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【實(shí)用】公開(kāi)課作文匯總7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的公開(kāi)課作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課作文 篇1
“請(qǐng)同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬……”咦？你聽(tīng)，是誰(shuí)在喊禮呢？哦！原來(lái)是正在給五年（2）班同學(xué)上國(guó)學(xué)公開(kāi)課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢！
在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢(shì)我可是頭一回遇見(jiàn)，我的心里不由得緊張起來(lái)。
開(kāi)始上課了。張老師把我們?nèi)啵常祩�(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個(gè)國(guó)家命名，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的.小組是“宋”國(guó)，而我這個(gè)小組長(zhǎng)暫時(shí)成為了宋國(guó)的君王。
在這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課上，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎？’孔子曰：‘知禮�！鬃油�，揖巫馬期而進(jìn)之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮？’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過(guò)，人必知之�！�
張老師似乎知道我們短話有許多不解的問(wèn)題，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論后，我代表小組提問(wèn)了：“周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的禮制？巫馬期是誰(shuí)？為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺(jué)得十分幸運(yùn)呢？”張老師認(rèn)真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答。
“昭公知禮乎？”這句話是陳司敗問(wèn)孔子的，昭公指魯國(guó)的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢？原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的女子。在當(dāng)時(shí)的周朝，有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的�？煽鬃訛槭裁催�回答“知禮”呢？
張老師為了解答我們心中的疑問(wèn)，講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》�！吨T葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾（字子瑜）的長(zhǎng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。一天，孫權(quán)召集大臣們，差人牽一頭驢來(lái)，在驢的臉上掛一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)簽，寫(xiě)上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢？他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫(xiě)了：“之驢”兩個(gè)字。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新；聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫。通過(guò)“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事，加深了“忠告而善道之”的理解。
這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課，不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了“為尊者諱”的道理。
公開(kāi)課作文 篇2
今天，有外校老師在英語(yǔ)室給我們班同學(xué)上課，我想許多同學(xué)都上得蠻爽的吧！我也挺爽的，不過(guò)，中途卻來(lái)了一段小插曲。
上課前，艾老師就告訴我們?cè)谡n堂上積極舉手發(fā)言，回班之后可以加星蓋章，所以上課時(shí)老師問(wèn)的所有問(wèn)題我都舉手等待發(fā)言，雖然我平時(shí)也舉手發(fā)言，但已經(jīng)很久沒(méi)有這樣積極過(guò)了，真爽啊！像千年沒(méi)有飛的禿鷹又回到了藍(lán)天的懷抱。
我和王錦輝、孫紫蕉、葛宇珩分為了一個(gè)討論小組。可是，要小組合作討論的`時(shí)候，孫紫蕉和葛宇珩對(duì)我和王錦輝是愛(ài)理不理的。有時(shí)，不耐煩地說(shuō)說(shuō)，如果我們有某個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)清楚，他們就忍無(wú)可忍，連一個(gè)字都不愿意與我們說(shuō)了。就像跟聾啞人講了一篇長(zhǎng)篇大論、讀了一本一億頁(yè)的書(shū)，說(shuō)了三天三夜的話一樣的累，還有他們那不削一顧的眼神、話語(yǔ)分明是瞧不起我們嘛。
但我沒(méi)有記恨在心，反而更加積極地舉手發(fā)言了，自己給自己尋爽。別人瞧不起你，你不能自己放棄自己，如果你自己本來(lái)就挺好，那爭(zhēng)取做到更好，如果你不及別人，就要不斷學(xué)習(xí)爭(zhēng)取做好。
公開(kāi)課作文 篇3
這周三，美術(shù)任老師挑選了三十名學(xué)生，去上一節(jié)書(shū)法公開(kāi)課，而我則很榮幸的名列其中。
這兩天我都是在煎熬中度過(guò)的，一直在關(guān)注微信群的動(dòng)態(tài)，以防忽略了老師的任何一條信息。終于，老師果然通知，今天下午三點(diǎn)上書(shū)法公開(kāi)課。
這種課為我們打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)，是幫助很大的��！因此，我早早的.就離開(kāi)了家，向?qū)W校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門(mén)口等著我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進(jìn)了校園。
更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達(dá)教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點(diǎn)三十分，公開(kāi)課正式開(kāi)始了。
我挺直了腰，仔細(xì)品嘗著任老師所說(shuō)的每一個(gè)字。時(shí)間在不經(jīng)意間流走，正當(dāng)我仍然沉浸在書(shū)法的世界里不忍離開(kāi)時(shí)，老師卻讓我們拿出書(shū)法紙開(kāi)始寫(xiě)了，我連忙拿紙照辦。
我深呼兩口氣，慢慢的抬起筆，進(jìn)入了另外一個(gè)世界。筆尖劃過(guò)紙張，又有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，越慢，越能體現(xiàn)出寫(xiě)字的樂(lè)趣。這一撇一折，都布滿了韻味，外界的聲音在此時(shí)都無(wú)法撼動(dòng)我的內(nèi)心心靜方能練好字。
一個(gè)又一個(gè)同學(xué)寫(xiě)完了，我仍在我的世界里穩(wěn)步前行。又不知過(guò)了多久，我終于寫(xiě)完了，而課也剛剛結(jié)束。我對(duì)剛寫(xiě)的字甚是滿意，慢則能出成績(jī)。
漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發(fā)揚(yáng)光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時(shí)，我們不僅要練好字，更要將其運(yùn)用到生活中的方方面面。
這節(jié)書(shū)法公開(kāi)課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。
公開(kāi)課作文 篇4
今天是我們班的公開(kāi)課，是全班最緊張的一節(jié)課。雖然是全班最緊張的一節(jié)課，但我覺(jué)得不必太緊張，只要好好思考，積極舉手發(fā)言，只要大膽，就是答錯(cuò)了，也值得表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@一節(jié)課是研究課，只要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才是最好的。
早操的鈴聲一響，王老師說(shuō)：“今天的公開(kāi)課極其重要，大家要積極舉手發(fā)言，為學(xué)校爭(zhēng)光�！庇谑抢蠋熅蛶覀兿氯チ�。來(lái)到電教室，已經(jīng)有很多位老師在電教室等候多時(shí)了。開(kāi)始上課了，老師說(shuō)“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。我們今天來(lái)做幾道題目，看誰(shuí)會(huì)做！用接龍來(lái)回答。從你開(kāi)始！”……到了下一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就出現(xiàn)了一道難題：二分之一加上四分之一等于幾？老師就讓我們用折紙的辦法來(lái)解決問(wèn)題，得出來(lái)的結(jié)果是四分之三，我覺(jué)得這節(jié)課上的相當(dāng)不錯(cuò)，老師越講越起勁講的起勁，而我們?cè)缴显讲缓�，連齊聲回答的聲音也沒(méi)有。
下課了，我們回到教師里，王老師說(shuō)這節(jié)課上得很不好，他對(duì)我們的評(píng)價(jià)是：上課發(fā)言的聲音很小，沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，要我們自我分析。接著老師又說(shuō)：“有舉手發(fā)言的`同學(xué)不用寫(xiě)。還有沒(méi)有表現(xiàn)好的？”只見(jiàn)有一位同學(xué)用手指了指我，老師看見(jiàn)了說(shuō)我可以不用寫(xiě)了。”我的心里美滋滋的，“我真應(yīng)該謝謝這位同學(xué)�！�
公開(kāi)課作文 篇5
我們班的公開(kāi)課又要開(kāi)始了，這一節(jié)公開(kāi)課由6班的黃老師上。
“等一會(huì)兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”語(yǔ)文老師說(shuō)完轉(zhuǎn)身離去，留下了期望的眼神。很快，風(fēng)度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺(tái)：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。
公開(kāi)課開(kāi)始了。因?yàn)槠綍r(shí)上過(guò)很多公開(kāi)課，所以同學(xué)們都很有經(jīng)驗(yàn)，課堂按照黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的字詞，要我們注意詞語(yǔ)的'讀音，別讀錯(cuò)了。接著黃老師指著黑板上的“無(wú)奈”一詞，要求同學(xué)們說(shuō)出它準(zhǔn)確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風(fēng)扇給取下來(lái)。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。”我興奮地站了起來(lái)，大聲回答：“無(wú)奈（nèi）�！甭�(tīng)到我的回答，全班同學(xué)大笑起來(lái)。黃老師指了指黑板上的詞語(yǔ)，親切地對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)不要著急，請(qǐng)坐下再想一想到底怎么讀？”頓時(shí)，我不好意思了，捂住臉坐了下來(lái)。真是丟臉呀！這時(shí)，不遠(yuǎn)處的一位同學(xué)倏地站起來(lái)，糾正了我的讀音：“黃老師，這個(gè)字應(yīng)該念‘奈（nài），無(wú)奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。
這真是一節(jié)尷尬的公開(kāi)課呀！
公開(kāi)課作文 篇6
語(yǔ)文老師要上公開(kāi)課，我們都?xì)g呼起來(lái)：“這回可以亮亮我們的風(fēng)采了�！钡幌蚝贸龉终械睦蠋熆纯次摇Ｔ掍h一轉(zhuǎn)：“但是，我要找一位同學(xué)替我上，我相信她會(huì)比我上得好�！甭曇羰悄敲春榱痢�(jiān)定，壓過(guò)了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像燦爛的太陽(yáng)被飄過(guò)的烏云遮住了，更像來(lái)之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛煉你，相信自己吧�！鳖D時(shí)。我的臉火辣辣的，無(wú)數(shù)的目光向我射來(lái)�！吧暇蜕�，就當(dāng)平時(shí)和小組同學(xué)討論問(wèn)題吧�！�
“丁零零”，上課了，教室里坐滿了聽(tīng)課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學(xué)給我們上課”，之后就到下面當(dāng)觀眾去了。
公開(kāi)課”開(kāi)幕了。我端著課本、學(xué)案、《一點(diǎn)通》，站在講臺(tái)上，手不停地顫，腿不停地抖�！昂�，這節(jié)課由我來(lái)和大家分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，希望大家愉快�！蔽颐鎺⑿Γ曇籼鹈�，雖然還有點(diǎn)顫。我微微地倚在講桌上，一只腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。
我先板書(shū)“十五從軍征”，組織同學(xué)們讀課文，寫(xiě)詞語(yǔ)，面對(duì)小組代表寫(xiě)在黑板上的詞語(yǔ)，好幾個(gè)同學(xué)改錯(cuò)、辨析，說(shuō)同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀、討論，語(yǔ)言始終不忘帶點(diǎn)幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩(shī)歌配上優(yōu)美的音樂(lè)，更像出水芙蓉閃著滾動(dòng)的水珠。聽(tīng)課的老師看著黑板，望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
蹈，看看這個(gè)，麗雨甲叫誰(shuí)好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫著、鬧著，爭(zhēng)那一塊肥肉�？粗瑢W(xué)們精彩的發(fā)言，坐在后面的幾位老師，發(fā)出會(huì)心的微笑，有一個(gè)老師還豎起大拇指。
突然，有個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“你說(shuō)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平；支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。啥叫正義戰(zhàn)爭(zhēng)，啥叫不義戰(zhàn)爭(zhēng)？”同學(xué)們面面相覷，咋辦？我靈機(jī)一動(dòng)：“請(qǐng)我們的房老師講講吧�！狈坷蠋熚⑿χ酒饋�(lái)，三言兩語(yǔ)，解說(shuō)了正義戰(zhàn)爭(zhēng)、非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。“還是我們的'房老師學(xué)問(wèn)高�！蔽矣芍缘卣f(shuō)。
正當(dāng)我們沉浸在分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，下課鈴響了。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不知不覺(jué)怎么就到下課時(shí)間了？”一位聽(tīng)課的老師說(shuō)：“房老師上課就是有特色�！�
我的“公開(kāi)課”結(jié)束了。望著老師的背影，我心里說(shuō)：“老師，我今天才體會(huì)到您的辛勞。我一定會(huì)成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。
公開(kāi)課作文 篇7
今天，我們班去階梯教室上語(yǔ)文公開(kāi)課，大家高興的不得了。
快要上課了，我們高高興興的排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了階梯教室。一進(jìn)門(mén)，哇！語(yǔ)文組的老師全來(lái)了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說(shuō)：她說(shuō)我們進(jìn)步了，其他班的'老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎么進(jìn)步了。
我們這節(jié)公開(kāi)課講的是《春聯(lián)》，許多同學(xué)都從家里把自己的春聯(lián)拿到了學(xué)校。在課堂上，他們把自己家的春聯(lián)展示出來(lái)。整堂課上同學(xué)們都很安靜，但只要老師提到了什么問(wèn)題，大家立刻都把手舉起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答。突然，老師讓我回答問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里十分緊張，停了一分鐘才回答出來(lái)。坐下的時(shí)候，我長(zhǎng)長(zhǎng)的出了口氣。
通過(guò)同學(xué)們的努力，這一次公開(kāi)課圓滿成功。如果每天都上公開(kāi)課，我們一定會(huì)取得好成績(jī)的。
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