魔術(shù)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的魔術(shù)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
魔術(shù)的作文1
今天，我們正在教室里議論著，突然一位陌生人走進我們的教室。他看起來很神秘。經(jīng)老師介紹，原來他就是我盼望已久的魔術(shù)師呀！教室里立刻熱鬧起來。
魔術(shù)師拿著一個大箱子走進來，他對我們說：“我今天給大家?guī)硪粋�神奇的魔術(shù)�！敝灰娝贸鲆粡埌准�，讓同學(xué)在白紙上寫上100，同學(xué)寫完之后，他說：“現(xiàn)在是見證奇跡的時刻。”我們睜大眼睛看著，只見他把紙對折又搓了搓，那張寫著100的白紙變成了真的100元，我們的掌聲雷鳴般的想起來。魔術(shù)師又拿了一本書，里面是白的，可是他拿著書摸了一下，再打開一看，居然有圖畫了，可是沒有顏色，他把書放在黃色的桌上、在粉色的、在紅色的`衣服上搓了搓，打開一看，書中的圖畫都有顏色了，這樣的神奇變化使我大吃一驚。
他又說:“今天，我不但給你們帶來魔術(shù)，換帶來了一些禮物。”我們高興地歡呼起來，他首先拿出一個盤子，他在盤子里灑了一些魔術(shù)油，又用打火機把魔術(shù)油燃著，盤子里立刻燃起熊熊大火。魔術(shù)師又把盤子蓋上，他帶著微笑說：“火可以給大家?guī)砉饷鳎F(xiàn)在是見證奇跡的時刻。”他把蓋子一打開，居然是一大盤糖，我們的教室已經(jīng)被歡呼聲給吞沒了，我們看見那誘人的糖果直流口水。
今天的魔術(shù)真是太精彩了，因為魔術(shù)可以給人帶來快樂。
魔術(shù)的作文2
我的外公是位高級工程師，雖然已經(jīng)78歲了，但他有一個絕活，就是愛給我變魔術(shù)。
今天是周末，我和媽媽去看望外公外婆。吃過午飯，看了一會兒電視，我覺得悶死了，便請求外公給我變個魔術(shù)，外公樂呵呵地答應(yīng)了。
只見他轉(zhuǎn)了個身，手上已經(jīng)拿著一枚硬幣。他閉上眼睛，雙手合十放在胸前，像搖色子一樣搖啊搖、搖啊搖……過了一會兒，外公攤開手，奇怪，硬幣不見了！我拽著外公左翻右翻，東找西找，硬是找不著。后來居然在我的口袋里找到了硬幣，你說怪不怪？
我把硬幣還給外公，這回外公攤開了手掌，但過了半分鐘左右，硬幣又不見了，這回你可找不著了，說完外公拉著我的'手來到他的房間，說，看看床上是什么？我目瞪口呆，竟然是硬幣，可這個房間剛才離那個房間有三四米遠呢，你說奇不奇？
我再一次把硬幣交給外國，外公，左手在上，右手在下，雙手蓋住硬幣，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)……更意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜，看硬幣在哪里？他竟然在我的手心里！你說神不神？
知道為什么嗎？原來是外公趁我不注意的時候把硬幣放在了我的袋子和手里。第二次模變魔術(shù)時，他把硬幣藏在袖子里，然后在我東張西望的時候，在把硬幣往床上一頭，這叫——“障眼法”。
我說：“外公，您真是個魔術(shù)師！”你們說是不是？
魔術(shù)的作文3
今天，天陰沉沉的，可我并沒有因為天氣而不高興。中午，我早早的來到學(xué)校，參加長沙晚報校園小記者俱樂部舉辦的活動——去青少年宮觀看魔術(shù)表演。
在車上，我一邊吃東西一邊望著窗外的美麗景色，幻想著到了那里的種種情景……真希望快一點到達呀！
坐了一個小時的車，我們終于到達了青少年宮，一下車，我們就向文娛廳跑去，我們來到演播廳，找到座位坐下，等待表演的開始。
終于，魔術(shù)表演開始了。一段開場舞過后，首先要表演的是“變鴿子”和“分身術(shù)”。只見魔術(shù)師拿出一塊絲巾，甩了幾下，五只活生生的鴿子就出現(xiàn)在了我們眼前，真神奇！正當(dāng)我們百思不得其解的時候，只見魔術(shù)師推出一個長長的箱子，請了一名舞蹈演員站進去，然后拿出一塊鋒利的.刀片，從箱子中間插了進去。“��！”我尖叫了起來，雖然我并不相信這是真的，但還是有幾分害怕，生怕切出人命來。我還在膽顫心驚之時魔術(shù)師又把箱子還原了，她打開門，那個舞蹈演員走了出來，還對我們敬了個禮呢！“真是太不可思議了。”我說。
然后，表演的節(jié)目是“大變活人”，只見魔術(shù)師把一個箱子放在地上，把它倒過來，打開箱子，里面什么也沒有。魔術(shù)師在把箱子轉(zhuǎn)幾個圈，再打開，兩名舞蹈演員從箱子里站起來了！“這就奇怪了”我說，“箱子里本來是空的呀，怎么突然出現(xiàn)兩個人呢？”這時，魔術(shù)師給我們揭秘了：其實這個箱子是有兩部分，中間用一塊木板隔著，當(dāng)魔術(shù)師把箱子打開時，觀眾看到的是沒有裝人的那一部分，而人從箱子里出來的時候，觀眾看到的是裝了人的那一部分。原來是這樣，我恍然大悟。
魔術(shù)表演很快結(jié)束了，在大巴車上，我們一路唱著歌兒，感嘆著魔術(shù)的神奇，快樂的回家了。
魔術(shù)的作文4
今天，我來到教室里，發(fā)現(xiàn)教室里多了一張長方形的桌子，桌子上空空如也。我百思不得其解，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。我想：不會是老師要做魔術(shù)吧！那會做什么魔術(shù)呢？后來，果然被我猜中了，余老師真的要變魔術(shù)。
只見老師拿出一疊撲克牌，大家蜂擁而上，想檢查一下?lián)淇伺评镉惺裁礀|西。
老師請了兩位同學(xué)，讓他們細細檢查，只見他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著撲克牌，把眼睛瞪得像銅鈴一樣大，也沒檢查出什么兩樣。他們垂頭喪氣，失望而歸。
老師請我抽牌，我一張一張地抽，抽走了上面的`3張，可我抽好后，老師仍然沒低頭看我一眼，看來老師不知道我抽了幾張，我更加疑惑了！然后，老師又在桌子上擺了一個時鐘形，一張撲克牌代表一點鐘。再在中間放了一張預(yù)測牌。老師問我：“你手中有幾張牌？”我毫不猶豫地回答道：“3張�！敝灰娎蠋煼_第3張，是9。然后按著中間的預(yù)測牌，故弄玄虛，說：“這張牌的點數(shù)也是9，你們信嗎？”“不信�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。奇跡發(fā)生了，中間的預(yù)測牌果然是9，是絲毫不差。同學(xué)們個個大吃一驚，我也丈二和尚摸不著頭腦。我心想：魔術(shù)可真神奇�。�
后來余老師告訴我們，這是逆時針和順時針的問題。
魔術(shù)告訴我：不能被事物的表面所迷惑，有些事，并不像你想象中那么簡單。
魔術(shù)的作文5
我們在人生的道路往往會有失敗，但是失敗了沒有關(guān)系，最重要的是讓自己學(xué)到本領(lǐng)和知識、技能。
昨天，魔術(shù)師——吳老師，給我們表演了一個神奇而有趣的魔術(shù)，大家都不敢相信自己的耳朵：吳老師竟然會變魔術(shù)。結(jié)果，吳老師失敗了。
今天，吳老師趾高氣揚地再次來到“戰(zhàn)地”，打算卷土重來。同學(xué)們詭異地笑著，吳老師也信心滿滿，重新拿起了一副全新的撲克牌。陳博宇從撲克牌中抽取一張——方塊7。吳老師請了5、6個同學(xué)對撲克牌進行“虐待”：撕、拉、扯、打、拍、砸……樣樣都“展示”了一遍，心滿意足的交給了吳老師，同學(xué)們心想：嘿嘿！我們都打得這么亂了，吳老師肯定找不到了！看好戲吧！
吳老師笑著看看我們，又笑著看看撲克牌，開始了神奇的魔術(shù)表演！
吳老師攤開那一副撲克牌，迅速地在撲克牌里尋找：一會兒左看看，右瞧瞧！一會兒東望望，西張張！同學(xué)們也盯著吳老師和她手上的撲克牌，緊張地盯著，不敢呼一口氣，也不敢吸一口氣，生怕就是這一呼一吸就把這個神奇的'魔術(shù)給“打敗”。吳老師的手好像在顫抖，也好像定住了，漂浮不定。突然間，吳老師迅速地抽出納一張牌，竟然是——方塊紅7，“吳老師太厲害了！”“對呀！太神了！”同學(xué)們都沒想到，吳老師竟然成功了。
這一次神奇的魔術(shù)，不僅讓同學(xué)們大跌眼鏡，還學(xué)會了一個寫作文的技巧！
魔術(shù)的作文6
今天，同桌帶來一個魔術(shù)玩具，名叫“戳穿手指”。向來對魔術(shù)頗有興趣的我連忙好奇地湊了上去，看個究竟。
這個玩具的構(gòu)造很簡單：一根“釘子”從一段圓布筒的中間垂直地插入，與“釘子”接觸的圓筒兩端的布上，還各有一小塊“血”跡。馬晨晨把他的右手食指插進圓筒布中，突然一聲大叫：“哎喲，疼死我啦！”我立即緊張起來：莫非真的被“釘子”弄破了手指？那可不得了！這時，馬晨晨的手指從布筒里抽了出來，卻安然無恙。我們受騙了！馬晨晨哈哈大笑：“怎么樣，以假亂真吧！”我們更加好奇不已：這個魔術(shù)的秘密在哪兒呢？
為了揭開這個秘密，我就嘗試著把手指插進圓布筒里，感覺里面空蕩蕩的，什么也沒有發(fā)現(xiàn)�！半y道這根‘釘子’沒有穿插過這段圓布筒？我再次把手伸進圓布筒仔細地觸摸，感覺到圓布筒的下方有一個硬硬的、涼涼的東西，并且粗細和“釘子”差不多。征得同桌許可后，我小心翼翼地拿下圓筒上的布，終于發(fā)現(xiàn)了隱藏在“戳穿手指”背后的秘密：在圓布筒內(nèi)側(cè)中間的那段“釘子”已經(jīng)根據(jù)人的手指是近似圓柱體的`特點彎曲成為富有弧度的線條。由于圓布筒的遮蓋，觀眾也就難以察覺其中的奧秘，只能上當(dāng)受騙了。
看來，魔術(shù)并不神秘。魔術(shù)之所以讓人們感到神奇驚嘆，關(guān)鍵是魔術(shù)師在表演道具上做了手腳，設(shè)置了奧妙機關(guān)。只要善于觀察，勤于思考，樂于探索，勇于創(chuàng)新，我們就能有所發(fā)現(xiàn)——魔術(shù)道具、光合作用、萬有引力、遺傳基因等宇宙萬物的無限的秘密，就能創(chuàng)造出更加神奇的魔術(shù)、玩具、飛機、潛艇、電腦、火箭、宇宙飛船……
魔術(shù)的作文7
哇！怎么有那么多人圍在同桌殷思媛旁邊？原來她正在變魔術(shù)！我的好奇心一下子被勾了起來，也忍不住湊過去看了看。
只見殷思媛拿出了一個，用一顆一顆珠子穿起來的繩子和一個圓圓的鐵圈放在手里。首先，先把繩子放入鐵圈內(nèi)，食指和大拇指張開，剩下的指頭握緊，然后又將鐵圈放了下去。哇！太神奇了，鐵圈竟然掛在繩子上了，這是什么原因呢？我們一起來，探究探究吧！
我又仔細地看了看整個過程，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，為什么鐵圈會掛在繩子上。其實再將鐵圈下的時候，這個鐵圈碰到了殷思媛的手，這樣，這個鐵圈轉(zhuǎn)了一圈，就可以系在繩子上了。這只是我的一個猜測，我現(xiàn)在要來驗證。
我讓殷思媛再做一遍，我又仔細的.看了一遍。這回我更相信自己的猜想了。這時李浩楠走了過來，說：＂這個實驗我也做過。＂程虹禎好奇地問：＂這個實驗的原理是什么呀？＂李浩楠說：＂其實就是在把鐵圈放下的時候碰一下手，讓鐵圈繞一下就可以了。＂
說著李浩楠也拿起了鐵圈和繩子做了起來，也成功了。輪到程虹禎了，可是她做了很長時間，但一直都沒有成功，經(jīng)過她的不懈努力，終于把這個實驗做成了，她很開心。
我也做了一次，按照他們的指點。先把繩子放入圈內(nèi)，食指和大拇指張開，剩下的手指握緊，讓鐵圈碰到我的手落下去。怎么沒有成功？殷思媛說：＂鐵圈碰到手的地方不要太多。＂＂哦，原來是這樣，我明白了。＂
我又做了一次，這次很成功！
魔術(shù)這個東西很有意思，很神奇，其實它和數(shù)學(xué)一樣，都是先從推測開始，然后再用實驗去證明它，最后得出結(jié)論。希望大家一起來做一做吧！
魔術(shù)的作文8
魔術(shù)是那么神奇，魔術(shù)師的每一個動作都那么吸引人，魔術(shù)師變出的東西總那么讓人驚奇、讓人贊嘆、讓人琢磨不透，每一場魔術(shù)表演，會在人心中留下無數(shù)個問號。
今天，我們班也舉行了一場魔術(shù)表演，張傳茜表演了一個失敗的魔術(shù)灰溜溜下臺后，我自信百倍地上場了。
首先，我拿了一張黑桃j，上面的花紋足以讓我暗藏玄機，我把牌拿在手中讓大家很快地看了一遍，然后從包里拿出一塊很普通的價值一角的硬幣，拿著它在牌中間劃了兩下，當(dāng)然是劃不過這張牌的，就如孫悟空穿不過如來佛手心，接著，我把牌對折，把硬幣夾在兩面牌中間，把硬幣露一半出來，右手食指放在露出的硬幣上，其他手指把牌兩邊夾住，讓硬幣不會從兩邊跑出，然后食指輕輕一按，硬幣從牌中掉了出來，再慢慢打開牌，牌的'中間除了折外沒有一點縫隙，硬幣是怎么掉出來呢?
旁邊的同學(xué)抓耳撓腮，有的說：“硬幣肯定從旁邊掉出來的。”可剛剛我明明按住旁邊的呀。有的說：“那牌肯定有問題�！蔽以俅文弥圃谒媲盎瘟嘶危裁匆矝]看出來，更有的同學(xué)甚至說：“那牌和硬幣被施了法呀!”我哈哈大笑，他們丈二和尚摸不著頭腦。場面熱鬧，交頭接耳?你呢?知道是怎么回事嗎?設(shè)問句領(lǐng)起下文?告訴你，在黑桃j上的那根橫藍線上，有一道小小縫隙，從遠處看不出，可要把硬幣的一半夾在那個洞內(nèi)，縫隙對著我，觀眾一個也沒發(fā)現(xiàn)。揭示謎底?魔術(shù)看似神奇，如果被識破了，就會覺得其實很簡單。
魔術(shù)的作文9
我的生活像魔術(shù)一樣，千變?nèi)f化，層出不窮，五彩繽紛。我的成長道路就像一個魔術(shù)盒，里面裝了酸，甜,苦的各種滋味。
“酸”。現(xiàn)在我們是六年級畢業(yè)班了，再過一個學(xué)期，也要和朝夕相處的同學(xué)們分離了。一但回想起我們一路同行的幾年美好時光，心里酸酸的。我們一起走過，一起笑過，一起受過苦······記得有一次，我發(fā)燒幾天不能來上學(xué)時，等我一回學(xué)校，同學(xué)們就問我身體狀況，為我倒水喝，幫我補習(xí)功課。那種溫暖的場面使我至今難忘�？墒墙衲晡覀冇捎诜N種原因要分離，總感覺我心里酸酸的。
“甜”。課堂小測試的數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，首先進入我眼簾的是鮮紅的“100”分！頓時，我的心甜甜的，露出了甜蜜的笑容。想到上次的考試，數(shù)學(xué)才考了“92”分，心里很不是滋味。于是我接下來的課堂上認真聽課，細心完成老師布置的作業(yè)，不懂的題目問老師，每天學(xué)的知識都復(fù)習(xí)的一遍。終于功夫不負有心人，這次的測試有了很大的`進步，心里嘗受到了從未試過的甜蜜。
“苦”。六年級現(xiàn)在是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)當(dāng)然第一。每天學(xué)習(xí)很緊張，作業(yè)很多，任務(wù)很重，可以說是小學(xué)中最苦的。白天就是上課，下課就要做功課，晚上要完成語數(shù)英各科布置的作業(yè)，更是離考試時間越近，作業(yè)就更多。有時候作業(yè)太多，要寫到十點多······連課余時間如同一陣風(fēng)，一下就又上課了。其實學(xué)習(xí)是苦中有甜，雖然學(xué)習(xí)的苦再多，我們也得完成。用這些付出換來優(yōu)秀的成績來報答老師的勤奮付出。用優(yōu)異的成績能換出老師和父母的微笑，再苦的學(xué)習(xí)我也得吃。
生活如魔術(shù)，豐富多彩，有滋有味，只有細細品嘗，才能回味無窮！
魔術(shù)的作文10
今天，方老師走進教室說：“我這里有兩包‘神仙粉’和一瓶‘神仙水’都是昨天晚上神仙給我的�！庇腥苏f是白糖，有人說是鹽，還有人說是味精。
首先，方老師拿著一包‘神仙粉’再用剪刀把袋子剪破，把‘神仙粉’倒入杯子里，再把‘神仙水’倒入杯子中。接著，用手捂住杯口，嘴巴最那里嘀嘀咕咕的說什么，好像真的在求神仙呢！他把杯子拿著轉(zhuǎn)一圈，讓我們看或摸一下。我摸了說：“好軟哦！”
正當(dāng)我們滿臉迷惑時，方老師把真相告訴了我們：“神仙呢！有嗎？當(dāng)然有，神仙其實就是科學(xué)老人。我剛才只是借用了科學(xué)老人的.一些智慧來變魔術(shù)剛才那個是造雪粉，它加上幾滴溫水就會讓水變成雪一樣美麗無比！”
老師笑著說：“我會水杯倒過來，杯子里的水不流出來，你們信嗎？”有人信，有人不信，還有人半信半疑。
老師又拿出第二包“神仙粉”。先把它剪開倒入第二個杯子。接著，把上到入杯子，用手捂住杯口，說：“孫子，給爺爺翻個跟頭兒，走你。”說著，就把杯子倒了個個兒。我們吵著讓方老師把捂住杯口的手移開，他拿我們實在沒有辦法了，就把手拿了。“�。√窳�！水不見了？一點也沒灑！”我們大家驚嘆不已。
他說：“沒什么！這叫吸水粉，它會把水吸走貼在杯子上，所以不會掉下來�！�
這次的課真神奇啊！
魔術(shù)的作文11
今天下午，老師走進教室后，同學(xué)們都以為老師會像以往一樣，拿出語文書，講枯燥的課，布置很多的作業(yè)，如流水般滔滔不絕地讀書�？墒牵@節(jié)課竟是一場別開生面的“魔術(shù)課”。
只見老師先找來三個杯蓋，又找來一個一元面值的硬幣，材料就備好了。接著，她對楊心怡耳語了幾句，楊心怡心領(lǐng)神會地點了點頭。然后，楊心怡把硬幣放進了第一個杯子中，還隨便換了換硬幣的位置，有些猶豫不決，但最終她還是把硬幣放進了第一個杯子中�！昂昧耍 睏钚拟鶎蠋熣f。只見老師在三個杯子上聽了聽，便自信地打開了一號杯子。同學(xué)們都驚訝了說不出話來。接著，楊心怡又放進了三號杯子中，可是老師又猜的絲毫不差。接著老師向我們說出了原因，同學(xué)們恍然大悟：“原來這么簡單呀！”至于為什么，還是你們自己猜吧。
老師又拿起兩個瓶蓋，口對口扣在一起，然后順勢向天一抓，像抓到什么東西似的，握著那個東西不放。然后展示了空空如也的蓋子，讓同學(xué)們知道這個蓋子里什么也沒有，接著她把瓶蓋神秘兮兮地晃了晃，打開瓶蓋，奇跡發(fā)生了：瓶蓋里竟出現(xiàn)了一張鮮紅的`百元大鈔！接著，老師對這個魔術(shù)進行了大揭秘，同學(xué)們頓悟了，原來這個魔術(shù)只是一個障眼法而已。
今天放學(xué)回家的路上，我仍回味著這有趣的一節(jié)課。
魔術(shù)的作文12
你們看過現(xiàn)場魔術(shù)表演嗎？告訴你，我就剛剛看過，可神奇，可刺激了！我們的心情到現(xiàn)在還沒有平復(fù)。那是在一堂作文課上，教作文的蘇老師忽然變成了“魔術(shù)師”的模樣，瞬間給課堂蒙上了神秘的面紗。
瞧，魔術(shù)開始了！只見蘇老師拿了一個大盒子在我們面前比劃著讓我們觀察。我們定睛看著，不放過每一個細節(jié)。接著，蘇老師打開大盒子，我們猜想里面一定有什么神秘的東西。不想里面只是一個普通的小盒子。他再打開小盒子，我們發(fā)現(xiàn)里面還有個骰子。我們不知蘇老師葫蘆里賣的的什么藥，你看看我，我看看你。這時，蘇老師自信滿滿且神秘兮兮地說：“一切準備就緒�，F(xiàn)在，我已經(jīng)擁有了一雙‘千里眼’，你們當(dāng)中可派一人將骰子放在小盒子里，然后再套上大盒子，我能猜出骰子朝上的'那一面是什么�！闭f著說著，他竟然把小盒子和骰子遞給了我，讓我把骰子放在里面，并要我記住朝上的那一面。我的心情可激動了！我可不能隨便讓你蘇老師過關(guān)，得想個難一點的。我思索許久，把“五”放到了上面，再把蓋子蓋上，遞給老師。
見證奇跡的一刻就要到了！我們大家都瞪大眼睛，一眨也不眨，生怕錯過了精彩的一瞬間。只見老師把小盒子放在大盒子里面，再蓋上蓋子。只見老師“一本正經(jīng)”地從大盒子外面往里看，接著就響亮地報出了我朝上放的數(shù)字：“五！”頓時,我們都驚訝得張大嘴巴，半天也合不攏。驟然間，教室里傳出了震耳欲聾的掌聲。這就是傳說中的“千里眼”啊！
接著，蘇老師還為我們表演了第二個魔術(shù)“神奇的穿透”。他可以把硬幣穿透到碟子里，真是太不可思議了！
今天，我終于在現(xiàn)場親眼見到了魔術(shù)，還親身參與了魔術(shù)表演，魔術(shù)真是太神奇了！
魔術(shù)的作文13
今天，我看了一視頻。
只見一位美麗里的小姐姐站在天臺上，說：“我們來玩一個游戲……”我沒聽錯吧？這個美麗迷人的小姐姐竟然發(fā)出了男中音？真是太嚇人了，莫非這是一個恐怖游戲？
“選一張牌記在你的心里，”她的身下突然出現(xiàn)了6張撲克牌，既有不同的花色，也有不同的字母，“現(xiàn)在盯著你的卡，讓我來猜猜你心中的卡。”嘁，吹牛吧，你怎么可能會知道我心中的卡？
“看著我的`眼睛，”卡牌消失了，“我已經(jīng)知道你心中的卡了�！辈粫桑磕阏娴闹�？
“現(xiàn)在，你的卡，不見了�！彼蛄艘粋�響指，所有的牌又出現(xiàn)了，只不過少了一張牌。我在那些卡牌堆中努力地尋找，還是找不到我的“方塊K”。她不會真的知道我心中的卡吧？真是太厲害了，她肯定用了讀心術(shù)！
我后來又看了一遍這個視頻，我也換了一張卡牌。結(jié)果呢，那張卡牌竟然也不見了！我想：她會不會是把所有的卡牌都換了？如果是這樣的話那就太狡猾了！
老師讓我們一組記住一張牌。后來，我們發(fā)現(xiàn)真的每一張牌都被換了。唉，我竟然真的中計了！
這個視頻告訴我兩個道理：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！蔽覀儾灰槐砻娆F(xiàn)象所迷惑，看事物不要只看一部分，要看得全面。
魔術(shù)的作文14
“哇！可真厲害！”教室里到底是怎么了？原來是有一位大魔術(shù)師來給我們表演魔術(shù)呢！
有一個魔術(shù)看得我目瞪口呆，那就是“氣體轉(zhuǎn)移”。只見他拿出一瓶可樂和一瓶雪碧，并分別給了一位女同學(xué)一位男同學(xué)，然后讓女同學(xué)使勁搖，搖了好一會兒才停下來。那小臉漲得通紅，大口喘著粗氣，魔術(shù)師走過來，笑瞇瞇地說：“可以了嗎？”她點了點頭，魔術(shù)師接著說：“一般被搖過的汽水會怎么樣？”同學(xué)們大叫：“會噴出來！”魔術(shù)師神秘地笑了笑：“你們信不信我一會兒就把搖過的氣體轉(zhuǎn)移到?jīng)]有搖過的那瓶汽水里？”同學(xué)們有的說：“信�！庇械恼f：“不信�！蔽倚南耄哼@不可能。只見魔術(shù)師二話不說，走到可樂旁邊一抓，握緊拳頭，對準雪碧一松，一把抓住搖過的那一瓶，準備打開，旁邊的同學(xué)嚇得連連后退。突然“卡擦”一聲，魔術(shù)師拉開扣環(huán)，奇怪的是竟沒有噴出一絲水花。我心頭一驚，天吶！這個汽體不會真的跑到那邊去了吧！只見魔術(shù)師走到那個男同學(xué)的旁邊，準備拉開雪碧，周圍的同學(xué)嚇得紛紛后倒，生怕雪碧濺到了自己的身上，突然“砰”的.一聲，雪碧像火箭一樣噴了出來，我嚇得直接躲在了謝老師的后面，哇哇尖叫，這真是太不可思議了。
這樣高超水平的表演背后一定付出不小的努力。我想：我們現(xiàn)在只有努力成就將來的輝煌。
魔術(shù)的作文15
20xx年春晚，我目不轉(zhuǎn)睛地看了魔術(shù)師劉謙的精彩表演以后，我就迷上了魔術(shù)。
一天早上，我和媽媽去廣百新一城，看見一家新開張了魔術(shù)道具店，魔術(shù)師哥哥正在向顧客們表演魔術(shù)，我像一塊磁鐵一下子被吸引了過去，聚精會神地看著。
只見他右手拿著一個鐵圈，左手拿著一條鐵鏈，把鐵鏈吊在鐵圈中間，口中念念有詞，忽然右手一松，意想不到的情發(fā)生了，鐵圈竟然掛在了鐵鏈上，太神奇了！
魔術(shù)師哥哥讓我試一下。我模仿他的樣子，把鐵鏈吊在鐵圈中間，手一松，“啪”的一聲，鐵圈應(yīng)聲落地。難道是咒語念得不對？哎呀，臺下那么多觀眾，太丟臉了！魔術(shù)師哥哥見我小臉紅彤彤的，用疑惑的眼神望著他。他非常區(qū)耐心地彎下腰，拾起鐵圈，開始手把手地給我示范一遍。我嚴格按照魔術(shù)師哥哥教我的方法去做，果然成功了。
我好奇地問魔術(shù)師哥哥：“這個魔術(shù)是什么原理呢，難道是咒語起的.作用？”魔術(shù)師哥哥回答：“這個魔術(shù)關(guān)鍵在于鐵圈放的位置與高度，以及食指控制鐵圈翻轉(zhuǎn)的力度。鐵圈下落的過程中剛好翻了半個跟斗，與鐵鏈打了個結(jié)，與咒語無關(guān)。”
聽了魔術(shù)哥哥的話語，我才恍然大悟：只有相信科學(xué)，才不會被假象所迷惑。許多真相往往要經(jīng)過認真觀察，仔細分析與思考，才能被發(fā)掘出來。
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