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激烈的辯論會(huì)作文

時(shí)間:2024-11-02 11:06:47 作文大全 我要投稿

激烈的辯論會(huì)作文15篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的激烈的辯論會(huì)作文,歡迎閱讀與收藏。

激烈的辯論會(huì)作文15篇

激烈的辯論會(huì)作文1

  一個(gè)星期三的少先隊(duì)活動(dòng)課,我班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),辯論的主體是:開(kāi)卷是否有益。

  主持人冉老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則,辯論會(huì)就開(kāi)始了。先由正方一辯述說(shuō)開(kāi)卷有益的觀點(diǎn):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……所以我方贊同開(kāi)卷有益!”他口齒敏捷、聲音洪亮、語(yǔ)速緩急適中,加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)贏得了熱烈的掌聲。反方一辯也毫不示弱,振振有詞地說(shuō)出開(kāi)卷未必有益的原因:“不少人看了壞書(shū)成績(jī)差了……所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”同學(xué)們也把熱烈的掌聲送給了反方一辯。

  輪到二、三辯攻辯階段。正方二辯站起來(lái)張口結(jié)舌,觀眾席里頓時(shí)笑出了聲。反方二辯趁熱打鐵,說(shuō):“‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,藥是有三分毒的,讀了壞書(shū),反而會(huì)讓我們變蠢!”正方三辯順?biāo)浦,說(shuō)話(huà)時(shí)手在空中比劃著說(shuō):“那我們不讀壞書(shū)吧,選好書(shū)來(lái)讀就沒(méi)事了!”反方三辯借力打力,可還是被對(duì)方一一瓦解。觀眾席里出現(xiàn)了不安,都在小聲議論反方怎么辦。哎!我支持的反方處于下方了,這怎么辦喔!

  這時(shí),反方二辯快速站起來(lái),拍了一下桌子,口音重重的.反駁,她額上的青筋突起,小臉漲得通紅,手不停揮舞著,我暗暗地為她加油。正方四辯很不服氣,越說(shuō)越激動(dòng),像一挺機(jī)關(guān)槍一樣的語(yǔ)速。我望了一眼觀眾一個(gè)個(gè)都是緊張的樣子,雙方辯手充滿(mǎn)了火藥味。

  叮鈴鈴!叮鈴鈴!下課了,辯論會(huì)結(jié)束了,我還意猶未盡。下一次辯論會(huì),我一定爭(zhēng)取也成為辯手,和對(duì)方辯手來(lái)一次唇槍舌戰(zhàn)。

激烈的辯論會(huì)作文2

  今天,老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機(jī)的辯論會(huì)。

  辯論會(huì)剛剛開(kāi)始,就有人迫不及待的舉起手,想要爭(zhēng)奪發(fā)言的機(jī)會(huì),而老師則是擺擺手,示意我們先坐下,然后說(shuō)道:“在辯論會(huì)開(kāi)始之前,我們先按照之前分好的兩個(gè)小組來(lái)交流一下看法,讓每個(gè)人心里都有一些想法,同時(shí)也要確定好一個(gè)辯論的主題,讓全組都圍繞著這個(gè)主題展開(kāi)?傊纫懻撘幌戮唧w怎么辯。”

  老師說(shuō)完話(huà),小組里的成員們立刻都聚集了過(guò)來(lái),而我作為小組的組長(zhǎng),當(dāng)然要由我來(lái)組織本次辯論會(huì)我方的主題。

  “我說(shuō)程浩,你快點(diǎn)啊,我們還都等著你去安排呢!”原來(lái)是李東這個(gè)急性子,他臉上憋的通紅,顯然是有好多想要說(shuō)的話(huà),額頭上的發(fā)絲都被浸濕,在陽(yáng)光照射下反著光,鼻尖上也布滿(mǎn)了密密麻麻的細(xì)汗。

  我想了想,心里也逐漸有了底,開(kāi)口說(shuō)道:“我們是反方,首先主題是‘手機(jī)對(duì)青少年成長(zhǎng)有害’,然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù),我們昨晚應(yīng)該已經(jīng)收集了不少吧?”話(huà)音剛落,就有人把寫(xiě)了密密麻麻正反兩面的`紙拍在了我的桌子上。

  我拿起紙看了一眼,想了想,決定征求大家的意見(jiàn)。我們已經(jīng)配合這么久了,看見(jiàn)我抬頭,就知道我要干什么了,王梅率先說(shuō)道:“這些文字證明顯然很細(xì),而辯論應(yīng)該是從大到小,得先說(shuō)一些籠統(tǒng)的證據(jù)。辯論賽時(shí)我們是先手,先說(shuō)大的,然后再根據(jù)對(duì)方的回答繼續(xù)細(xì)節(jié)辯!

  我抬頭看看王梅,顯然是和她想在一起去了,從抽屜里面掏出一張紙,展開(kāi),上面寫(xiě)著十分詳細(xì)的數(shù)據(jù),即簡(jiǎn)潔又有力,想必是極好的證據(jù)。

  等到辯論會(huì)開(kāi)始,自然是勢(shì)如破竹般的勝利,把對(duì)手都辯到啞口無(wú)言的程度,在我們的配合之下,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就拿下了勝利!

激烈的辯論會(huì)作文3

  “丁零零---”隨著一陣鈴聲,一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友利與弊的辯論會(huì)揭開(kāi)了神秘的面紗。

  上課了,十位優(yōu)秀的辯手坐在黑板前的席位上,嚴(yán)陣以待,黑板上用紅粉筆勾勒的.“辯論會(huì)”三個(gè)大字,顯得格外亮眼!皣}噠---”腳步聲讓沸騰的教室安靜了下來(lái),哦!原來(lái)是老師來(lái)了,我這個(gè)反方三辯手充當(dāng)了一下主持人,宣布了辯論會(huì)開(kāi)始,在雙方1辯手闡述完各方觀點(diǎn)后,便是最精彩的自由辯論時(shí)間啦!

  “我要問(wèn)一下正方1辯,你剛剛說(shuō)在我們有心事時(shí),可以和網(wǎng)友說(shuō),吐露心事,但是,難道不可以向父母說(shuō)嗎?你又不知道對(duì)方是男,是女。”作為2辯手的汪思穎,一邊說(shuō),一邊橫著眼,擺著手!笆抢稀⑹巧,難道你不怕雙方是騙子嗎?”“嘩---”汪思穎剛一說(shuō)完,就響起了一陣掌聲,正方的支持者不情愿地拍了幾下,而我方的支持者滿(mǎn)心歡喜,奮力地拍。汪思穎的發(fā)言的確精彩,幾個(gè)難道就很有氣勢(shì),一來(lái)就給對(duì)方一個(gè)下馬威。這時(shí),只見(jiàn)正方的人,一個(gè)個(gè)交頭接耳,翻看資料,卻只說(shuō)一句:“與父母交流不和!”

  辯論會(huì)還在繼續(xù),雙方你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著,“停--”一聲“!卑盐覀儚霓q論會(huì)中拉了回來(lái),“快下課了,我們來(lái)投票吧!”“怎么樣?會(huì)輸嗎?應(yīng)該不會(huì)!那萬(wàn)一呢?”無(wú)數(shù)的問(wèn)題,從我心中飄過(guò),“哎呀!不管了,看結(jié)果吧!”“首先是為正方投票,請(qǐng)支持正方的人舉……”老師宣布道,我緊張得不敢呼吸,“手!”幾只小手微微舉起,“耶!我們贏了!”看到這一幕,我開(kāi)心地蹦起來(lái),歡呼著,尖叫著。

  “丁零零---”一陣鈴聲把我們拉出了辯論會(huì)的賽場(chǎng),但歡樂(lè)卻永遠(yuǎn)留在了我們心里。

激烈的辯論會(huì)作文4

  “書(shū)上有暴力場(chǎng)景怎么辦?”“你不看就行了。”“那么……”一陣陣辯論的聲音從五年一班的教室傳出來(lái)。原來(lái),我們正在進(jìn)行辯論會(huì)。在前幾天,全班同學(xué)都很渴望辯論會(huì)早點(diǎn)進(jìn)行,所以大家都認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備資料。話(huà)題轉(zhuǎn)回辯論會(huì),大家知道有多激烈嗎?下面咱們來(lái)看幾個(gè)鏡頭:

  鏡頭一:“我想問(wèn)一下李何東同學(xué),前幾天咱們一起去圖書(shū)館,你不但借了兩本書(shū),還認(rèn)為很好看。那你現(xiàn)在還認(rèn)為開(kāi)卷未必有益嗎?”一開(kāi)場(chǎng),我就給了反方二辯手李何東一個(gè) “下馬威”!叭思蚁肟淳涂蠢!”李何東不服氣地說(shuō)!笆菃幔堪茨氵@樣說(shuō),就是同意我方意見(jiàn)。你的立場(chǎng)有點(diǎn)怪哦。”我歪著腦袋反駁他,“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話(huà)說(shuō)。再看看身邊的同學(xué),個(gè)個(gè)都朝我投向了欽佩的目光,有的還不停地說(shuō)“高啊……”,我頓時(shí)覺(jué)得很有自豪感。

  鏡頭二:“那么書(shū)上的暴力內(nèi)容你們又怎樣解釋?zhuān)磕銈冋f(shuō)控制好自己不要看,那你不看不代表別人不看,這你能制止嗎?”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語(yǔ)言來(lái)質(zhì)問(wèn)我們,我們組霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,即便有幾個(gè)人來(lái)反駁對(duì)方,可是在答句中有很多錯(cuò)誤,反被對(duì)方抓住答句中的破綻來(lái)反駁我們。過(guò)了一會(huì)兒,李旖暉的一番話(huà)令我們目瞪口呆,也開(kāi)始?xì)J佩她那聰明的頭腦:“按你們的話(huà)來(lái)說(shuō),一個(gè)人看了一本不好的書(shū)后,他應(yīng)該不會(huì)跟別人分享,但是你們也不確定。∪f(wàn)一那個(gè)人沒(méi)有良好的意識(shí),把書(shū)中的內(nèi)容告訴另一個(gè)人,那就很有可能會(huì)一傳十,十傳百。這樣書(shū)的禍害就不只是對(duì)一個(gè)人那么簡(jiǎn)單了。”

  清脆的'鈴聲打響后,辯論會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論會(huì)當(dāng)中,但正反方所提出的問(wèn)題是很值得我們作進(jìn)一步的思考。此時(shí),我們多么希望下一次辯論會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)啊!

激烈的辯論會(huì)作文5

  今天,在我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

  第二節(jié)是語(yǔ)文課,上課鈴聲一落,我們的主持人——郭老師便閃亮登場(chǎng)!

  只見(jiàn)她面帶笑容,用神秘的眼光看了看全班同學(xué):“大家誰(shuí)知道‘開(kāi)卷有益’的意思?”話(huà)音剛落,同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地舉手,生怕老師不叫自己,有的干脆直接站起來(lái)喊:“意思是多讀書(shū)有好處!”我們的辯論會(huì)就以此開(kāi)始了。

  我們被分成兩方——正方和反方,我很幸運(yùn)被分到了反方,主題是“開(kāi)卷未必有益”。我想,呵,既然是這樣,打敗他們還不容易嗎?

  開(kāi)始辯論,老師讓正方先發(fā)言。只見(jiàn)一位同學(xué)“嗖”地站了起來(lái),急匆匆地說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,怎么能說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益呢?”隨后,正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱,立馬有人說(shuō):“如果盲目開(kāi)卷,讀不宜青少年讀的.書(shū)刊,不僅無(wú)益,還會(huì)帶來(lái)害處,這樣還能說(shuō)開(kāi)卷有益嗎?”頓時(shí),正方啞口無(wú)言。過(guò)了一會(huì)兒又從正方殺出一員大將,把我們打退了一點(diǎn)兒。正當(dāng)我們爭(zhēng)得面紅耳赤、不可開(kāi)交的時(shí)候,郭老師一聲令下:“交換角色!”我的心瞬間仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵——我們都快要說(shuō)服他們了……

  也好,我們的唇槍舌劍重又燃起了戰(zhàn)火……

  在這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上,我懂得了讀書(shū)能豐富我們的知識(shí),博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)。但是讀不好的書(shū),就像交了一個(gè)壞朋友,影響人的性格,走向邪路。

  因此,讀書(shū)要學(xué)會(huì)選擇,讀有益之書(shū),開(kāi)有益之卷。

激烈的辯論會(huì)作文6

  星期三上午第一節(jié),我們舉行了一場(chǎng)“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會(huì)。

  正方的觀點(diǎn)是利大于弊,而反方的觀點(diǎn)是弊大于利,我是反方的主辯。

  剛開(kāi)始對(duì)方辯友王梓萌就先發(fā)制人:“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大,因?yàn)樯暇W(wǎng)可以看到大千世界,鼠標(biāo)一點(diǎn),各種資料就映入眼簾!蔽曳今R政昊良胸有成竹地說(shuō):“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有害,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)危害人的身心和健康,據(jù)科學(xué)家調(diào)查,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓性格變孤僻,朋友也變得越來(lái)越少!蔽乙膊桓适救醯恼f(shuō):“長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓視力下降,最終會(huì)讓視網(wǎng)膜脫落,所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)百害而無(wú)一利!睂(duì)方辯友曹敬博又不服氣的反駁:“現(xiàn)在有家長(zhǎng)的看護(hù),上網(wǎng)時(shí)間已得到了大大的`控制!蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲,讓人看完以后就會(huì)走上犯罪道路,而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死,連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,何況我們小學(xué)生呢?”對(duì)方辯友也振振有辭的回?fù)簦骸艾F(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達(dá)到了控制,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了!蔽矣址瘩g:“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢?為什么有些網(wǎng)吧還是人滿(mǎn)為患呢?而且多半是未成年的學(xué)生”

  對(duì)方思考了一會(huì)兒說(shuō):“上網(wǎng)可以使我們查找資料,學(xué)習(xí),難道這些資料不就是上網(wǎng)查來(lái)的嗎?”

  我們雙方沉默了一會(huì)兒,我們以為把對(duì)方打敗了,可沒(méi)想到對(duì)方又有同學(xué)站了起來(lái)繼續(xù)辯論,就這樣,同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的又展開(kāi)了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……

  叮鈴鈴,下課鈴響了,老師叫停了這場(chǎng)戰(zhàn)斗,并作了總結(jié):“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍,我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制,把握自己,就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空!”

  這真是一場(chǎng)激烈又令人難忘的辯論會(huì)。

激烈的辯論會(huì)作文7

  你認(rèn)為語(yǔ)文有趣嗎?我認(rèn)為它非常有趣,你呢?我想你一定也很喜歡語(yǔ)文吧!你的班級(jí)是否舉行過(guò)辯論會(huì)?是否舉行過(guò)演課本。渴欠衽e行過(guò)故事會(huì)?一定有吧!我的班級(jí)當(dāng)然也舉行過(guò)啦!下面,我就帶你們穿梭我的記憶,共同觀賞在我記憶中最激烈的辯論會(huì)吧!

  那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,可我們班卻不是那么風(fēng)平浪靜,因?yàn)橄挛绲诙?jié)課,我班將舉行一場(chǎng)主題為“看電視對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有好處”的辯論會(huì)。

  好不容易熬到了下午第二節(jié)課,同學(xué)們各個(gè)異常興奮,每個(gè)人都摩拳擦掌,躍躍欲試。就這樣,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)開(kāi)始了。

  正方是第三第四組,他們認(rèn)為,看電視對(duì)學(xué)習(xí)有好處。第一第二組認(rèn)為,看電視對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好處。首先,正方的小東發(fā)言:“我個(gè)人認(rèn)為,看電視對(duì)學(xué)習(xí)有好處。從電視上,我們能夠?qū)W到更多的東西,能學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)!”小東的話(huà)剛講完,臺(tái)下便發(fā)出雷鳴般的掌聲。緊接著,反方的小王發(fā)言:“我認(rèn)為,看電視對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好處,因?yàn),大家都知道,電視是有輻射的,?huì)傷害我們的眼睛,這樣,不僅沒(méi)有學(xué)到更多的知識(shí),反而傷害了自己的眼睛,這樣,多不值得啊!而且,我們不如用看電視的時(shí)間來(lái)看書(shū),這樣,我們不僅能豐富我們的閱讀量,還能提高我們的'文化水平,多好啊!”說(shuō)完,臺(tái)下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。

  最后,這場(chǎng)比賽以平局告終。

  這場(chǎng)激烈的辯論會(huì),是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的!

激烈的辯論會(huì)作文8

  主題:學(xué)生要不要背書(shū)

  正方:背書(shū)對(duì)書(shū)生有好處

  反方:背書(shū)對(duì)學(xué)生有害處

  正方代表:右腦所有腦細(xì)胞

  反方代表:左腦所有腦細(xì)胞

  正方:大家好!我是正方代表(鼓掌聲)。在場(chǎng)的每位學(xué)生都有背過(guò)書(shū)的經(jīng)歷和體會(huì)吧,許多同學(xué)對(duì)此極為不滿(mǎn)。但是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),你的大腦好比一匹千里馬,如果不好好訓(xùn)練它,它又怎么能夠有足夠的毅力和經(jīng)驗(yàn)疾弛呢?背書(shū)就好象是訓(xùn)練千里馬的那根馬鞭。(贊嘆加鼓掌)。背書(shū)的好處真不少,它能提高你的記憶力,鞏固你所學(xué)的知識(shí)。所以背書(shū)不但不是“酷刑”,更是一種能力的培養(yǎng)。

  反方:我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個(gè)觀點(diǎn),但鞭策千里馬的方法不是背書(shū),而是想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。(認(rèn)可聲與鼓掌聲)。鄭淵潔說(shuō)過(guò)記憶力誰(shuí)也比不過(guò)電腦。是啊,如果總是去一字不漏的重復(fù)前人的文章,而封鎖了自己創(chuàng)新的通道,又有什么意義呢?用電腦術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是把別人的文章“復(fù)制”“粘貼”在“文檔”里,最后又“刪除”到“回收站”(笑聲加掌鳴聲)。

  正方:反方朋友的話(huà)很幽默詼諧,但背書(shū)能同學(xué)們的記憶加深,這是不容置疑的'。突出、卓越的記憶力將會(huì)給你的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,背書(shū)是一劑良藥,良藥又一定苦口。但良藥苦口利于病,只有敢于喝下這口良藥的人,才可以受益無(wú)窮。

  反方:正方朋友,在將來(lái),甚至可能在明天,電腦儲(chǔ)存大量的知識(shí),信息,將完全代替人的記憶力。在未來(lái),需要?jiǎng)?chuàng)新,更新,那些缺少想象力和創(chuàng)造力的人將會(huì)被淘汰。

  正方代表的辯論富有哲理,反方觀點(diǎn)幽默詼諧,具有趣味,雙方不分上下,打成平局。

激烈的辯論會(huì)作文9

  “大家好,我們今天要舉行一場(chǎng)關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì),相信大家一定做好了充足的準(zhǔn)備,現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始!彪S著主持人一聲令下,教室里頓時(shí)分成兩大陣營(yíng),氣氛劍拔弩張,好不緊張!

  首先是正方的林芝敏發(fā)言,剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴(yán)肅起來(lái):“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我想讓事實(shí)說(shuō)話(huà),巴金讀書(shū)破萬(wàn)卷,成為了文學(xué)巨匠,孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷,編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》《書(shū)》,李白讀書(shū)破萬(wàn)卷,斗酒詩(shī)百篇……所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益是鐵一樣的事實(shí)。”林芝敏有理有據(jù)的發(fā)言讓對(duì)手都不禁投來(lái)贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢(shì)洶洶的站起來(lái),反擊道:“我認(rèn)為正方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,既然’書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品',那么一本壞書(shū)就是全世界的毒品……”這些觀點(diǎn)讓我們感到耳目一新。

  我也不甘示弱,隨后便站了起來(lái),振振有詞地說(shuō)道:“開(kāi)卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò),只要是讀書(shū),總會(huì)有好處的。大家也許想問(wèn),為什么要講這個(gè)呢?道理很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于‘總’字,這句話(huà)說(shuō)的`是總會(huì)有好處,而不是只會(huì)有好處,所以說(shuō),開(kāi)卷有益需要論證的是讀書(shū)是有益而不是讀書(shū)無(wú)害。盡管你可以舉出一堆因看壞書(shū)而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例,那這又能說(shuō)明什么呢?只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)就不正,那屬于心態(tài)問(wèn)題,不能歸咎于書(shū)!蔽以(huà)音剛落,騰云便站起來(lái)反駁,不一會(huì)兒,沈璐怡也來(lái)幫忙。大家爭(zhēng)得面紅耳赤,好不激烈。

  這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)教給了我們很多東西,真是希望再舉行一場(chǎng)。

激烈的辯論會(huì)作文10

  星期五,五年級(jí)的所有師生懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了體育館。

  “叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲,全場(chǎng)安靜了下來(lái),代表著激烈的辯論賽即將開(kāi)始。當(dāng)主席大聲宣布:“這次辯論的主題是:老人摔倒了,該不該扶?下面辯論正式開(kāi)始!”全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲,我更是使勁地鼓掌,心里默默地為班里參加辯論的`同學(xué)加油鼓勁。

  當(dāng)我得知正方的論點(diǎn)是:老人摔倒了,該把老人扶起時(shí),我心里暗暗竊喜,哈哈這次肯定是正方贏了。因?yàn)槲覀儚男¢_(kāi)始,爸爸媽媽、老師都教育我們,要尊老愛(ài)幼,所以看到老人摔倒,怎么能不扶呢?可誰(shuí)想,辯論場(chǎng)上的情況發(fā)生了變化,正可謂好景不長(zhǎng),剛才還義正言辭好的正方,已經(jīng)讓反方問(wèn)得啞口無(wú)言。反方同學(xué)問(wèn):“假如扶了一個(gè)老人,請(qǐng)問(wèn)你愿意為一個(gè)陌生人而傾家蕩產(chǎn)嗎?”我們都知道他們說(shuō)的是社會(huì)上扶了老人,而被誤解,甚至要求高額賠償,引出得事件。這時(shí)不少同學(xué)為反方同學(xué)的精彩表現(xiàn)而熱烈鼓掌,我們班許多同學(xué)急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!翱煺f(shuō)呀,快說(shuō)呀!”底下響起了一陣陣催促的聲音,臺(tái)上的辯手們快速地翻閱著自己的資料。忽然,一聲“會(huì),因?yàn)橐粋(gè)人的生命比任何東西都值錢(qián)!”姜怡文回答道。全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲,激烈的辯論賽還在持續(xù)著。

  時(shí)間如飛箭,轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間。該評(píng)出最佳辯手的時(shí)間,我們班個(gè)個(gè)為姜怡文加油,終于評(píng)委說(shuō)出了我們最想聽(tīng)到的話(huà):“本場(chǎng)辯論賽的最佳辯手是五(4)班的姜怡文!”我們?nèi)珗?chǎng)歡呼起來(lái),更為他送上了最熱烈的掌聲。

激烈的辯論會(huì)作文11

  前幾天,李老師告訴我們,我們班將要舉行一次辯論會(huì),辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益?”李老師讓大家想想自己的觀點(diǎn)是什么?應(yīng)該采取什么樣的證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。回到家里,我就開(kāi)始積極查找相關(guān)的資料。我的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。我不僅查找了支持自己觀點(diǎn)的資料,而且查找了支持對(duì)方觀點(diǎn)的資料,知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。

  經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,辯論會(huì)終于開(kāi)始了。大家摩拳擦掌,躍躍欲試。首先是對(duì)方的辯手發(fā)言:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益。愛(ài)迪生以前就是多讀書(shū)才發(fā)明了電燈泡,所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。”對(duì)方的辯手的話(huà)音剛落,我方辯手不甘示弱,立馬站起來(lái)說(shuō):“如果愛(ài)迪生讀的都是漫畫(huà)書(shū),他會(huì)成為科學(xué)家嗎,他能發(fā)明電燈泡嗎?”對(duì)方辯手搶著說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)!蔽壹钡闹毕攵迥_,終于被我搶到發(fā)言機(jī)會(huì)了“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥,就備有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎?”……

  發(fā)言的同學(xué)言辭犀利,毫不留情;不發(fā)言的.同學(xué),有的急的不停地站起坐下,有的則在沉思……辯論會(huì)已經(jīng)到了白熱化的階段。大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤,吵得翻天覆地。大家你一句我一句,互不相讓?zhuān)l(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。李老師幾次想說(shuō)話(huà),可同學(xué)們一個(gè)字都聽(tīng)不見(jiàn),最后李老師不得不拿起話(huà)筒“同學(xué)們,不管是‘開(kāi)卷有益’,還是‘開(kāi)卷未必有益’,大家都說(shuō)得非常好,這次辯論會(huì)非常成功!”

  通過(guò)這次辯論會(huì),我從中學(xué)到了很多知識(shí),有選擇的讀書(shū),才能使我們受益,真是一次激烈的辯論會(huì)。

激烈的辯論會(huì)作文12

  星期五的時(shí)候我們的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)十分激烈辯論會(huì),辯論的主題是”老人摔倒了該不該扶?“

  只見(jiàn)臺(tái)上的八位辯手都胸有成竹地坐在那兒,只聽(tīng)主席說(shuō):”我們臺(tái)上的是我們五年級(jí)八個(gè)班精挑細(xì)選出來(lái)的‘猛將’“又聽(tīng)主持人說(shuō):”正方二辯就是五四班的姜怡文!拔覀儼嗔⒖桃黄序v!前面都發(fā)問(wèn)好了。只聽(tīng)好,現(xiàn)在進(jìn)入辯論會(huì)的白熱化階段,開(kāi)始自由辯論!”姜怡文便完全脫離了書(shū)稿,直接跟一三四號(hào)辯論手搶話(huà)筒了!她一搶到便立馬站起來(lái)向反方的辯友提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,把反方“殺”的,變成上一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)回答有一個(gè)問(wèn)題就往你這里撲來(lái)。可是反方的'三辯也不可小視,因?yàn)樗灰蛔サ轿覀冋降囊稽c(diǎn)蛛絲馬跡就舉一反三,把我們正方“殺”了個(gè)措手不及!

  雖然,反方三辯是一個(gè)十分難以對(duì)付的對(duì)手,但是姜怡文也抓住了他的弱點(diǎn),并加以反擊!

  只聽(tīng)姜怡文一個(gè)人舉出了許許多多的可以成為壓倒性勝利的問(wèn)題,可是她說(shuō)的時(shí)候被對(duì)方三辯抓住了馬腳,而且是姜怡文還要一個(gè)頂兩個(gè)對(duì)方的猛將,可是因?yàn)閷?duì)方人多勢(shì)眾,所以姜怡文努力掙扎了好久,可是,還是因?yàn)楣巡粩潮娝跃蛿∠玛噥?lái)了?墒侨嗟囊粋(gè)辯手也不可小視,她和姜怡文一個(gè)敗下陣來(lái)另一個(gè)就上場(chǎng),這樣她們兩個(gè)人幾下子就搞定了對(duì)手的兩名猛將!可是最后還是因?yàn)橘Y料不夠,所以輸給了反方。

  這就是星期五發(fā)生的辯論會(huì)。

激烈的辯論會(huì)作文13

  “叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

  我方的朱若菡先發(fā)制人:“同學(xué)們,我認(rèn)為開(kāi)卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言:”一日無(wú)書(shū),百事荒蕪“。古今中外,哪一個(gè)卓有成就的人不曾千萬(wàn)次的開(kāi)卷?正是開(kāi)卷讀書(shū),他們才成為名人。對(duì)方辯友怎么能說(shuō):讀書(shū)無(wú)益呢?

  反方金思恩立即站起來(lái)說(shuō):”如果那些名人看的不是思想健康,弘揚(yáng)中華的好書(shū),而是讀了那些不健康的書(shū),他們能成為名人嗎?“他的話(huà)音剛落,教室里響起了熱烈的掌聲。只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭,表示贊同,有的同學(xué)小聲議論著,還有的注視著我方的`朱若菡,似乎迫切想知道她會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

  朱若菡不慌不忙地站起來(lái),說(shuō):”看見(jiàn)反方辯論時(shí)那洋洋灑灑,得意洋洋的樣子,我想問(wèn)為什么對(duì)方的口才那么好,回答很簡(jiǎn)單:讀書(shū)!那么為什么對(duì)方還說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益”呢?“對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)。教室里一片喧鬧,掌聲、”爭(zhēng)吵聲“此起彼伏,甚至到后來(lái)兩方的隊(duì)員紛紛站起來(lái),步步逼近,主持人已經(jīng)無(wú)法控制局面了。最后老師出馬,請(qǐng)雙方總結(jié)陳詞。朱若菡說(shuō):”書(shū)能讓我們懂得更多知識(shí),所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。“金思恩說(shuō):”有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害,所以開(kāi)卷無(wú)益!

  雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分,但卻讓我知道看書(shū)一定要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實(shí)可靠的朋友。

激烈的辯論會(huì)作文14

  現(xiàn)在的語(yǔ)文課,與以前的語(yǔ)文課大不一樣,現(xiàn)在我們有了很多別開(kāi)生面的活動(dòng)。比如今天,我班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

  我擔(dān)當(dāng)3、4組的四號(hào)辯手,辯詞自己發(fā)揮。對(duì)了,我們乙方的辯題是:小學(xué)生應(yīng)該少看電視,而甲方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看電視。首先是甲乙雙方1、2、3號(hào)辯手出場(chǎng),其實(shí)他們只要讀語(yǔ)文書(shū)P74~76上的'句子就可以了。壓軸戲開(kāi)始,甲方的陸帥發(fā)言,他說(shuō):“電視上的新聞不僅可以讓我們及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、外大事,還能讓我們……(內(nèi)容過(guò)多,省略),另外,我們看電視要有個(gè)‘度’!边@個(gè)“度”一說(shuō)完,全班同學(xué)哄堂大笑,連陸帥自己也哈哈大笑了起來(lái),因?yàn)樗牧?chǎng)不堅(jiān)定,思維混亂,說(shuō)著說(shuō)著就像在幫我們辯論了,于是我迅速地站了起來(lái),接著他的話(huà)說(shuō)了下去:“對(duì)方辯友講得很好,看電視是該有個(gè)‘度’,了解新聞是沒(méi)錯(cuò),可如果去看那些韓劇,不僅對(duì)我們身心沒(méi)有好處,還損害我們的眼睛,而我們又在長(zhǎng)身體的階段。另外我曾經(jīng)在電視機(jī)旁邊養(yǎng)了幾朵花,可是,一個(gè)多星期下來(lái),那些花都枯萎了,這說(shuō)明電視產(chǎn)生的輻射很強(qiáng),對(duì)我們身體都有損傷,所以我堅(jiān)持小學(xué)生要少看電視!

  我這精彩的辯論,搏得了一陣經(jīng)久不息的掌聲,后來(lái),對(duì)方的主力自由辯手馮洋與我展開(kāi)了激烈的“對(duì)攻戰(zhàn)”,從看報(bào)紙也能了解新聞?wù)f到收音機(jī)的作用,從電視的耗電量講到健康的重要……我方始終占有優(yōu)勢(shì)。

  最終,竟然是甲方勝出,因?yàn)樗麄儏⑴c辯論的人多,而我方只有我一個(gè)人在苦苦支撐,有點(diǎn)“寡不敵眾”。

  “團(tuán)結(jié)力量大”果真是真理啊,即使我辯論到口干舌燥也無(wú)濟(jì)于事,辯論,也能如此。

激烈的辯論會(huì)作文15

  今天上語(yǔ)文課時(shí),我們?cè)诎嗌祥_(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”,而我參加的是正方。

  激烈的辯論的會(huì)開(kāi)始了,雙方也開(kāi)始打起口水戰(zhàn),首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬,他滿(mǎn)懷信心地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橛行┤丝磿?shū)是漫畫(huà)書(shū),這樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響!甭(tīng)了反方的發(fā)言,我不禁暗暗自喜到:哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫(huà)書(shū)來(lái)進(jìn)攻,果然不出我所料,幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道:“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō),漫畫(huà)書(shū)的確有一定的'壞處,但也是有好處的,就比如說(shuō):可以提高我們的繪畫(huà)水平,也可以豐富我們的生活,所以開(kāi)卷有益!

  聽(tīng)了我的回答,我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲?煞捶疥(duì)員也不甘示弱,立刻派人說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷必有益,就比如有些人看了一些書(shū)后,晚上做噩夢(mèng),還有人,看了武打書(shū),從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人!

  羅海威見(jiàn)情況不妙,連忙站起啦來(lái)說(shuō):“除了漫畫(huà)書(shū),也有許許多多的書(shū)對(duì)我們有好處,比如自然知識(shí)的圖書(shū),帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱,讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬,所以開(kāi)卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開(kāi)卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……

  正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí),清脆的下課鈴響了,我們以21比19大勝反方,正反一片歡聲笑語(yǔ)……

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