關(guān)于我是一名小學生作文合集十篇
在日常的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的我是一名小學生作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我是一名小學生作文 篇1
我想當一名科學家,雖然科學家非常勞累,但是很偉大。
假如我是科學家,我就會發(fā)明一輛不燒汽油、柴油的汽車,要是所有人都開我發(fā)明的汽車,環(huán)境就不會被污染了。
假如我是科學家,我會發(fā)明一個可以迅速到達的`機器,名叫速達,這樣,學生就不怕遲到的苦惱了。
為了實現(xiàn)這個愿望,我以后要勤奮學習,多看課外書,將來一定能實現(xiàn)的。
我是一名小學生作文 篇2
假如我是一名設計師。當然,我寧可自己是一名設計師。那么,我將把藍天當作我的畫板,讓白云作我的插圖,而我,則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設計成真。
假如我是一名設計師,我一定要當一名優(yōu)秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調(diào),讓它的內(nèi)容變得更豐富,使它脫離成人設計的圈子,向我們自己的城堡進軍,它要有個性,它要更多彩,它的尺碼要變得更大更實際,讓還是小學六年級的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝!
假如我是一名設計師,我一定要當一名杰出的`房屋設計師。我會保留山川,我要繞開河流,我要讓我的房子與大自然融為一體,我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高,我的房子也不能太密,我的房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。
假如我是一名設計師,我一定要當一名執(zhí)著的環(huán)保設計師。也許綠樹不能長青,也許花兒不能長紅,也許太陽不一定每天都能高高掛起,可是我會堅定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設計師的使命,我會悉心地護樹,細心地看花,我會把我對地球的設
想與計劃變成點點滴滴的現(xiàn)實,讓我們生活的家園更加美好!
我是一名小學生作文 篇3
假如我是一位科學家:我會發(fā)明一種能幫助人干事的機器人。如果夜晚有小偷來了,機器人就會提出警告說:“有小偷!有小偷!”這時小偷一定會嚇得心跳也加速。如果它的主人要它打掃屋子,它就會馬上開始打掃,而且它能把每一個角落都會打掃的`干干凈凈。如果有人隨地丟垃圾,它就會馬上把垃圾撿起丟進垃圾箱,并跑上去對隨地丟垃圾的人講道理。如果路上有人暈倒和其他事情它會火速前往并把他治療好……
我是一名小學生作文 篇4
放學時,走在汽車擁擠的大街上,我突然產(chǎn)生一種想法。
假如我是位科學家,我會發(fā)明一種無煙汽車,不需要加油,用太陽能做動力,外性和原來車的樣子沒什么兩樣。在炎熱的夏天,車里會自動調(diào)整溫度,可以變得很涼快。在寒冷的冬天,可以變的很暖和。只要人們用上我發(fā)明的這種汽車,世界將會變成一個無污染,和諧的'世界!
如果我的想象可以變成現(xiàn)實,那真是太好了!
我是一名小學生作文 篇5
高中生說初中生很空閑,很舒服;初中生說小學生空閑,特舒服;但我身為一個小學生,卻絲毫沒有感覺到過空閑,反而很忙,一點都不放松,但我感覺我很快樂,很有意義。
魯迅說過:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”可不是嗎,我們一定要珍惜時間不浪費一分一秒。每天,不管作業(yè)怎么多,我做得怎么的晚,但我總是抽出一點時間來看課外讀物。這使我感覺到我在與書中的人物對話,了解他們的喜怒哀樂。還可以一邊讀一邊摘抄,把那些好詞好句記下來,以后寫作文就不用愁了。課外讀物還能使我了解一些名人的'故事。一些不幸,能與他們一起分擔痛苦。讀課外讀物還能使我了解一些課堂上沒有的知識,還能使我身心放松,不疲勞,讓我感到很快樂。
雖然,我每天都要忙到十一點左右,但我忙得快樂。老師叫我們寫作文,有的同學愁眉苦臉,有的抓耳撓腮,有的唉聲嘆氣,而我卻胸有成竹,這都是讀書的功勞。讀書還讓我知道了許多科學家的故事:有為科學獻身的諾貝爾,百折不撓的歐立希,意志力頑強的霍金……總之,讀書有很多好處。為了考上理想的中學,我一定要抽多點時間去讀課外書籍。
我的每一天都是這么度過的。雖然很忙碌,但我過得很充實,很快樂,很有意義。
我是一名小學生作文 篇6
假如我是一名宇航員,我會到?jīng)]人去過的地方,去探索可以住人的星球,讓星球上有水、有樹、有空氣、還有人類沒有見過的動物。
晚上,我做了一個夢,夢到自己駕駛自己發(fā)明創(chuàng)造的凌霄號宇宙飛船,飛向宇宙,在宇宙中我看到許多奇異的景象,一顆顆星星對我眨著明亮的眼睛,一顆顆隕石直沖向太陽,好想要對太陽發(fā)起攻擊,我還看到許多行星,有火星、水星、金星、木星,這時我產(chǎn)生了一個疑問:土星原來美麗的光環(huán)怎么不見了呢?想著想著我就來到了水星,原來水星上,一滴水也沒有非常干燥,于是我又飛向了月球,原來月球上也沒有生命和植物。我又飛向太空,把各種植物和蔬菜的種子散向銀河系內(nèi)各個行星,有給每個行星上的植物和蔬菜澆上水并給它們施了肥,我又給整個銀河系撒了一層保護膜,以防外星人的偷襲和破壞。我來到了火星,利用保護系統(tǒng)穿過了火星濃厚的大氣層,見到了火星人的城市。我下了飛船,穿上防輻射服和氧氣罩在他們的.城市中轉(zhuǎn)了一圈一個火星人也沒有。正當我很失望的時候我發(fā)現(xiàn)了一個飛船,只見一個火星人從飛船里走了出來我急忙跑過去和他打招呼,火星人告訴我:“所有的人都去打仗了首領(lǐng)之讓我和其他人回來保護城市!痹捯魟偮渲灰娪袔讉飛船降落了,所有的火星人都來迎接我,我和火星人玩了一會讓他們告訴我他們打仗的地方。我立刻回到飛船里將飛船調(diào)到戰(zhàn)斗模式立刻飛向金星。來到金星后,火星人和金星人正在努力的反抗,我立刻用F博士新建造的X激光槍和H型光波炮,把天王星人打得落花流水。會到火星后,首領(lǐng)非常高興,他把火星最發(fā)達的技術(shù)告訴了我,我非常高興。
回到地球后,我把火星最先進的技術(shù)告訴了F博士,F(xiàn)博士喜出望外,立刻發(fā)明了火龍炮和火電槍,并用我從水星和土星帶回來的土壤種出了更加健康的蔬菜和水果!岸×懔恪濒[鐘響了,我打了一個大大的哈欠,心里還想著晚上做的那個奇妙的夢。
我是一名小學生作文 篇7
每當我看到哆啦A夢從“百變袋”里拿出神奇的各種道具時,我就幻想假如我是一名發(fā)明家,我要發(fā)明許許多多神奇的道具來幫助別人。
假如我是一名發(fā)明家,我要發(fā)明一種書包,書包內(nèi)有許多按鈕,只要你按一下帶有輕字的按鈕,即使你在書包里放再多的東西,也不會覺得重:如果你想聽音樂,只要你按一下帶有音樂字樣的按鈕,書包便會發(fā)出優(yōu)美的音樂;如果你想要一把傘,你可以按一下帶有傘的圖像的按鈕,書包上便會出現(xiàn)一把傘,這樣就不會被雨淋濕了,也不會著涼了。
如果我是一名發(fā)明家,我會設計出一種鉛筆。這可不是一般的鉛筆。它的外衣用一種特殊的材料制成,不像現(xiàn)在的鉛筆浪費木材資源。筆芯也是使用的一種特殊的碳性混合物做成。不僅寫的字十分清晰,筆芯還永遠都是尖尖的',無論你寫多少的字,它都不會變禿。
假如我是發(fā)明家,我要發(fā)明一種神奇的吸塵器。我們現(xiàn)在環(huán)境都被破壞了,垃圾和污水隨處可見,我要用這種吸塵器去吸這些垃圾,把污水凈化成干凈的水。我還要用吸塵器吸掉社會上一些不文明的現(xiàn)象,讓社會變得更加美麗。我還要用吸塵器吸掉青少年身上不好的行為習慣,讓大家都成為新世紀的好雛鷹。
我是一名小學生作文 篇8
上帝曾送給每個生命一件了不起的禮物:綠色的童年?上,這綠色在很多人眼里似乎并沒有什么了不起,結(jié)果是丟得比來得還快,消退得比生長得快。
假如我是一名幼兒教師,我會向兒童學習。一個人的童心宛如一;ǚ,常常會在無意的“成長”中,被世俗經(jīng)驗這匹蟑螂悄悄拖走,然后花粉消失,人變成了蟑螂,這便是康·巴烏斯托夫斯基所說的“生命丟失”吧。
可以說,童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂、鼓舞和信心,童年所教會我們的高尚、善良、正直與誠實,比人生的任何一個時期都要多得多。
然而,兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略,常常被不以為然地當廢電池一樣地扔進歲月的垃圾溝里,很多時候,孩提時代在教育者那兒,只是被視作一個“待超越”的初始階段,一個尚不夠“文明”的低級狀態(tài),父母、長輩都眼巴巴焦急地盼著,盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄,“從生命之樹進入文明社會的罐頭廠”(凱斯特納),盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著罐頭味”的人。
假如我是一名幼兒教師,我會了解和保護孩子們的童真童娶,學會接納不同個性的.孩子,發(fā)現(xiàn)不同孩子的興趣愛好,鼓勵孩子,引導孩子去去探索科學知識,例如在證明某一結(jié)論的實驗時,我會給孩子們充分的時間思考,并讓孩子們按著他們的好奇心不斷重復地進行實驗,使他們能夠徹底在實驗中理解結(jié)論,又比如,通過蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學會學習。教育孩子不應急于求成,要循序漸進,給孩子們打好學習的基礎,孩子們經(jīng)過不斷的努力以及實踐,必定會有很大的進步。
隨著時代的發(fā)展,當今社會有一個非常普遍的現(xiàn)象,即家長希望孩子們從小學習英語。假如我是一名幼兒教師,我不會一筆一劃地教孩子們字母,一字一句地教孩子們英語句子,而是通過游戲、兒歌,運用奧爾夫音樂教學法,提高孩子么對于英語的興趣和愛好,給孩子們提供良好的英語環(huán)境,通過蒙臺梭利教學法,提高孩子們對于英語的認知能力、學習能力。
1982年,美國紐約大學教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書,書中的一個重要觀點即捍衛(wèi)童年。作者呼吁,童年概念是與成年人概念同時存在的,兒童應充分享受大自然賦予的童年生活,教育不應為兒童未來而犧牲兒童的現(xiàn)在,不能從兒童未來的角度來提早設計兒童的現(xiàn)在生活。美國教育家杜威也指出:“生活就是成長,所以一個人在一個階段的生活和另一個階段的生活是同樣真實,同樣積極的。這兩個階段的生活,內(nèi)容同樣豐富,地位同樣重要。因此,教育就是無論年齡大小,提供保證其充分生活條件的事業(yè),”他說,“教育者要尊重位成年狀態(tài)!蹦壳埃瑖H社會基本認同的童年概念包括:①必須將兒童當“人”看,即承認其獨立人格。②必須將兒童當“兒童”看,不能將其當作“成人的預備”。③兒童在成長期,應盡早給其提供與之身心相適應的生活。
假如我是一名幼兒教師,我會以道理和期望來引導孩子,以忍耐和寬容來對待孩子,而不是威脅和獨裁,幫助孩子學會學習,學會生活,讓正在成長的孩子們感到自主權(quán)的日益增加,并最終讓孩子們認識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認識到自己的價值,并去珍惜它。
我是一名小學生作文 篇9
假如我是老師,首先,我要做好德智體美,讓同學們喜歡我,上課時,如果有人溜號,搞小動作我不會打他(她),罵他(她)我要耐心的給他(她)講溜號帶來的壞處,提醒他(她)。如果有個同學不會哪道題,我要語重心長的教他(她)。如果有一個調(diào)皮搗蛋的同學,有空我要和他(她)談心,家訪,幫他(她)改掉壞毛病,讓他(她)變成一個品學兼優(yōu)的好學生。!假如我是老師,我要關(guān)心同學,要像對待自己的孩子一樣對待每一個同學。
我聽過這樣的一個故事:一個教室著了火,同學們都驚慌失措,老師想出了一個辦法,她一個接一個的把同學背到安全地帶,大火燒進來了。!教室里只剩下兩個同學了!精疲力盡的老師又一次跑進教室背起一個人就走,然后又回來,這時那位老師和同學就被燒死了。你們可知道最后的`那個小同學就是老師的孩子!我要向那位老師學習,寧可犧牲自己,也不讓同學們受苦受累。老師像一位園丁,把自己的花養(yǎng)得更美更漂亮他(她)才高興。假如我是老師我會把所有的學生變得優(yōu)秀!把他(她)們培養(yǎng)成一個個棟梁之才。。
我是一名小學生作文 篇10
假如我是科學家,
我會造出好媽媽機器。
讓我們的母親,
充滿活力。
假如我是科學家,
我會造出速成森林,
讓翠綠的樹木,
鋪滿祖國大地。
假如我是科學家,
我會造出時光機。
回到過去,
帶回奇花異草、飛禽走獸。
假如我是科學家,
我會造出許多機器。
造福人類、美化家園,
讓人們更幸福、更快樂!
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