮮活的人物和事例讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活，無論是光明的一面還是陰暗的一面，讓孩子在老師正確的引導(dǎo)下用心去觸摸、去感悟生活，這樣學(xué)生才能形成辨別是非善惡的能力，學(xué)會(huì)如何有效地解決問題，才能逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
作為一名新教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新能力的有用人才。
陶行知作文5
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”
——陶行知
雖然我沒有聽過陶行知爺爺?shù)穆曇�，但他的那句名言在我心中無聲勝有聲，讓我受益良多。
作文難寫，考場(chǎng)作文更是難寫。為了找到應(yīng)考作文的“捷徑”。星期天一大早，媽媽就鉆進(jìn)了書店，中午抱回一大堆作文書。我目瞪口呆地望著小山似的書，詫異道：“老媽，現(xiàn)在只剩下兩個(gè)星期要中考了，您該不會(huì)讓我看完它們吧？”“考場(chǎng)作文僅靠現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思，能得高分嗎？這些都是我精心挑選的，你只要巧妙地汲取其中的營(yíng)養(yǎng)，作文就不成問題了�！�
我無可奈何地抱著“小山”準(zhǔn)備回房，媽媽擺擺手，“乖孩子，別苦著臉，這么多書你看不完，要巧干�！蔽殷@訝地望著媽媽額頭上滾動(dòng)的汗珠，剛準(zhǔn)備說話，媽又說到：“你只要頭腦中準(zhǔn)備幾篇范文，到時(shí)就能以不變應(yīng)萬變了。我已經(jīng)把每本書中的精品剪輯裝訂成‘濃縮的精品’，你只管背就行了�！蔽医舆^媽媽手中的“書”小學(xué)作文 ，沉甸甸的。我的心，也沉甸甸的……
媽媽的苦心果然沒有白費(fèi)。中考作文“聲音”剛好與我背過的關(guān)于環(huán)保的.范文吻合，我剛準(zhǔn)備下筆“嫁接”完成一篇“佳作”，耳邊突然響起老師的聲音：“考場(chǎng)作文一定要有真情實(shí)感，不能有假，更不能抄襲�！彪m然媽媽教過我怎樣靈活變通，不露出馬腳。但我從心里贊成老師的話--寫作文要有真情實(shí)感�？涩F(xiàn)在是中考��！誰不想拿高分？我左右為難……耳畔突然想起陶行知爺你爺?shù)穆曇簟扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽乙ба�，毅然做出有可能改變我人生的決定：“我手寫我心�！濒~和熊掌不能兼得，我只能舍利取義，去偽存真了。
我辜負(fù)了媽媽的一片苦心，但我知道媽一定會(huì)原諒我的，因?yàn)閶尯臀乙粯映绨萏招兄獱敔�，而且我寫出了自己的真情�?shí)感，寫也了我心中最好的中考作文。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！碧招兄獱敔�?shù)穆曇魹槲仪庙懥司�，它回蕩在我的耳畔，教�?huì)了我如何做人，更激勵(lì)我努力前進(jìn)。
陶行知作文6
世人皆知，有這樣一位教育家曾說過“人生辦一件大事來，做一件大事去。”他，就是中國(guó)杰出的教育家，思想家，出生自徽州歙縣的——陶行知。
陶行知一生為教育事業(yè)所奔波。在1923年，陶行知精心編創(chuàng)了《平民千字課》，并且把它們送到每家每戶，讓他們學(xué)習(xí)認(rèn)字。他還寫過許多文章，發(fā)表到各個(gè)報(bào)社，報(bào)刊，因此也得到了一些稿費(fèi)，但他從不把那些稿費(fèi)用來花銷，依舊用在教育事業(yè)上。有一次，他得到一萬多元的稿費(fèi)，把它們鎖在柜子里，被背負(fù)著全家家務(wù)的妹妹看見了：“我們幾口人最近也比較拘緊，你看，能不能拿出1/4來，補(bǔ)點(diǎn)家用？”陶行知沉思了一會(huì)兒，搖了搖頭說：“我想，用這錢去辦曉莊示范小學(xué)。你看，能不能把家里的.錢省著一點(diǎn)用？看！那全國(guó)人民既沒飯吃又沒文化。我們辦起這個(gè)學(xué)校，至少能成為他們的心香�！泵妹美斫饬怂�，低下頭繼續(xù)干活了。
過了五年，陶行知終于辦起了這個(gè)曉莊師范學(xué)校。可是，這個(gè)學(xué)校只有3年的時(shí)間，就被國(guó)民黨反動(dòng)派，被迫拆除，陶行知并被通緝，逃往日本。1931年的他回國(guó)后，創(chuàng)辦了自然學(xué)園，兒童科學(xué)通訊學(xué)校，推行了一系列課程，為祖國(guó)培養(yǎng)了許多才子們。
曾有這樣有一個(gè)故事，令我感動(dòng)：盛夏的一天，學(xué)生高纓聽說書店來了些好書，想去看看，但不知道路，便想讓陶校長(zhǎng)帶他去。他來到校長(zhǎng)辦公室，發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)正滿頭大汗地批改文案。高纓問了一聲，陶校長(zhǎng)便說：“現(xiàn)在不行，等我衣服干了，再帶你去！”高纓心想這一定是一個(gè)借口，便氣憤憤地走了。過了一會(huì)，陶校長(zhǎng)穿著半濕半干地汗衫，來找他。事后，馬副校長(zhǎng)才向高纓解釋：陶校長(zhǎng)為了學(xué)校，把自己的大衣，呢子褲全賣了，整個(gè)夏天就只有這一件衣服了。高纓這才醒悟，陶校長(zhǎng)為了學(xué)校什么都舍得。
就是像陶校長(zhǎng)這樣一位為祖國(guó)，為人民，做出如此偉大的貢獻(xiàn)的教育家，吹響了中國(guó)才子的集結(jié)號(hào)！為祖國(guó)成就了一番偉跡。
陶行知作文7
陶行知，你真是我們中國(guó)偉大的人民教育家，思想家。你的一生把全部的心血都放在了教育事業(yè)中，你培養(yǎng)出來的600多名育才學(xué)校的師生，有300多人加入了中共地下黨組織。
有一天，你看到有一個(gè)學(xué)生用土塊砸同學(xué)。您制止了他，并讓他放學(xué)后去校長(zhǎng)室。當(dāng)您來到校長(zhǎng)室的時(shí)候，那個(gè)孩子已經(jīng)在校長(zhǎng)室里等您了。您給了他一粒糖果，說：你準(zhǔn)時(shí)來，而我卻遲到了，這是對(duì)你的補(bǔ)償;接著，又給了他一粒糖果，說：您讓他住手時(shí)，他馬上住手了，這是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，然后，又給了他一粒糖果，說：其他人違反游戲規(guī)則，還欺負(fù)女同學(xué)，你才用土塊砸他們的，所以這一粒糖也是獎(jiǎng)給你的�！皩�(duì)不起，我不應(yīng)該用土塊砸他們的……·”那個(gè)同學(xué)羞愧地說，您把最后一粒糖給他，說：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改才是最可貴的，糖發(fā)完了，談話當(dāng)然也應(yīng)該結(jié)束了。陶行知，我想對(duì)你說：您有著與眾不同的教育方法。
有一天，您在武漢大學(xué)演講，您走向講臺(tái)，不慌不忙地從箱子里取出一只公雞。然后，壓住公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米，可公雞只叫不吃。您掰開公雞的嘴，往雞的嘴巴里塞米，可是，公雞拼命地不停地掙扎還是不吃米，于是，您松開了手，把公雞放在了桌子上。然后，自己后退了幾步，大公雞東張西望，一會(huì)兒就吃起了米來。您的演講開始了，您認(rèn)為教育和喂雞一樣，先生強(qiáng)迫先學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給他，他不愿學(xué)，即使學(xué)習(xí)，也是食而不化，過不了多久，就會(huì)把知識(shí)還給先生。如果讓他自由地學(xué)習(xí)，那效果一定會(huì)好得多。您的演講非常成功。陶行知，我想對(duì)你說：您有著因材施教的教育理念。
有一天，您撰稿得到了1萬元的稿費(fèi)，拿回家鎖在柜子里，被承擔(dān)著所有家務(wù)的妹妹看見了，問你：能不能留四分之一給家用？您毫不猶豫地對(duì)她說：這錢是辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)，中國(guó)有好多農(nóng)民都沒飯吃，沒文化。我們家雖然窮，但是，還過得去。妹妹默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。您辦學(xué)的.過程中遇到的種種困難，都被您一一克服了，您把畢生的精力都投入到了我們祖國(guó)的教育事業(yè)中。陶行知，我想對(duì)你說：您有著大公無私的革命思想。
您創(chuàng)建的每一個(gè)學(xué)校，您做的每一件事，您的教育思想都是我們教育之路上的一盞明燈，指引著我們繼續(xù)前進(jìn)和探索……
陶行知作文8
陶行知先生是著名的教育家、思想家和教育的改革家，其博大精深的教育理論和豐富的辦學(xué)實(shí)踐，為中國(guó)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。
最近我讀了《陶行知教育名篇》給了我很大的啟示，認(rèn)識(shí)到愛心是成功教育的原動(dòng)力，愛心是教育最基本的前提條件。教育是植根于愛，教師有了愛，才會(huì)積極地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心，才會(huì)追求卓越和創(chuàng)新的精神，才會(huì)用智慧和心血去培育好學(xué)生。作為一名偉大的`人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”。他說：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大，讀后感《林旗英：《陶行知教育名篇》讀后感》�！碧招兄壬沁@樣尊重學(xué)生。
陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色。教學(xué)十幾年，我認(rèn)識(shí)到在自己的教育工作中，我們的學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，更要用親切的語言、溫柔的目光與他們交流，這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，讓學(xué)生親近你。如果能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們，一定能激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，學(xué)生也會(huì)自然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
只有我們充分相信學(xué)生去愛他們時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己，勇敢前進(jìn)。只有用愛才能教育孩子。我們要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛，這是我們教育順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
陶行知作文9
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，我們都經(jīng)歷了許多的起伏和變化。而其中最重要的一點(diǎn)是，我們需要珍惜青春時(shí)光，不要浪費(fèi)它們。正如陶行知所說，“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！边@句名言深刻地表達(dá)了成長(zhǎng)的意義。
我的一個(gè)朋友曾經(jīng)熱衷于電子游戲，整日沉迷其中，放棄了其他有益的活動(dòng)。他的父母多次勸告他，告訴他應(yīng)該把握時(shí)間去學(xué)習(xí)或者鍛煉身體。然而，他總是置若罔聞。當(dāng)他走上大學(xué)之后，意識(shí)到自己浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)間和機(jī)會(huì)，悔恨不已。他后悔了，但卻無法回到過去。這個(gè)故事告訴我們，時(shí)間過得很快，如果我們不利用好它，就會(huì)后悔莫及。
成長(zhǎng)意味著積極主動(dòng)地探索和嘗試新事物。我小時(shí)候很膽小，總是害怕失敗和被嘲笑。直到有一次我決定參加校舞蹈比賽，我才真正感受到成長(zhǎng)的美妙。雖然我在比賽中沒有取得第一名，但我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這對(duì)我的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。就像陶行知所說的，“白了少年頭”，我們要摒棄惰性和畏難情緒，去追逐自己的夢(mèng)想。
成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過程。我有一個(gè)朋友從小考試都取得很好的成績(jī)，但是他卻停止了努力。他認(rèn)為自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀，不需要再進(jìn)步了。然而，當(dāng)他參加工作后，他的能力被其他同事迅速超越。他開眼看到了自己的不足，開始努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力。他明白了，成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，而是需要不斷努力和進(jìn)步的。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸明白了陶行知名言中的“空悲切”的含義。我們意識(shí)到時(shí)間的.流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，而青春只是轉(zhuǎn)瞬即逝。成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)有很多遺憾和失落，這些都構(gòu)成了成長(zhǎng)的一部分。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對(duì)這些遺憾，將其化為自己更進(jìn)一步的動(dòng)力。
最后，成長(zhǎng)并不只是指?jìng)�(gè)體的發(fā)展，它也涉及到社會(huì)的進(jìn)步。陶行知所說的“白了少年頭”和“莫等閑”，不僅是對(duì)個(gè)人的提醒，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的呼吁。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的青春，并為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，陶行知的名言“莫等閑，白了少年頭，空悲切”告訴我們要珍惜時(shí)間，勇敢去嘗試新事物，追求進(jìn)步，并用積極的態(tài)度面對(duì)成長(zhǎng)中的遺憾。通過認(rèn)真對(duì)待成長(zhǎng)，我們可以在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
陶行知作文10
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學(xué)、熱愛真理、熱愛祖國(guó)人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。
播下愛的種子。
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。
陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蔽覀儺�(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的.情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。
澆灌愛的雨露。
愛是雨露，她能滋潤(rùn)人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都需要愛，希望得到愛的滋潤(rùn)，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤(rùn)心田；愛心，可以撥心弦。
伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。
收獲愛的回報(bào)。
以真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會(huì)很滿足，很滿足，他們也會(huì)特別感激你。
實(shí)踐證明，“愛”是教育的基礎(chǔ)，教育是“愛”的事業(yè)。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。讓我們學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，堅(jiān)定自己心中“以愛育人”的信念，在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩(shī)篇，奏響一曲激昂的人生凱歌！
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