談談政治課教學與思想道德素質教育

談談政治課教學與思想道德素質教育

           現代物質文明是人類進步的一個顯著標志，但生活的富足也帶來了某些消極的因素，不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠大的理想，他們重視物質利益，自我意識膨脹，追求個人享樂，缺乏相應的社會責任感和義務感．因而思想道德素質教育問題日益受到廣大教師和教育工作者的重視，成為素質教育中一個亟待加強的問題．作為德育核心和主渠道之一的思想政治課，在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法替代的． 思想政治課教學與思想道德素質教育從根本上說是一致的，它們之間是緊密聯(lián)系在一起的，可以說，思想道德素質教育是中學思想政治課的靈魂．

 首先，思想道德素質教育是黨和國家的教育方針的根本要求，同時也是中學思想政治課課程設置的目的要求． <<中華人民共和國教育法>>第五條明確規(guī)定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人�！边@就是我國的教育方針。由此可以看出，在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)什么樣的人這個問題上，國家都把思想道德素質的教育放在了首位，即堅持德育首位。 中學思想政治課課程的設置，目的是通過較為系統(tǒng)地灌輸馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本知識和有關的社會科學基礎知識來幫助學生樹立堅定的政治立場和政治方向，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和科學的世界觀、人生觀。中學思想政治課課程的這一教學目的決定了政治教師必須重視和加強思想道德素質教育。

 其次，開展思想道德素質教育是中學思想政治課的主要任務之一。 <<中學德育大綱>>規(guī)定：思想政治課“以課堂教學為主要形式，用以馬列主義為指導的理論觀點和科學基礎知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質。”由此可以看出，大力加強思想道德素質教育，努力提高學生的思想道德素質是中學思想政治課的主要任務之一。

再次，思想政治課的教學過程和思想道德素質教育過程基本上是一致的。 中學思想政治課的教學過程，是政治教師按照教育的培養(yǎng)目標和課程性質、任務，有計劃地引導學生學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識，培養(yǎng)運用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識問題的能力，提高思想政治覺悟，培養(yǎng)社會主義道德品質和逐步樹立科學的人生觀、世界觀的過程。這一過程所包含的階段，大致可作如下劃分：第一階段，傳授知識。第二階段，培養(yǎng)情感、意志。第三階段，確立堅定信念。第四階段，付諸實際行動。簡言之，稱為知、情、意、信、行的統(tǒng)一過程。 思想道德素質教育過程是教師有目的、有組織、有計劃地對學生進行道德教育的過程，也就是幫助學生在生活實踐的基礎上，逐步將社會道德要求轉化為內在的道德素質和道德行為習慣的過程。這一教育過程所包含的階段，也可作如下劃分：⑴提高道德認識。⑵陶冶道德情感。⑶磨煉道德意志。⑷樹立道德信念。⑸形成道德行為。簡言之，也稱為：知、情、意、信、行的統(tǒng)一過程。 由此可見，思想道德素質教育的教育過程和思想政治課的教學過程基本上是一致的。

最后，加強思想道德素質教育，努力提高學生的思想道德素質，是面向二十一世紀中學思想政治課教學改革的必由之路。 二十一世紀需要的是高素質的社會主義建設者和接班人。人的素質包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質等方面，其中思想道德素質是根本、是靈魂。思想政治課教學改革應把著眼點之一放在提高學生的思想道德素質上。衡量思想政治課教學質量高低的標準，應該看它所培養(yǎng)的學生有多少成為社會主義建設各項事業(yè)實際需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ魏魏鲆曀枷氲赖滤刭|的政治課教學改革都不適應二十一世紀對人才的要求，而且注定是要失敗的。

 那么，在中學思想政治課教學改革中如何加強思想道德素質教育呢？

首先，政治教師要不斷提高自身的思想道德素質。 俗話說：“學高為師，身正為范”，“身教重于言教”，教師的榜樣示范作用是無窮的。政治教師只有用自己正確的政治覺悟、堅定的共產主義信念、高尚的人格和良好的道德品質去影響、感染學生，才能提高思想道德素質教育的信度和實效。德國教育家第斯多惠說過：“教育者的一個規(guī)則就是：要把自己在廣泛的意義上培養(yǎng)好，那時你就必然能成為一個真正意義上的教育者，當你致力于教育別人時，不論是在教育活動的范圍以內，或是在它的范圍以外。同時要努力于自我教育。”我們政治教師所從事的是塑造學生“靈魂”的工程，在塑造學生心靈的同時，也必須努力完善自己的“靈魂”，只有“身正”才能“為范”。

 其次，堅持啟發(fā)式教學，優(yōu)化課堂教學結構，努力提高政治課教學的質量。 課堂教學是思想道德教育的主陣地，是提高學生思想道德素質的關鍵所在。而實施課堂教學，必須堅持啟發(fā)式。孔子曾提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！痹诮虒W實踐中，教師根據不同的教材內容、教學目的和學生的具體情況，采用各種有效的教學手段和方法，例如創(chuàng)設問題情景、采用多媒體教學、運用對比、圖表、選取典型事例等，使學生處于心求通而未解，口欲言而不能的“憤”、“悱”狀態(tài)，不斷調動學生的學習主動性、積極性和參與意識，啟迪學生積極思維，讓學生主動去發(fā)現問題、分析問題和解決問題。在自覺地融匯貫通地掌握知識的同時提高學生的思想道德素質。

再次，要著重做好以下幾個專題的教育。

 第一、理想、信仰、信念專題。不少學生缺乏“三信”，即對馬列主義、毛澤東思想的信念淡薄，對黨的領導不夠信任，對社會主義、共產主義的前途信心不足。這對于即將進入二十一世紀的中學生來說，的確是發(fā)人深思、令人憂慮的。毛澤東曾經說過：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”。黨的十五大報告也指出：“旗幟問題至關重要，旗幟就是方向，旗幟就是形象�！闭�治教師的任務之一就是通過教學活動，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，幫助學生認清歷史發(fā)展的必由之路，樹立起遠大的共產主義理想；幫助學生樹立正確的政治觀點，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本知識；幫助學生正確認識中國共產黨的歷史和現狀，懂得“沒有共產黨就沒有新中國”的道理，從而樹立熱愛黨、擁護黨、跟黨走的思想感情，進而堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，并最終樹立為共產主義而奮斗的堅定信念。

 第二、愛國主義教育專題。愛國主義是思想道德素質教育的主旋律。列寧說過：“愛國主義就是人們千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情�！蔽覈�人民歷來有熱愛祖國的光榮傳統(tǒng)。培養(yǎng)學生的愛國情懷，進而上升為愛國行為是政治課教學的主要目的。政治教師在教學中要對學生進行中國歷史的教育和國情教育，讓學生知道我國歷史悠久、文化燦爛、山河壯麗、地大物博，我們的民族勤勞、勇敢、善良、聰慧，我們國家的未來將更美好。俗話說：“知之深，愛之切”，學生只有對我們可愛的祖國的歷史、現狀和未來有比較深刻的了解，才能從內心深處產生對祖國深厚的愛。

 第三、社會主義道德教育專題。道德是指一定社會為了調整人們之間以及個人和社會之間的關系，所提倡的行為規(guī)范的總和。在廣大青年學生中開展社會主義道德教育有著重大的現實意義，它能夠喚起學生的良知、同情心和羞恥感，能夠使學生意識到自己的社會職責和對社會的義務，還能協(xié)調人際關系，從而使整個社會沿著和諧、有序、健康、文明的軌道發(fā)展。社會主義道德教育應該包括如下內容： １、社會公德教育。包括教育學生了解和自覺遵守社會公共秩序；發(fā)揚革命的人道主義精神；學會尊重他人、禮貌待人、幫助他人，尊敬教師、孝敬長輩；增強自尊自愛自重意識；學會文明交往等。 ２、職業(yè)道德教育。青少年學生是明天祖國現代化建設事業(yè)的建設者和接班人，對學生進行職業(yè)道德教育是非常有必要的。職業(yè)道德的基本要求是忠于職守、盡職盡責、敬業(yè)愛崗。在對學生進行職業(yè)道德教育時，要著重培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的精神。 ３、戀愛、婚姻、家庭道德教育。主要是教育學生正確對待兩性交往，樹立正確的戀愛觀，避免旱戀、旱婚現象的發(fā)生以及教育學生正確處理父母子女關系等。 第四、熱愛勞動、艱苦奮斗、勤儉建國等革命傳統(tǒng)教育專題。熱愛勞動、艱苦奮斗、勤儉建國是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了培養(yǎng)社會主義建設所需要的新型勞動者，必須對青少年加強勞動教育和艱苦奮斗的教育，讓學生懂得勞動是世界上最光榮、最偉大的事情，懂得人類社會的存在和發(fā)展離不開勞動，國家的富強、人民的富裕離不開勞動的道理；懂得艱苦奮斗是中華民族的傳家寶，提倡艱苦奮斗精神是社會主義精神文明建設的重要內容，是由我國國情和創(chuàng)業(yè)本身決定的。教育學生艱苦奮斗精神要代代相傳，發(fā)揚光大，什么時候都不能丟。 第五、社會主義民主與法制教育專題。加強社會主義民主與法制建設是建設有中國特色社會主義現代化國家的重要內容。政治課教學要通過開展各種活動，教育學生增強民主意識，養(yǎng)成發(fā)揚民主的習慣；同時經常開展與法制教育有關的活動，讓學生學法、知法、守法、依法捍衛(wèi)憲法和法律的尊嚴。知道依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，其目的是實現人民民主，其實質就是強調法律為治國最具權威的標準，確立法高于人，法大于權的基本原則。

以上五個方面的專題教育的內容，在中學各年級的思想政治課教材中都有不同程度的體現，政治教師要認真鉆研教材，善于挖掘其中的教育因素，結合學生特點，選取歷史或現實的典型事例。開展各種靈活有效、寓教于樂的活動，積極做好思想道德素質教育工作。

最后，構建學校、家庭、社會三者相結合的思想道德素質教育網絡，積極開展各項社會實踐活動，形成教育合力，努力提高學生的思想道德素質。 思想道德素質教育是塑造學生靈魂的工程，是一項十分復雜而艱巨的偉大任務，光靠學校和思想政治課教學這一方努力是遠遠不夠的。它需要學校、家庭、社會三者共同努力、相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，共同構建教育網絡。 例如：辦好家長學校，定期開好家長會，做好家訪工作；努力尋求社會各界支持，建設思想道德素質教育基地。如：在工廠、農村建立勞動教育基地，定期組織學生參加學工、學農勞動，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；在法院、公安局、監(jiān)獄等單位建立法制教育基地，組織學生旁聽法院審案，聽取犯人現身說法，增強學生學法、知法、守法的觀念；在革命老區(qū)設立革命傳統(tǒng)和愛國主義教育基地，組織學生為革命先烈掃墓，聽革命老人講革命故事，進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。 此外，政治課教學還應該和共青團、少先隊、學生會等工作緊密結合起來，充分利用上述組織在青少年學生中的重要作用和影響，在諸如團隊活動、團員發(fā)展、團員評議、少年團校、青年黨校、青年志愿者活動、救災捐款、希望工程、學雷鋒活動、升國旗儀式、文藝匯演、成人宣誓儀式、國慶征文、演講比賽等活動中，政治教師要主動配合團委和少先隊組織開展工作，做到周密設計、精心安排，在活動中滲透思想道德素質教育，提高學生的思想道德素質

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